rayya " cahaya di atas cahaya"

RAYYA, Cahaya Di Atas Cahaya oleh Jamaah Maiyah pada 19 September 2012 pukul 17:22 · Catatan Film Oleh: Uki Bayu Sedjati Seorang perempuan dewasa dan seorang lelaki dewasa – bukan suami istri – berada di satu kamar hotel. Masing-masing sedang menderita karena cinta terhadap pasangannya “dikhianati.” Masyarakat pada umumnya boleh jadi berprasangka buruk, bahkan memberi penilaian negatif, bahwa di antara kedua insan itu bakal terjadi adegan pergumulan yang dilumuri libido seksualitas. Apalagi di luar kamar hujan deras. Warga masyarakat, baik anak baru gede maupun angkatan babe gue di Indonesia, tidak boleh begitu saja disalahkan jika memiliki prasangka seperti itu, utamanya karena sedemikian banyak informasi dari beragam media: cetak, radio apalagi audio-visual, menyuguhkan perselingkuhan dengan gamblang kapan dan di mana saja. Gosip, sensasi, pembunuhan karakter menjadi hidangan yang diperjual-belikan, dipertontonkan, secara murah. Bahkan dapat di-down-load gratis. Rayya dan Arya berdialog panjang di kamar hotel itu tanpa bersentuhan, bakal merontokkan prasangka buruk warga masyarakat. Kalimat-kalimat yang mereka ucapkan bernas. Demikian pun yang mereka berdua lakukan selama perjalanan dari Jakarta sampai Bali, dalam rangka pemotretan untuk keperluan penulisan autobiografi Rayya, artis multitalenta, diva, yang dengan jumawa bilang bahwa banyak lelaki yang bersedia mencium kakinya. Proses kreatif Emha Ainun Nadjib, penulis skenario film RAYYA, Cahaya Di Atas Cahaya, ini sebenarnya sedang menghidangkan potret-potret kehidupan masyarakat, yang jarang disentuh oleh media massa apalagi oleh pejabat pemerintah. Fakta aktualnya ada tapi lindap oleh besar dan banyaknya jargon pembangunan. Manusia hanya dipandang dan diakui sebagai sumber daya produksi, sehingga kehilangan hakekat diri pribadi. Pejabat pemerintah sibuk dan terbius oleh program-program yang dirancang dan dicanangkan atas nama rakyat, sementara rakyat hidup berjuang dengan kekuatannya sendiri, termasuk merawat martabat sebagai manusia. Potret yang berserakan dibingkai relasi perempuan dan lelaki – yang satu sama lain saling belajar untuk menemukan jati diri. Rayya (Titi Syuman) awalnya menyetujui penyusunan autobiografi maupun tim pendukung baik penulis, disain busana, juru foto, juga penerbit, yang sudah dibentuk. Dan siap kerja. Tanpa dinyana segalanya berantakan. Biang masalahnya: Bram – pilot pesawat terbang, memilih menikahi gadis lain – yang berarti memutuskan hubungan dengan Rayya. Sakit hati, dendam, berkecamuk menjadikan “sang diva” ingin bunuh diri. Juru foto profesional dilabrak dan diusir olehnya. Tentu saja tim kalangkabut mencari pengganti. Hadirlah Arya (Tio Pakusadewo), sosok fotografer yang menjuluki dirinya kampungan. Meski memiliki kemampuan handal menggunakan digital automatik kamera, ia lebih memilih memakai kamera yang masih menggunakan film celluloid. Di lain sisi ia juga bermasalah. Istrinya selingkuh dengan lelaki lain. Namun ia mampu mengolah marah sehingga tidak menjadi amarah. Proses kreatif penggarapan film ini, terekam dalam behind the screen, penuh dengan romantika. Seorang Tio Pakusadewo nyaris menyerah menapaki tanjakan di gunung Ijen, namun ketika tahu ada kru yang gemuk berjuang keras terus naik meski susah payah, apalagi menyaksikan para pekerja penggali belerang, yang mengangkut dengan pikulan seberat 50 kilogram naik turun gunung, semangatnya bangkit. Titi Syuman harus berjuang menahan cuaca dingin sekitar 2 derajat, padahal ia mengenakan wardrop karya Musa Widyatmoko yang terbuat dari bahan tipis. Banyak tantangan dialami oleh kru artistik agar suting berlangsung lancar dan menghasilkan gambar, suara, suasana yang meyakinkan. Sekitar 29 hari, semua dijalani dengan sukacita, karena tak ada beda perlakuan terhadap produser, pemain dan kru, yang jumlahnya hampir 100 orang. Misalnya, meski sudah booking kamar hotel, namun lantaran khawatir ketinggalan momen mentari terbit di ufuk Timur, terpaksa tidur di bus. Dan banyak lagi pengalaman yang mengesankan. Termasuk mengedit stockshot yang keseluruhannya ditaksir bisa membuat film durasi lima jam, dengan berbagai pertimbangan digarapsajikan menjadi dua jam. Local wisdom Perjalanan ”njalajah desa milang kori” bintang dan juru foto dalam film ini, pun nyaris jumbuh, sama dan sebangun dengan skenario, yang sarat dengan dialog maupun momen-momen, yang menumbuhkan pemahaman lebih dalam ihwal makna kehidupan. Cak Nun, begitu Emha akrab dipanggil, dikenal sebagai budayawan yang pemikirannya multi dimensi, menuangkannya ke dalam skenario lengkap dengan nuansa sastra dan teater, sehingga terasa lain dari umumnya skenario. Viva Westi selaku sutradara, dibantu tim artistik, justru merasa tertantang menghidupkan dialog menjadi adegan yang diupayakan alamiah, baik ketika berbaur dengan warga masyarakat maupun ketika suting dengan latar pemandangan alam - yang eksotis. Tentu saja bukan hal yang mudah. Apalagi kita tahu bahwa ada semacam anggapan bahwa masyarakat Indonesia tidak bisa mencerna berbagai hal yang :”berat” maksudnya sarat filosofi. Hal ini secara bijak dijawab oleh Sabrang Mawa Damar Panuluh, yang menyatakan bahwa anggapan seperti itu berarti menuding masyarakat Indonesia bodoh. Padahal yang terjadi sebaliknya. Berbagai kebijaksanaan tradisi, local wisdom, justru menunjukkan bahwa nilai-nilai luhur masih dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari. Rayya, artis ternama yang hidup dalam gemerlap cahaya, glamour, mengalami shock ketika melihat ibu-ibu, beberapa di antaranya dibantu anak usia sekolah dasar - bekerja memecah batu menjadi kerikil demi mempertahankan hidup. Pun para penari tradisi yang ngamen keliling kota. Juga terkesan oleh pengabdian “Bu De” (Christine Hakim) meski pendengarannya tak sempurna, namun ikhlas mendidik anak-anak untuk mencintai lingkungan. Apalagi bertemu ibu tua penjual kerak – nasi kering yang disangan dengan pasir. Harga dua bungkus plastik dua belas ribu, Rayya memberinya uang lima puluh ribu. Si ibu tak punya uang kembali, maka dengan enteng Rayya bilang “Lebihnya buat Ibu.” Ternyata, bukannya senang, si ibu mengembalikan uang tersebut dan membatalkan transaksi. “Saya ini berjualan, bukan mau mengemis..” Budi pekerti adalah cahaya bathin, nurani, yang terangnya melebihi perilaku glamour. Cahaya di atas cahaya. Ini memang film yang menggugah, menyadarkan siapa pun untuk mensifati dan mensikapi kehidupan secara luwes – bahkan ora usum, tidak terjebak arus, yang mewujud pada perilaku arif bijaksana. Pemeran Utama: Titi Syuman, Tio Pakusadewo Skenario: Emha Ainun Nadjib & Viva Westi Sutradara: Viva Westi Proser Eksekutif: Bayu Priawan Djokosoetono Produser: Dewi Umaya Rochman & Sabrang MDP Penata Kamera: “Ipung“ Rahmat Syaiful Tayang di Bioskop: 20 September 2012

pelet dari kotoran sapi

Para sahabat yang saya cintai, pada postingan sebelumnya saya sudah pernah mengajak anda untuk memelihara ikan dengan berbagai cara, baik pada budidaya perikanan dengan lahan luas, sedang, sampai yang sekecil mugkin dan praktis. Nah dalam usaha Budidaya Ikan Air tawar seringkali kita dihadapkan pada suatu persoalan yang lumayan rumit, persoalan yang sering terjadi dalam usaha Budidaya Perikanan Bukanlah masalah teknis, Tapi Justeru terdapat pada bagian dari Proses Produksi itu sendiri, salah satu yang menjadi hambatan yang sering kita temui dan menjadi keluhan mereka seringkali pada masalah pakan buatan atau yang sering disebut pelet. Memang benar Bahwa Usaha Perikanan dalam mempercepat Proses pembesaran pada Usaha Budidaya melalui Pembesaran ialah dengan Memberikan Makanan secara Intensif, dan sampai saat ini Makanan jenis Ikan yang sangat digemari Oleh para Pelaku usaha yaitu Pelet, selain makanan alami seperti dari kolam itu sendiri yang terdiri dari jenis Plankthon, apakah itu zoo plankton, atau phitoplankton sebagai makanan alami dari jenis tumbuhan maupun binatang yang merupakan jasad renik, tapi itu sangat lambat bila di bandingkan dengan makanan buatan seperti pelet. pada postingan kali saya akan memberikan Informasi, bahwa berdasarkan Hasil penemuhan oleh mereka, para pokdakan dan pelaku usaha itu sendiri telah mencoba, ternyata kotoran sapi atau ternak itu juga bisa digunakan sebagai bahan makanan seperti pelet. Pernyataan demikian ini pernah saya dengar dari teman saya sendiri, Nugroho Ardi Cahyono,S.pi, M.eng, dan ada juga teman lainnya juga sebagian Pokdakan ada yang mencoba menggunakannya. mendengar Informasi yang saya dengar akhirnya saya mencoba membuka referensi yang bisa digunakan, kalau memang kotoran sapi itu juga bisa dijadikan sebagai bahan makanan yang berupa Pellet. pada saat itu memang saya belum melihat secara langsung, namun Akhirnya ku coba untuk mencari sumber referensi yang bisa dijadikan sebagai bukti kebenaran itu. Dan coba lagi kucari buka bolak balik terutama di Internet, kalau kotoran sapi itu bisa dijadikan Pelet. Alhasil ternyata ada Blog yang bisa saya gunakan sebagai sumber referensi bahwa Kotoran sapi bisa dijadikan Pellet, sebagian Pokdakan memang sudah ada yang mencobanya dan mengembangkan bahkan masih terus dikaji sebagai bahan penelitian....... sahabat yang saya cintai... Dengan adanya Informasi yang saya berikan ini, saya berharap ada perubahan dan merupakan salah satu teknologie yang mungkin bisa di coba, walaupun secara resmi memang belum ada dari pihak terkait yang merekomendasikan, Namun demikian tidak ada salahnya jika kita mencoba untuk mengetahui walupun mungkin belum mengetrapkannya, tapi informasi ini perlu dikembangkan siapa tahu bermanfaat. Dan saya sendiri tidak melarang dan memperbolehkan, bagi mereka yang akan mencoba kotoran sapi sebagai pakan ikan, Namun demikian ada beberapa hal yang harus diketahui terutama dalam menggunakannya harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut: cara pertama, Kotoran sapi yang digunakan itu tidak sembarangan artinya tidak asal-asalan, dengan kata lain untuk perikanan harus yang padat dan tidak berbau, kenapa demikian karena kalau tidak padat tidak bisa mengapung dan kalau masih bau kotoran sapi tersebut ikan itu sendiri juga tidak akan mau. Kemudian ada yang paling penting kalau kita hendak mendapatkan kotoran sapi yang bagus Untuk menghasilkan kotoran seperti itu, memang harus dilakukan perubahan sumber makanan. caranya Sapi diberi pakan dengan jenis makanan seperti jerami yang telah dikeringkan selama satu minggu. Selain itu, diberi minum hanya dua kali sehari, masing-masing satu ember dengan campuran bakteri pengurai yang diambil dari rumen (perut besar sapi). Bakteri pengurai itu bisa diambil dari rumen sapi yang telah mati dari rumah pemotongan atau dari sapi yang masih hidup. (sumber: Coop Indonesia Fondation: http://www.coop-indonesia.com/index.php?option=com_content&view=article&id=89&Itemid=106) Untuk cara yang kedua ini, perut sapi dilubangi atau dibuatkan fistula. Kotoran sapi itu kemudian dikeringkan dan dicampur dengan sumber nutrisi tambahan, seperti bekatul atau kulit ari beras, tetes tebu atau air kelapa, ikan asin, serta tepung tapioka. Pakan ikan dari Kotoran sapi ini telah di lakukan pada usaha perikanan seperti ikan lele dan hasil nya ikan lele tersebut lebih cepat besar ketimbang ikan yang di beri pakan buatan pabrik. Jika menggunakan pakan produksi pabrik, membutuhkan waktu paling tidak tiga hingga empat bulan. Kini hanya butuh dua bulan untuk mencapai panen. Memang, bahwa Ternyata kotoran sapi juga sangat berguna karena Selain dapat di jadikan sebagai pakan ikan, kotoran sapi juga dapat di gabungkan dengan biogas. penyelamatan lingkungan akan lebih besar jika digabungkan dengan produksi biogas. Sebelum dijadikan pakan, kotoran sapi dimanfaatkan dulu sebagai sumber biogas. Memang, kotoran sapi telah diketahui banyak mengandung gas metana yang ikut menghasilkan efek rumah kaca. Menurut lembaga antariksa Amerika Serikat (AS) NASA, gas metana ini bahkan lebih aktif ketimbang karbon dioksida. Jumlah gas metana di udara semakin meningkat dengan pertumbuhan industri peternakan. Badan perlindungan lingkungan AS, EPA, menyebutkan usaha peternakan menghasilkan 5,5 juta metrik ton metana per tahun atau mencapai 20% dari produksi metana Negara tersebut. Kandungan nutrisi tidak akan berubah jika kotoran sapi dimanfaatkan dulu untuk biogas. Bahkan sebenarnya peternak bisa mendapat untung ganda karena sekaligus mendapatkan energi yang bisa dimanfaatkan untuk kompor ataupun penerangan serta dapat mencegah dampak buruk terhadap lingkungan. Jadi dari semua yang kita ketahui seperti yang disebutkan di atas ternyata bahwa kotoran sapi yang sepertinya menjijikan juga sangat bermanfaat baik untuk biogas, pertanian sebagai pupuk organik juga bisa dimanfaatkan untuk perikanan. (sumber: Coop Indonesia Fondation: http://www.coop-indonesia.com/index.php?option=com_content&view=article&id=89&Itemid=106); Soen’an Hadi Poernomo, http://www.trobos.com/show_article.php?rid=15&aid=3203 Untuk memanfaatkan kotoran sapi sebagai bahan makanan bagi pertumbuhan ikan bahkan sebagai pengganti pelet perlu kita ketahui langkah-langkah dalam proses pembuatannya. Adapun langkah- langkah dalam Proses pembuatan pakan untuk usaha perikanan yang berasal dari kotoran sapi antara lain sebagai berikut: 1. Kotoran sapi diambil dan dibersihkan dari kotoran yang menempel. Kotoran yang akan digunakan disyaratkan yang padat dan kering dengan kadar air rendah dan tidak berbau. Agar bisa menghasilkan kotoran air rendah dan sapi hanya diberi pakan jerami yang telah kering dan diberi minum air yang dicampur dengan bakteri pengurai, yang diambil dari rumen (perut besar sapi). Pemberian minum ini hanya dilakukan paling banyak dua kali sehari masing-masing satu ember. 2. Kotoran tadi kemudian dijemur di bawah sinar matahari selama kurang lebih satu minggu. Selain menghilangkan biogas-nya, juga agar bakteri yang terkandung dalam kotoran itu mati. 3. Setelah proses pengeringan sempurna, tahap selanjutnya adalah mencampur kotoran dengan bahan-bahan tambahan. Yakni, ikan asin yang ditumbuk halus, bekatul atau kulit ari beras, tetes tebu atau air kelapa, dan tepung tapioka. 4. Untuk komposisinya, menurut Soelaiman, disesuaikan dengan kebutuhan. Untuk pakan ikan dan unggas yang kebutuhan konsentratnya tidak terlalu tinggi, komposisiya 70% kotoran sapi, 20 % bekatul, dan 10% tetes tebu atau air kelapa. Sementara untuk udang yag memerlukan konsentrat tinggi, komposisinya 60% kotoran sapi, 30% bekatul, dan 10% tetes tebu atau air kelapa. Untuk bahan lainnya hanya tinggal menyesuaikan. 5. Setelah semua bahan tercampur secara merata, langkah selanjutnya ialah membentuknya menjadi butiran-butirakecil. Bisa menggunakan alat pembuat pellet, bisa juga dengan cara manual memakai tangan. 6. Langkah terakhir, semprot butiran-butiran pakan itu dengan air yang telah dicampur penyedap masakan yang mengandung kaldu. Kemudian jemur di bawah panas matahari. 7. Setelah agak kering, angkat dan semprot kembali dengan air penyedap masakan, lalu jemur lagi sampai kering. Pakan ikan dari kotoran sapi siap digunakan Keterangan: Pemberian Pakan Ikan dengan menggunakan kotoran sapi yang sudah diolah sebagai Pengganti Pelet memang belum ada rekomendasi secara khusus untuk dilaksakanan secara mendetail namun sebagai informasi, bahwa sudah ada para petani ikan / ternak yang melakukan, dan bagi anda yg mungkin ingin mencoba sekedar ingin tahu disilahkan dan tidak ada larangan, selagi itu menguntungkan dan tidak merugikan bagi siapa saja. Demikian sebagai informasi semoga ada manfaatnya. sumber referensi: 1. Berita umum, Pelet ikan dari kotoran sapi, http://diemust23.blogspot.com/2011/04/pelet-ikan-dari-kotoran-sapi.html 2. Naather, http://nadeeryusuf.blogspot.com/2011/04/pelet-ikan-dari-kotoran-sapi.html 3. Soen’an Hadi Poernomo, dilema pelet dari kotoran ternak, Dosen STP perikanan Jakarta http://bibit-ikanlele.blogspot.com/2012/01/dilema-pelet-ikan-dari-kotoran-ternak.html 4. Coop Indonesia, http://www.coop-indonesia.com/index.php?option=com_content&view=article&id=89&Itemid=106 5. Soen’an Hadi Poernomo, Dosen Sekolah Tinggi Perikanan Jakarta, http://www.trobos.com/show_article.php?rid=15&aid=3203 6. http://naturaterapi.com/pelet-dari-kotoran-sapi/ 7. produksi pelet dari kotoran sapi, http://787bg.blogspot.com/2011/10/produksi-pelet-dari-kotoran-sapi-dan.html

arwana

Aweh Tulada ing Blumbang Koi Arwana Semula kuli bangunan, kini sukses membudidayakan koi dan arwana. Asetnya tak kurang Rp 3 miliar. Untuk pertama kali ikan koi lokal bisa masuk majalah Jepang. Berhasil budidayakan arwana di Jawa. ~~~ HAMPARAN petak-petak kolam dengan angin sepoi menjadi sesuatu yang menyegarkan saat saya menyusuri jalan setapak diantara petak-petak tersebut. Sore itu langkah kaki memang membawa saya ke areal kolam di sekitar persawahan pinggiran Yogyakarta. Di salah satu sudut kolam, seorang lelaki sedang memberikan pakan pada sekelompok ikan yang didominasi warna merah, hitam dan putih. Dialah Santoso, pembudidaya ikan koi dan arwana yang sukses di Blendangan, Tegaltirto, Berbah, Sleman, Yogyakarta. Kini luas lahan pembudidayaannya mencapai 1,2 hektar dengan total aset kurang lebih Rp 3 milyar. Sebelumnya, Santoso tidak mempunyai pekerjaan tetap selain sebagai kuli bangunan. Penghasilannya dirasa tak mencukupi, sehingga awal 1997 ayah tiga orang anak ini mencoba membuat kolam untuk membudidaya ikan. Santoso pun harus bekerja keras untuk memulai usahanya. “Bikin kolam saja dikerjakan sendiri. Pagi nyangkul, jam setengah delapan berangkat ke proyek menjadi kuli bangunan. Sore nyangkul lagi untuk melanjutkan bikin kolam,” kata kelahiran 1970 tersebut. Tetapi Santoso tetap bertekad meneruskan usahanya. Tidak mempunyai keahlian yang lain justru membuatnya termotivasi memulai usaha membudidaya ikan. “Karena kalau saya tidak bekerja tidak bisa makan. Dan kebetulan keluarga saya keluarga tidak mampu. Sehingga saya tidak mungkin mengandalkan orang tua. Jadi bener-bener ikan itu satu-satunya sumber penghidupan saya. Istilahnya saya makan seadanya. Sedangkan untuk beli pakan ikan, kalau ada sisa ya dibelikan, kalau tidak ada ya dicarikan lumut atau apa. Pokoknya waktu itu bener-bener prihatin,” kenangnya. Untuk memulai, Santoso memerlukan modal Rp 300 ribu guna membeli bibit nila merah. Ia pun meminjam pada orang tuanya. Ternyata Santoso berhasil membesarkan bibit nila merah yang ia beli. “Dalam 3 bulan rata-rata berat ikan bisa dua sampai tiga ons per ekor. “Waktu itu di Yogya baru saya yang bisa melakukan pembesaran jenis ikan itu,” tuturnya. Pada waktu itu, nila merah masih dalam tahap diteliti mengenai pertumbuhannya. momen yang tepat Santoso pun mendapatkan moment yang tepat. Waktu itu petambak udang dan bandeng sedang kolaps karena serangan virus. Sehingga petani tambak di Juwana Pati mengambil bibit nila merah darinya. “Pertama kali saya mengirim 40 ribu ekor bibit nila merah, kemudian rutin tiap minggu supply ke sana,” paparnya saat ditemui di kolam pembudidayaannya. Dari situ Dinas Pertanian dan Kehutanan Sleman menganggap Santoso sebagai petani muda yang berhasil. Tapi setelah dihitung-hitung dengan kerja kerasnya, ternyata penghasilan yang ia peroleh tidak sebanding. “Dari nilai nominalnya, keuntungan berbisnis ikan nila merah waktu itu belum menjanjikan. Istilahnya jeneng entuk jenang ra entuk, dapat nama tapi penghasilannya pas-pasan,” ungkapnya. Akhirnya Santoso mencoba melirik membudidayakan ikan hias. Pilihannya jatuh pada ikan koi. Membudidaya ikan hias jenis ini pun ia bermodal tekad karena belum mempunyai latar belakang pengetahuan tentang budidayanya. “Kalau latar belakangnya justru agak sedikit mistis karena saya sering mimpi. Lebih dari tujuh kali melihat ikan warna-warni. Ikannya banyak, warnanya merah hitam, putih,” ujarnya. “Dan sampai saya memelihara ikan nila pertama kali, belum pernah melihat koi. Saya melihat koi baru tahun 1997 awal, waktu jalan-jalan di Pasar Ngasem. Saya melihat ikan koi dan merasa kok seperti yang ada dalam mimpi saya,” tambah Santoso. Dari situ kemudian pertengahan 1998 Santoso mencoba memelihara koi untuk dibudidayakan. “Pertama kali bibit beli dari pedagang dari Tulungagung yang mangkal di sekitar RRI. Saya membeli tiga ekor seharga Rp 260 ribu. Dulu uang sejumlah itu banyak sekali bagi saya, bahkan harus saya angsur dua kali membayar,” kenangnya. Ketiga ikan itu ternyata betina semua, tanpa pejantan. Setelah membaca buku dan bertanya kiri-kanan, barulah ia bisa membedakan jantan dan betina. “Kemudian saya bisa menelurkan atau memijahkan ikan koi,” ungkapnya. Enam bulan kemudian, pada 1999, Santoso sudah berhasil membudidaya koi dalam jumlah cukup banyak. Kualitasnya belum bagus. “Tapi saya yakin segala sesuatu kalau dikerjakan secara sungguh-sungguh pasti akan menghasilkan yang terbaik,” katanya bersemangat. juara lomba Tahun 2001, Santoso mencoba ikut lomba di Blitar yang kondang sebagai kota pusatnya koi. Ternyata ikan ternakan yang ia bawa bisa meraih juara dua. Keberhasilan itu memberi semangat yang luar biasa bagi Santoso. Karena yang tadinya ia dianggap tidak tahu tentang ikan dan masih terlalu muda untuk main koi, ternyata bisa meraih juara di tempat yang terkenal sebagai sumbernya ikan koi. “Dari situ saya yakin bahwa penilaian saya ke koi sudah mendekati kebenaran, sehingga saya fokus untuk ke koi terus,” kata Santoso yang kemudian menjadi Ketua Koi Club Yogyakarta dari tahun 2001 hingga sekarang. Dua tahun kemudian, Santoso ikut lomba di TMII, Jakarta. Ia membawa tiga ekor koi. Ternyata ia tidak bisa masuk sebagai peserta. Padahal, “Kalau lomba di Blitar saya asal membawa ikan. Kebetulan pula ada kenalan, jadi saya bisa ikut,” katanya. Akhirnya Santoso hanya jadi penonton. Itu pun cuma bisa mengintip dari pintu. “Mengintip di pintu satu hari. Saya cuma ingin tahu bagaimana caranya memilih ikan koi yang baik. Karena, selain peserta, tidak boleh masuk,” ujar Santoso sembari mengenang pengalamannya. Sepanjang tahun 2001 - 2004, Santoso mengaku, banyak menghadapi kendala penyakit koi. Namun, ia tidak menyerah. Waktu itu, ikan lou han sedang jaya-jayanya. “Tapi saya tidak beralih ke lou han, karena saya orangnya sangat fanatik dengan satu bidang. Saya tidak mau mencoba bidang yang lain sebelum yang saya tekuni maksimal,” ujar Santoso dengan tegas. raih penghargaan presiden Santoso pun terus berusaha mengembangkan kualitas budidaya koinya. Akhirnya tahun 2004 ia berhasil menyabet juara satu tingkat nasional dan diundang Presiden SBY ke istana untuk menerima penghargaan. “Tahun 2004 saya banyak perkembangan, ikan peternakan saya bisa juara best incest dengan jenis Showa Sanshoku (tiga warna). Dan itu pertama kali ikan lokal yang bisa masuk majalah Jepang. (Best incest = ikan yang terbaik diantara yang terbaik). Sejak itu nama Santoso banyak dikenal. Bahkan ia bisa masuk di organisasi APKI (Asosiasi Pecinta Koi Indonesia ). Sekarang ia duduk sebagai pengurus sebagai salah satu anggota litbang. “Dari dulu saya ingin dari Yogya ada koi yang bisa dilihat oleh luar daerah. Akhirnya saya bisa mewujudkannya. Setiap lomba APKI pasti ada Jogja Koi Club dan ada Santoso. Satu hal yang saya syukuri,” katanya. Lelaki yang berpenampilan sederhana ini, menambahkan, “Dan mungkin sayalah satu-satunya kulit hitam (pribumi –red) dari Yogya yang bisa masuk APKI. Bahkan pribumi yang duduk di APKI sepertinya hanya dua orang, saya dan orang Blitar. dari kolam 300 meterpersegi hingga 1,2 hektar Pada waktu pertama kali memulai budidaya ikan, kolam Santoso hanya seluas sekitar 300 meter persegi di tanahnya sendiri. Sejak tahun 2000 ia bertahap memperluas kolamnya dengan menyewa tanah kas desa. Kini keseluruhan kolamnya seluas 1,2 hektar. Jumlah karyawan tetapnya enam orang, dan tujuh orang lainnya buruh upahan pencari katak hijau. Produksinya selain dipasarkan di DIY juga ke Jakarta, Iawa Barat, dan Jawa Tengah. Jenis koi yang dibudidaya Santoso antara lain Showa Sanshoku, Taisho Sanshoku, dan Kohaku. Tahun 2005, ia pernah membudidayakan jenis Kojaku yang sekualitas dengan ikan koi dari Jepang. Tapi sayang indukan itu mati waktu ditinggal pameran di Bali. “Dan sampai sekarang belum bisa mendapatkan indukan dengan kualitas sebagus itu,” ujar Santoso dengan rasa menyesal. pembudidaya arwana pertama di Jawa Meski telah berjalan dengan pasar yang pasti, namun Santoso tidak berhanti sampai disitu. Tahun 2005 ia mengembangkan usahanya dengan memulai membudidayakan arwana. Untuk mulai membudidayakan arwana sebenarnya bukan hal yang mudah. Pasalnya, banyak yang meyakini arwana tidak bisa dibudidayakan di Pulau Jawa. “Katanya arwana tidak bisa diternak di Pulau Jawa. Makanya saya membuktikan, saya coba dan ternyata bisa,” kata Santoso. Bahkan sekarang aset Santoso malah lebih banyak arwana daripada koi. Jika dipilah, aset arwana mendekati Rp 2 miliar, dan aset koi masih kurang dari Rp 1 miliar. Asset arwana bisa lebih besar karena pasar arwana hampir seperti barang konsumsi. “Jadi kita punya barang berapapun tetap laku dengan harga rata-rata. Kebetulan yang kita jual ukuran 5 cm, per ekor Rp 30 ribu. Jadi kalau saya punya 3 atau 4 ribu ekor per bulan itu langsung laku semua,” paparnya. Pemasarannya sudah di kontrak, dikirim ke Jakarta dan Semarang. Lain halnya dengan koi yang mengalami beberapa tahapan. Seleksi awal, Santoso sudah membuang banyak ikan afkiran. Dari 40 ribu anakan, yang masuk kategori ada warnanya sekitar 2000 – 3000 ekor. Otomatis yang 30 ribu lebih menjadi afkiran dan dijual kiloan waktu kecil. Dari 2000 – 3000 tersebut, yang kategori bagus sebanyak 400 – 500 ekor. Dan dari jumlah itu, yang berkualitas lomba/kontes belum tentu 3 atau 4 ekor. “Itu kenapa koi untuk berkembang sangat lambat, karena memang sangat sulit prosesnya. Tapi disisi lain, kenikmatan peternak koi tidak bisa dibandingkan dengan beternak ikan yang lain. Karena ketika ada ikan yang sangat bagus menjadi kepuasan tersendiri. Tidak hanya menilai uangnya, tapi keberhasilan bisa menghasilkan ikan koi dengan warna-warna yang bagus itu menjadi semangat yang luar bisaa,” jelas Santoso. kendala dan keberhasilan Menurut Santoso, kendala dalam budidaya arwana adalah keterbatasan lahan. “Padahal kebutuhan pasar masih luas, tapi lahan sudah terbatas. Saya sedang melirik ke lokasi lain yang barangkali juga bisa untuk arwana,” katanya. Permintaan pasar untuk arwana, kata Santoso, per bulan hampir 10 ribu ekor. Pada tahun ini maksimal ia baru bisa memenuhi 6 ribu ekor per bulan. Sedangkan untuk koi, produksinya bisa sampai 100 ribu ekor per bulan, tapi yang layak jual hanya 300 – 400 ekor. Kendala lain adalah harga pakan untuk koi yang terus meningkat. “Dalam satu tahun ini naik sekitar 80 %. Selama enam bulan terakhir naik dari Rp 8 ribu per kilogram sekarang sampai Rp 13.600 per kg untuk eceran. Tapi kalau saya, beli dari pabrik,” papar Santoso. Sementara itu, untuk arwana, karena makanan alaminya katak sawah, kendala pakan terjadi saat musim kemarau. “Kebutuhan sehari 21 kg katak sawah. Kalau kemarau hanya bisa mendapat 9 – 10 kg. Jadi harus beli nila atau bawal untuk dicincang,” tambahnya. Dalam hal penyakit, arwana tidak ada kendala. Berbeda pada koi. Tapi, karena sudah 10 tahun membudidayakan koi, Santoso mengaku paham betul treatment-treatment khusus agar koi tidak terkena penyakit. Pernah, gara-gara penyakit yang menyerang koi, Santoso gagal menjalin kontrak pemesanan dari Jerman. Sebelumnya ia telah berhasil menembus pasar ke negara tersebut, tahun 2000. Tahun 2002 ada penyakit KHV (koi herpers virus) menyerang Indonesia, dan kontrak pun dibatalkan. Prospek usahanya, menurut Santoso, masih bagus. Karena dua jenis ikan hias legendaris ini harganya stabil dan tidak terlalu fluktuatif. Berbeda dengan jenis ikan hias lain, seperti lou han yang harganya tinggi, tapi kemudian jatuh setelah booming. Bahkan dalam kondisi ekonomi kurang baik pun tidak begitu berpengaruh. “Kebetulan koi dan arwana identik sebagai hobi kalangan atas. Jadi, meski ada pengurangan pemasaran akibat kondisi ekonomi, tidak terlalu terasa,” kata Santoso, yang belum lama ini ditawari dua investor untuk bekerja sama. Yaitu, mendirikan rumah makan ikan di kawasan kolam budidayanya. Persaingan pun tidak jadi kendala. Sebab, di Yogya belum ada pelaku usaha pembudidayaan arwana. “Kalau koi sudah banyak. Tapi petani yang khusus koi hanya saya. Pedagang yang ambil koi dari Blitar juga banyak, tapi saya malah senang, karena bisa beradu di kualitas. Makin ramai pemain, justru makin besar peluang kita,” kata pria kelahiran Yogyakarta ini. berdampak positif Keberhasilan usaha Santoso pun berdampak positif terhadap lingkungan sekitar. Paling tidak ada 12–13 orang yang hidup dari usaha pembudidayaan koi dan arwananya, yang tergabung dalam Kelompok Pembudidaya Ikan Mina Karya. Selain itu, Santoso juga memberi pelatihan keterampilan bagi peserta yang dikirim periodik oleh balai pelatihan keterampilan setempat. Berkat sukses Santoso, harga tanah di sekitar kawasan kolam budidayanya pun terangkat naik cukup tinggi. Dari harga Rp 25 ribu per meter pada 2001, kini melejit menjadi Rp 250 ribu per meter. –cahpesisiran, utk majalah saudagar- Mengenal Lebih Jauh Tentang Santoso Santoso pria kelahiran 1970 adalah pemilik peternakan ikan koi dan arwana yang sukses di Tegaltirto, Blendangan, Berbah, Sleman Yogyakarta. Segudang prestasi pernah diraihnya, Ia dikenal sebagai tokoh masyarakat yang sangat membumi di daerahnya. juga tercatat sebagai juri resmi APKI sejak Oktober 2005. Ia mengkhususkan ternak koi F1 dengan hasil anakan yang sering kali menjuarai lomba koi tingkat nasional, baik dari jenis, showa, kojaku maupun hi utshuri Peternak Andalan dan Juri APKI yang mengawali karier sebagai Kuli Bangunan Santoso jebolan STM yang sarat pengalaman asam-garam kehidupan. Ayah dari 3 orang anak ini bahkan pernah menjadi kuli bangunan untuk membiayai hidup keluarganya. Tahun 1997 dengan modal pinjaman Rp 300.000,- dari orang tuanya, ia mengawali ternak nila merah, yang saat itu masih dalam tahap penelitian untuk pertumbuhannya. Di tahun 1998 ia pertama kali mencoba memelihara ikan koi untuk dibudidayakan, dengan membeli 3 ekor koi seharga Rp 260.000,- dari pedagang Tulungagung. Namun sayangnya, ternyata ketiga ekor ikan itu betina semua. Setelah melalui pengalaman dan belajar dari buku maupun bertanya pada yang lebih ahli, di tahun 2001 ikan anakan Santoso berhasil menjadi juara dua dalam lomba di Blitar yang kondang sebagai pusatnya koi. Sejak itu ia lebih fokus mengembangkan koi, hingga kemudian ia terpilih menjadi Ketua Koi Club Yogyakarta di tahun 2001 hingga sekarang. Di bulan Oktober 2005 ia juga diangkat menjadi juri resmi APKI Pribadi Sederhana Peraih Penghargaan Presiden Santoso pribadi yang tekun dan sederhana. Ia lebih dikenal sebagai pria pendiam yang melihat dengan mata hati namun mempunyai keberanian dan semangat pantang menyerah. Dengan ketekunannya ia berhasil menjadi juara satu Budi Daya Ikan Hias tingkat nasional dan diundang SBY ke istana di tahun 2004. Di tahun yang sama anakkan koinya mendapat juara "Best in size" dan masuk majalah Nichirin di Jepang. Hingga sekarang setiap ada lomba yang diadakan APKI, Yogya Koi Club yang dipimpinnya selalu ikut berpartisipasi dan selalu merebut salah satu kategori juara. Pembudidaya Arwana Pertama di Pulau Jawa Tahun 2005 Santoso mengembangkan usahanya dengan mulai membudidayakan arwana. Jenis ikan ini diyakini sulit dikembangkan di pulau Jawa. Namun dengan ketekunannya saat ini Santoso dapat menghasilkan anakan arwana jenis silver Brasil 6000 ekor per bulan. Saat ini ia juga sedang mengembangkan jenis Super Red yang diharapkan dapat dipasarkan di tahun 2011. Saat pertama memulai budidaya ikan, kolam Santoso hanya seluas sekitar 300 meter. Sejak tahun 2000 secara bertahap ia memperluas kolamnya dengan menyewa tanah kas desa. Kini keseluruhan kolam miliknya telah berkembang menjadi 1,2 hektar. Pecinta Alam yang Memberikan Manfaat bagi Lingkungannya Selain beternak ikan, Santoso juga mempunyai minat yang besar pada budaya dan alam. Ia sering melakukan napak tilas mengunjungi tempat bersejarah dan mendaki puncak gunung di pulau Jawa seperti Merapi, Lawu, Slamet, dan Arjuna. Santoso juga mempunyai kepedulian yang kuat terhadap lingkungan dan masyarakatnya, Melalui kelompok tani "Mina Karya" yang dipimpinnya, dia membimbing 40 orang petani ikan di Yogya, Muntilan, Boyolali dan Kelaten. Saat ini para pecinta alam dan relawan lainnya di Yogya, ia sedang sibuk merampungkan peta jalur pengungsian bagi pengungsi gunung Merapi, untuk menghindari Lahar dingin yang dapat tiba-tiba turun menghancurkan. BERBAH –Meski permintaan pasar ikan hias cukup besar, namun produksi ikan hias di DIY baru 30 persen dari kebutuhan pasar. Selebihnya, untuk memenuhi kebutuhan pasar ikan hias di DIY masih dipasok dari luar DIY, terutama dari Jakarta, Jawa Tengah dan Jawa Timur. Karena itu, ke depan produksi ikan hias di DIY perlu ditingkatkan dengan dukungan dana, SDM, fasilitas dan sebagainya. “Potensi lahan dan air di DIY sangat memungkinkan untuk mengembangkan usaha ikan hias demi meningkatkan produksi untuk memenuhi kebutuhan pasar. Karena itu perlu ada dukungan dana dari pemerintah dan pembinaan SDM untuk budidaya ikan hias,” kata Ketua Perhimpunan Ikan Hias Indonesia (PIHI) Cabang DIY Gimmy Rusdin Sinaga Spt kepada wartawan di kolam ikan hias “Mina Karya” Tegaltirto, Berbah, Sleman, Sabtu (2/8). Menurut Gimmy, dari 125 anggota PIHI di DIY baru ada satu yang secara profesional membudidayakan dan mengembangkan ikan hias yakni Santoso Koi, pemilik Mina Karya. Sedangkan selebihnya baru sebatas hobi dan belum menjadikan ikan hias sebagai sektor usaha profesional yang menghasilkan uang. Santoso Koi, pemilik “Mina Karya” Tegaltirto, Berbah, Sleman, mengatakan, sejak didirikan tahun 2005, usaha ikan hias jenis arwana dan koi yang dikelolanya, kini berkembang bagus. Meski mampu memproduksi anakan arwana sampai 6.000 ekor per bulan, namun jumlah itu masih belum mampu memenuhi permintaan pasar. “Singapura saja pernah meminta pasokan 5.000 per bulan tapi kami belum mampu memenuhi. Kendala utama kami selama ini adalah keterbatasan produksi. Padahal pasar terbuka luas dan harga ikan hias terus meningkat,” kata Santoso “Koi” kepada wartawan di kolam miliknya, Sabtu (2/8). Dikatakan, saat ini ia memiliki 9 kolam di atas lahan seluas 6.000 meter untuk 2.300 ekor induk ikan hias jenis arwana silver Brasil dan 8 ekor induk arwana super. Sementara ikan hias jenis koi ada di 21 kolam di lahan seluas 5.100 meter persegi. Total aset ikan hias milik Santoso saat ini mencapai Rp 3,6 miliar. Menurut Santoso “Koi” DIY sangat cocok untuk budidaya/ mengembangkan ikan hias maupun ikan konsumsi karena suhu udara di DIY, terutama di Sleman di atas 25 derajat celsius dengan PH air di bawah 7. Buka lapangan kerja Budidaya ikan hias tidak hanya menguntungkan bagi peternak tapi juga masyarakat sekitar karena banyak peluang kerja terkait dengan usaha tersebut. Seperti dialami Santoso “Koi”, dengan jumlah ikan hias yang diternak dan lahan yang tersedia, selain ia mampu mempekerjakan 5 karyawan tetap juga memiliki 5 pekerja lepas sebagai pemasok tetap pakan ikan berupa katak/kodok sawah. Setiap hari, Santoso membutuhkan minimal 20 kilogram katak/kodok sawah (hidup) untuk pakan ikan arwana. Sementara harga kodok yang dibeli Rp 10.000 per kilogram. “Semakin banyak ikan arwana yang diternak maka semakin banyak pula kodok yang dibutuhkan. Itu berarti membutuhkan banyak tenaga pemasok kodok,” kata Santoso yang mengaku menerima kodok hidup dari mana pun dengan harga Rp 10.000 per kilogram. “Tapi khusus musim hujan kami hanya menerima kodok dari 5 pemasok tetap karena mereka setia memasok kodok ke tempat kami kapan pun, termasuk pada musim kemarau seperti sekarang dimana kodok sulit dicari,” kata Santoso “Koi” (phj) Sumber: Bernas 4 Agustus 2008 Bisnis Koi Tembus Pasar Jerman Dikembangkan sebagai Alternatif Ikan Konsumsi Oleh Benny Dwi Koestanto dan Ari Susanto Yogyakarta, Kompas - Bisnis ikan koi di DI Yogyakarta mulai menembus pasar ekspor di Jerman dengan permintaan yang cukup besar. Namun, belum banyak petani yang mampu memanfaatkan peluang ini, karena membutuhkan modal besar dan keterampilan khusus. Ketua Kelompok Tani Mina Karya (Koi Center) di Tegaltirto, Berbah, Sleman, yang juga Ketua Jogja Koi Klub, Santoso, Rabu (29/3), mengatakan bisnis yang ditekuninya itu cukup prospektif. Selain termasuk ikan yang harganya mahal, ikan koi juga selalu diburu para penghobi yang mencari jenis eksklusif. Petani koi yang mendapat penghargaan dari Presiden Susilo Bambang Yudhoyono sebagai pembudidaya ikan darat terbaik tahun 2004 itu juga mengakui bahwa keuntungan bisnis ikan hias jauh lebih besar daripada ikan konsumsi, karena ikan hias memiliki pasar tak terbatas di luar negeri. "Awalnya ada orang Jerman ke sini, kemudian mereka memesan koi. Awalnya mereka beli 500 ekor, kemudian 700 ekor, lalu 1.500 ekor," ujar Santoso yang kini sedang mengembangkan pasarnya ke negara lain. Untuk pasar koi dalam negeri yang paling besar serapannya adalah Solo, Semarang, dan Jakarta. Selain penghobi, koi juga diminati pedagang ikan hias dalam jumlah besar. Setiap bulan, kelompok tani yang menjadi pelopor budidaya koi di DIY itu bisa menghasilkan 120.000 per ekor bibit koi dari pemijahan, yang kemudian diseleksi secara bertahap. Dari jumlah itu, 2.000- 3.000 umumnya berkualitas ekspor, sisanya berkualitas menengah ke bawah. Koi berukuran 15 cm itu dijual dengan kisaran harga Rp 5.000- Rp 100.000 per ekor. Unggulan daerah Dinas Perikanan dan Kelautan DI Yogyakarta mengangkat ikan hias sebagai salah satu produksi unggulan daerah, karena potensi pasar luar negeri itu. Namun, belum banyak petani yang mau menangkap peluang bisnis ikan hias itu. Pertimbangannya, risiko bisnis ikan hias lebih besar dibandingkan bisnis ikan konsumsi. Kepala Dinas Perikanan dan Kelautan DIY Koesnan Maryono saat meninjau panen benih ikan arwana di Berbah, Sleman, mengatakan saat ini pasar dalam negeri maupun luar negeri bisa menerima berapa pun pasokan ikan hias dari DIY. Karenanya, ikan hias akan dikembangkan di beberapa kabupaten, sebagai alternatif bisnis ikan konsumsi. "Belum banyak petani yang bisa bereksperimen dalam bisnis ini, salah satunya karena modal yang cukup besar," ujarnya. Hal senada juga dikatakan salah seorang pengurus Asosiasi Pengusaha Lobster Air Tawar Indonesia, Johan. Menurut Johan, salah satu kendala belum populernya bisnis ikan hias di DIY adalah keterbatasan modal petani, karena bisnis ini butuh lahan luas serta biaya operasional yang besar. Padahal, menurut Ketua Perhimpunan Ikan Hias Yogyakarta Jimmy Rusdin, karakter lingkungan DIY cukup potensial menghasilkan ikan hias yang lebih unggul dari sisi kualitas dan kuantitas, dibandingkan Blitar dan Tulungagung. Ini karena kondisi alam jauh lebih kondusif untuk perikanan. "Sleman dan Kulon Progo sangat potensial untuk ikan hias air tawar, sedangkan Gunung Kidul untuk ikan hias air laut. Potensi ini luar biasa. Sekarang tinggal pemasyarakatan budidayanya saja, karena jumlahnya masih terbatas," ujarnya. Jimmy menilai dukungan pemerintah provinsi dan kabupaten/kota pada sektor perikanan, khususnya budidaya ikan hias, hingga kini masih belum optimal. Pemerintah dinilainya masih fokus pada pengembangan ikan konsumsi. Padahal, tambahnya, serapan pasar ekspor ikan hias cukup besar. Jebolan STM jadi milyarder Arwana Posted on April 29, 2010 by warta sembada Suara riak air terdengar nyaring memecahkan keheningan pedukuhan Blendengan, Tegaltirto, Berbah. Empat orang pria dewasa tampak sedang berada di dalam sebuah kolam yang masih becek berukuran 10×10 meter. Tangan-tangan cekatan mereka saling berkolaborasi membersihkan kolam yang masih terisi air dan sedikit lumpur tersebut. Sambil terus berjibaku dengan tepi kolam, sesekali mereka saling berbicara satu-sama lain. Di tempat itu ada beberapa kolam yang ukurannya hampir sama dengan kolam tersebut. Antara kolam yang satu dengan kolam lain tinggi airnya juga tidak sama. Sesekali ikan-ikan Koi yang ada di kolam muncul ke permukaan. Tak jauh dari kelompok kolam pertama, di sebelah utara juga ada deretan kolam yang lebih luas. Aroma di sekitar kolam yang sepenuhnya masih terbuat dari tanah itu sedikit lebih menyengat bila dibanding dengan komplek kolam yang satunya. Di sana, ikan-ikan Arwana besar yang panjangnya sekitar setengah meter muncul di antara belukar air. Bagi si pemilik kolam, Santoso, Arwana-Arwana itu adalah pembawa keberuntungan yang telah mengubah hidupnya. Pria yang tidak lulus STM jurusan elektro di sebuah sekolah negeri ini, tengah menikmati jarih payah budi daya ikan yang telah dirintis sejak 1996 lalu. Audit terakhir yang dilakukan oleh sebuah lembaga independen, total aset Santoso mencapai Rp3 miliar. Dia telah menguasai areal kolam seluas 1,2 hektar dengan jumlah indukan Arwana lebih dari 1.400 ekor. Dalam mengurus Arwana itu, dia dibantu sebanyak 16 pekerja mulai dari yang khusus mengurus kolam hingga yang mencari katak (pakan Arwana). Dua minggu sekali pria berumur 39 tahun ini memanen bibit Arwana silver. Sekali panen, bibit Arwana Silver yang telah memiliki panjang 7 cm totalnya bisa melebihi dua ribu ekor. Satu ekor anakan Arwana Silver dihargai Rp30 ribu. Artinya dalam dua minggu, hasil produksinya bisa mencapai Rp60 juta. Arwana Silver produksi Mina Karya, milik Santoso, dipasarkan ke Jakarta. Konon, sesampainya di Jakarta, anakan arwana itu diekspor oleh pemasok ke Singapura. Santoso mengaku, pencapaian yang sudah ia raih saat ini merupakan sebuah perjalanan yang rumit. Ayah tiga anak ini tidak langsung menjadi seorang milyarder yang memiliki aset Rp3 miliar. Empat belas tahun yang lalu, dia hanyalah seorang pria muda yang hampir putus asa karena tak kunjung bekerja. Dia pernah melamar kerja di sebuah perusahaan elektronika. Namun sayangnya, saat tes psikologi, dia dinyatakan gagal, karena hasil tes menunjukkan Santoso tidak berbakat menjadi seorang karyawan. Saat mencapai titik keputusaasaan, dia lantas meminjam uang sebesar Rp900 ribu dari kakaknya. Dari modal tersebut, dia lantas membeli 60 kg ikan Koi yang kemudian dibudidayakan di sebuah kolam seluas Rp300 meter. Rezeki tidak langsung turun dari langit, itu menjadi masa-masa yang sulit bagi Santoso karena ternyata semua Koi mati. Dari sikap pantang menyerah, dia pun melanjutkan asa dengan kembali membeli benih ikan Koi. Untuk panen yang kedua kalinya, Santoso sedikit mujur, jerih payahnya dia bisa menjual Koi yang pada saat itu masih dihargai Rp1.800 per kilonya. Lewat pembelajaran otodidak dia mencoba mengalihkan usaha. Tahun 2004 dia mulai mengembangkan Arwana Silver. Itu merupakan sebuah perjudian baginya karena selama ini mitosnya Arwana tidak bisa berkembang di tanah Jawa. “Budidaya Koi ternyata jauh lebih sulit karena sangat rentan penyakit sehingga saya mencoba berlaih ke Arwana. Perawatannya ternyata jauh lebih mudah,” kata dia. Namun Santoso membalikkan semua mitos tersebut. Lewat ketekunan dan semangat pantang menyerah, usahanya perlahan menunjukkan grafik yang mengingkat. Dia pun mulai memperluas kolam dari semula hanya 300 meter saja menjadi 1,2 hektar. budidaya ikan arwana di jogja Budidaya ikan arwana di DIY ternyata memiliki prospek cerah. Bahkan untuk pemenuhan ekspor ke Cina sebesar 15 ribu ekor per bulan, kini baru terpenuhi separuhnya saja. Ketua Kelompok Peternak Ikan, Mina Karya, Santoso mengungkapkan, kelompoknya sudah 6 tahun mengelola ikan Arwana dan hasilnya selalu memuaskan. "Kami sudah mengekspor ke Singapura dan China. Ke depan, prospek masih sangat luas, karena di DIY baru kami yang membudidayakan ikan asli Kalimantan ini," ungkapnya saat menemui kunjungan Gubernur DIY dan jajaran di kolamnya Dusun Blendangan, Tegaltirto, Berbah, Sabtu (18/6). Menurut Santoso, budidaya ikan Arwana juga tidak terlampau sulit. Hanya memperhatikan air serta suhunya. "Kendalanya itu hanya jamur. Makanya, jangan sampai airnya bersuhu dibawah 25 derajat. Sedangkan pakannya hanya dengan katak atau ikan bawal kecil," imbuhnya. Sedangkan musim panen bagi ikan Arwana biasa terjadi di Bulan Desember hingga Juni tiap tahunnya. Dalam sebulan masa panen, bisa dilakukan 4 hingga 7 kali panen. "Untuk tiap ekor indukan, bisa menghasilkan 90 hingga 140 bibit. Bibit inilah yang kita panen. Kemudian, setelah berusia 2 hingga 4 minggu, kita ekspor. Harga per ekornya mencapai Rp 26 ribu," papar Santoso. Jenis arwana yang dikelola Kelompok Mina Karya ialah Ikan Arwana Silver untuk konsumsi. Ada 12 kolam yang dibangun diatas lahan seluas kurang lebih 2 hektar. Ke depan, pihaknya ingin mengelola jenis Super Red. Menanggapi hal ini, Gubernur DIY Sri Sultan HB X menyatakan akan turut membantu penyediaan bibit jenis Super Red. "Ada 4 bibit Super Red yang dikelola oleh Dinas Perikanan. Nah, semuanya akan kami sumbangkan untuk dikelola Mina Karya. Prospeknya memang sangat bagus," tandas Sultan. Pusat Ikan Hias Berbah Sleman Yogyakarta Menikmati keindahan ikan hias di kolam yang berada di pekarangan rumah, gedung atau akuarium merupakan hal biasa bagi sebagian hobist. Tetapi menikmati keindahan ikan hias di pusat pembenihan merupakan pengalaman yang sangat menyenangkan. Bagaimana tidak menyenangkan, kita bisa menikmati keindahan ikan dari mulai burayak hingga indukan yang berukuran jumbo. Melihat satu ekor arwana berukuran jumbo di akuarium sudah cukup membuat saya berdecak kagum, tetapi melihat ratusan arwana dalam satu kolam, benar-benar mengagumkan. Perjalanan saya kali ini adalah mengunjungi sentra ikan hias di kawasan Blendangan, Tegaltirto, Berbah, Sleman, Yogyakarta. Lokasinya sendiri cukup mudah dijangkau, karena letaknya yang tidak terlalu jauh dari bandara Adisucipto Yogyakarta. Di kawasan ini sejumlah breeder ikan hias Koi dan Arwana menjalankan aktivitasnya. Berbagai macam jenis koi dapat kita jumpai disana. Kolam indukan, kolam pembesaran koi dan arwana terhampar luas dalam suasana alam yang segar dan pemandangan yang indah,menambah kedamaian hati pecinta ikan hias yang berkunjung. Ada banyak breeder yang sudah menggeluti bisnis ini sejak bertahun-tahun yang lalu. Konon awalnya mayoritas adalah peternak ikan untuk konsumsi, akan tetapi melihat peluang bisnis ikan hias terutama koi dan arwana lebih menjanjikan keuntungan, perlahan-lahan mereka beralih ke budi daya ikan tersebut. Kolam Pembenihan Koi Kolam pembenihan merupakan tempat memijahkan indukan-indukan koi . Indukan-indukan koi ini biasanya dipilih dari koi yang memiliki kualitas unggul. Setelah indukan koi cukup umur untuk dipijahkan dan telur sudah cukup matang dalam perut koi, maka indukan dipisahkan dalam kolam tersendiri yang dikondisikan sedemikian rupa agar koi betina mau bertelur dan koi jantan mau membuahi telur-telur yang dibuahi. Setelah telur selesai dikeluarkan dan dibuahi, indukan perlu dipindahkan dari kolam pembenihan . Setelah sekitar empat hari telur-telur mulai menetas dan berubah menjadi burayak. Kolam Pembesaran Burayak koi yang sudah cukup umur dipindakan pada kolam pembesaran sampai umur beberapa bulan. Kolam pembesaran biasanya berupa kolam tanah (mud Pond). Burayak koi biasanya memakan makanan alami, yang banyak terdapat di kolam tanah. Akan tetapi pemberian makanan tambahan akan lebih bagus untuk pertumbuhan koi. Pada periode tertentu Koi-koi ini perlu diseleksi berdasarkan ukuran dan kualitasnya. Seleksi ukuran dilakukan untuk koi yang berujuran jumbo (Cepat pertumbuhan) dan koi yang lebih kecil. Koi kecil cenderung kalah dalam persaingan berebut makanan dan koi jumbo cenderung menang bersaing dalam berebut makanan. Fase kedua adalah seleksi kualitas koi,meskipun berasal dari indukan yang sama anakan koi memiliki kualitas yang beragam. Koi kulitas super, kualitas A, kualitas B dan kualitas sayur dipisahkan. Koi kualitas unggul dipertahankan untuk pembesaran atau dijual ke hobist dengan harga tinggi sedang koi afkiran dengan kualitas rendah dijual sebagai ikan lauk. Kolam Indukan Indukan Arwana Indukan koi dan arwana berkualitas ditampung dalam kolam tersendiri, makanan, kualitas air dan lingkungan betul-betul terjaga. agar indukan tersebut benar-benar sehat dan siap menghasilkan anakan ikan koi dan arwana yangbermutu tinggi. Kolam indukan koi berada pada kolam semen dengan sistem filtrasi dan aerasi yang optimal, selain ikan sehat juga dapat dinikmati keindahannya. Tidak jarang indukan ini sering diikutsertakan dalam berbagai macam kontes koi. Kolam indukan arwana berada pada kolam tanah (mud pond) yang airnya berasalah dari sungai di dekatnya. Meskipun berasal dari sungai kualitas air benar-benar terjaga. Indukan arwana sekilas nampak seperti monster dan buas, tetapi sepenarnya sangat jinak dan indah. Jenis arwana Super Red yang cukup langka bisa dijumpai di kolam indukan. Indukan terbanyak adalah jenis silver yang jumlahya puluhan bahkan mungkin ratusan yang tersebar dibeberapa kolam. Selain meninjau panen ikan Arwana di Blendangan, Tegaltirto, Sultan dan rombongan juga meninjau panen udang galah di Kadipolo, Sedangtirto, Berbah. Disini, Sultan berharap petani ikan udang memperhatikan pembibitan. "Selama ini, untuk bibit udang selalu mengambil dari luar daerah. Makanya akan lebih bagus jika kita usahakan lahan yang khusus untuk pembibitan," ungkap Sultan TRIBUNJOGJA.COM, SELMAN- Banjir di Sungai Kuning yang berhulu di Gunung Merapi menyebabkan budi daya ikan arwana dan koi di Dusun Blendangan, Desa Tegaltirto, Kecamatan Berbah, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, terganggu. "Akibat banjir dari sungai berhulu Gunung Merapi beberapa waktu terakhir ini mengakibatkan penurunan kualitas air sungai akibat tercemar material vulkanik," kata Ketua Kelompok Sentra Budi Daya Arwana Mina Karya Santoso, Rabu (30/11/2011). Menurut dia, penurunan kualitas air tersebut mengakibatkan sejumlah induk arwana dan koi mati sehingga menganggu pembenihan ikan. "Kerugian mencapai puluhan juta rupiah, padahal memasuki musim panen ini permintaan benih khusunya ekspor benih ke China cukup tinggi hingga mencapai 15 ribu ekor per bulan," katanya. Ia mengatakan, tercemarnya air Sungai Kuning yang merupakan pemasok air utama untuk budidaya ikan arwana ini sangat mempengaruhi kualitas benih atau anakan yang dihasilkan. "Produksi benih menjadi kurang optimal, sementara untuk memenuhi tingginya permintaan dari luar negeri diantaranya Cina dan Singapura serta pasar lokal kami masih kewalahan," katanya. Santosa mengatakan, jumlah induk arwana yang dibudidayakan di sentra budidaya, saat ini mencapai 2.800 ekor dengan produksi benih tiap bulan mampu menghasilkan 8.000 hingga 9.000 ekor. "Dari 14 kolam beberapa diantaranya memanfaatkan air sungai untuk mengairi kolam budidaya. Untuk mengantisipasi kerugian akibat kematian induk dilakukan dengan menutup sementara saluran air dari Sungai Kuning yang mengarah ke kolam terutama saat terjadi banjir," katanya. Ia mengatakan, untuk mempertahankan produksi agar tetap optimal akan dilakukan dengan penambahan kolam dan menambah populasi indukan.(*)

penyuluhan 3

Home > Bimbingan Konseling > Pengertian Bimbingan dan Penyuluhan Pengertian Bimbingan dan Penyuluhan Bimbingan dan penyuluhan merupakan terjemahan dari istilah “guidance” yang berarti bimbingan dan “Counseling” yang berarti penyuluhan (Walgito, 1995 : 1). Sesuai dengan istilahnyam, maka bimbingan dapat diartikan secara umum sebagai suatu bantuan atau pertolongan, namun tidak setiap bantuan atau pertolongan dapat diartikan sebagaiu bimbingan. Bentuk bimbingan yang dimaksud membutuhkan syarat-syarat tertentu. Untuk dapat memperoleh pengertian yang lebih jelas di bawah ini penulis akan mengemukakan beberapa pengertian dari beberapa ahli sebagai berikut : Menurut Smith (1999:94) mengatakan bahwa “bimbingan adalah proses layanan yang diberikan kepada individu guna membantu mereka memperolaeh pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam membuat pilihan-pilihan, rencana-rencana dan interpretasi yang diperlukan untuk menyesuaikan diri dengan baik”. Adapun maksud bimbingan di atas adalah suatu proses pemberian layanan dan bimbingan sehingga mereka mempu membuat pilihan dan rencana dalam arti mampu membuat dan menentukan kebijakan,arah dan tujuan hidup mereka dan merefeksikannya dalam bentuk tindakan atau perbuatan dalam kehidupan sehari-hari mampu menyesuaikan diri dengan linkungannya secara efektif. Sedangkan menurut Surya (1995:2) mengatakan bahwa bimbingan adalah “Proses pemberian bantuan yang terus menerus dan sistematis, dari konselor kepada klien sehingga tercapai kemandirian dalam pemahaman diri, dan penerimaam diri, pengarahan diri dan perwujudan diri dalam mencapai tingkat perkembangan yang optimal”. Jadi bantuan yang diberikan hendaknya dilakukan secara terus menerus sebab proses pendidikan pada manusia berlangsung seumur hidup. Dari beberapa pendapat di atas dapat dipahami bahwa bimbingan adalah proses pemberian bantuan (arahan) yang diberiakn oleh konselor kepada kliennya baik secara individu maupun secara kelompok baik anak-anak, remaja dan orang dewasa dan dilakukan secara sadar, terencana dan sistimatis sehingga mereka dapat mengembangkan kemampuan dirinya dan mandiri, memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan bisa memilih keputusan dalam menentukan arah dan tujuan hidupnya, memahami dan mengenal dirinya serta mampu beradaptasi dengan lingkungan hidupnya secara baik berdasarkan norma-norma yang berlaku di masyarakat. Sedangkan pengertian penyuluhan berasal dari bahasa Inggris yaitu counseling yang berarti perkembangan, pemberian nasehat, penyuluhan penerangan atau informal (Abu Ahmadi, 1991 : 21). Menurut Jones (2001:20) Mengatakan bahwa penyuluhan adalah “membicarakan masalah orang lain dan biasanya orang yang diajak bicara memiliki pengalaman, pemgertian dan kemampuan yang tidak dimiliki orang yang ingin membicarakan permasalahannya dengan oranglain yang sedang dihadapinnya”. Sedangkan menurut James F. Adams dalam Jumhur (1986 : 29) bahwa penyuluhan adalah penilaian timbal balik antara 2 individu dimana yang seorang membantu yang lain supaya ia dapat lebih baik memahami dirinya itu dan pada waktu yang akan datang. Dari beberapa uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penyuluhan adalah merupakan suatu aktifitas wawancara yang dilakukan oleh seorang ahli kepada individu yang sedang mengalami suatu masalah dalam rangka untuk membicarakan dan memecahkan masalah yang sedang dihadapi dan memberikan bantuan kepada mereka, sehingga pada akhirnya bermuara pada teratasi masalah yang dihadapi oleh klien dan dapat beradaptasi dengan baik dan efektif dengan lingkungan hidupnya. Tujuan Bimbingan dan Penyuluhan Secara umum tujuan bimbingan dan penyuluhan keseluruhan program pendidikan disekolah adalah untuk membantu peserta didik untuk mencapai tahap perkembangan yang optimal baik secara akademis, psikologis, maupun sosial. (Rohani, 199:4). Sedangkan menurut Anur Rahim (2001:35) mengatakan bahwa tujuan bimbingan dan penyuluhan secara garis besar adalah membantu individu mewujudkan dirinya sebagai manusia seutuhnya agar mencapai kebahagiaan hidup dunia dan akhirant. Secara akademis bimbingan dan penyuluhan bertujuan agar peserta didik memperolerh kesesuaian dan keseimbangan (keproposionalan) antara kemampuan akdemis denga jurusan atau program studi yang dipilihnya sehingga apa yang diinginkan dapat tercapai. Sedangkan secara psikologis bimbingan dan penyuluhan bertujuan agar peserta didik mencapai tahap perkembangan yang di tandai dengan sikap adannya kematangan dan kemandirian baik dalam siakap, mengambil keputusan maupun dalam menentukan arah dan tujuan hidupnya. Demikian pula secara sosial bimbingan dan penyuluhan bertujuan agar peserta didik dapat menyesuaikan diri atau beradaptasi dengan lingkungannya dan memiliki keterampilan hidup (life skill) yang memadai. Sehingga tercapai kemandirian dan kesejahteraan hidup pribadi baik lahir maupun batin. Secara operasional tujuan layanan bimbingan dan penyuluhan di sekolah adalah sebagai berikut : • Membantu perkembangan individu. • Mencegah munculnya masalah siswa. • Membantu mengatasi masalah siswa, memperbaiki diri dari gangguan psikologis (Tantowi 1995:39). Dari beberapa uraian di atas dapt dipahami bahwa tujuan bimbingan dan penyuluhan untuk membantu kelangsungan perkembangan individu (siswa) dan mencegah timbulnya masalah yang menghambat perkembangan siswa. Selain itu juga untuk memperbaiki kebiasaan buruk serta sifat tidak terpuji pada diri anak didik. Jadi dapat disimpulkan bahwa tujuan bimbingan dan penyuluhan pada intinya adalah lebih dititik beratkan pada bantuan psikologis dengan tujuan untuk memperbaiki dan membenarkan kebiasaan atau prilaku yang tidak terpuji dalam mewujudkan kebahagian hidup di dunia dan akhirat. 1. Tujuan pelayanan dan penyuluhan bagi siswa yaitu : a. Dalam aspek tugas, perkembangan pribadi sosial layanan bimbingan dan penyuluhan bertujuan membantu siswa agar: • Memiliki kesadaran diri yaitu menggambarkan penampilan dan mengenal kekhususan yang ada pada dirinya • Dapat menggambarkan sikap positif, seperti menggambarkan orang-orang yang mereka senangi • Membantu pilihan secara sehat • Mampu menghargai orang lain • Memiliki rasa tanggung jawab • Mengembangkan keterampilan hubungan antar pribadi • Dapat menyelesaikan konflik • Dapat membantu keputusan secara efektif b. Dalam asek tugas perkembangan karier layanan bimbingan dan penyuluhan membnatu siswa agar : • Mampu membentuk identitas karier dengan cara mengenali ciri-ciri pekerjaan di dalam lingkungan kerja • Mampu merencanakan masa depan • Dapat membentuk pola-pola karier, yaitu kecenderungan arah karier • Mengenal keterampilan, kemampuan dan minat c. Dalam aspek perkembangan belajar, layanan bimbingan dan penyuluhan membantu siswa agar: • Dapat melaksanakan keterampilan atau teknik belajar secara efektif • Dapat menetapkan tujuan dan perencanaan pendidikan • Mampu belajar secara efektif • Memiliki kemampuan dalam menghadapi evaluasi atau ujian 2. Tujuan layanan bimbingan penyuluhan pendidikan untuk menemukan kebutuhan-kebutuhan seluruh murid: • Membantu dalam memperoleh usaha pendidikan untuk menemukan kebutuhan-kebutuhan seluruh murid • Membantu dalam memperoleh usaha memahami perbedaan individual dan individualisme pengajaran dalam mencapai penyusunan antara keunikan individu dengan pendidikan. • Merangsang dan mendorong penggunaan teknik oleh guru seluruh staf • Membantu dalam mengenal pentingya keterlibatan diri dalam keseluruhan program pendidikan. • Membantu guru dengan hubungannya dengan murid-murid (Djumhur, 1998 : 31). Demikian uraian tentang tujuan pelayanan bimbingan dan penyuluhan bagi siswa dan guru di sekolah, berhasil tidaknya bimbingan dan penyuluhan atau para staf lainnya. Teknik-teknik Bimbingan dan Penyuluhan Teknik merupakan suatu cara yang tidak dilakukan oleh guru bimbingan dan penyuluhan dalam mengatasi kesulitan belajar yang dihadapi, oleh karena itu dalam melaksanakan bimbingan dan penyuluhan belajar di sekolah harus menggunakan teknik yang tepat, agar kegiatan belajar mengajar berlangsung efektif dan efisien. Adapun teknik yang digunakan dalam bimbingan dan penyuluhan antara lain teknik tes dan teknik non tes. Teknik tes melengkapi teknik non tes. Yang di maksud adalah serangkaian pengumpulan data siswa dengan mengguanakan tes standar misalnya, tes intelejensi, tes bakat, tes minat, kreativitas dan lain sebagainya (Musari, 2001: 69). Sedangkan menurut Shetzer (20001 : 69) menyebutkan teknik non tes meliputi observasi, anecdotal, recod, skala penilaian, catatan comulatif, teknik sosiometrik, dan studi kasus, pendekatan pelayanan bimbingan dan penyuluhan merupakan salah satu bentuk teknik layanan dalam bimbingan dan penyuluhan. Adapum cara khusus dalam melayani klien sesuai dengan kebutuhan dalam bimbingan dan penyuluhan dibagi dalam empat teknik. Yaitu secara penyuluhan individu, bimbingan penyuluhan kelompok, bimbingan lapangan dan bimbingan klasikal. a. Bimbingan kelompok Bimbingan kelompok merupakan salah satu cara dalam melaksanakan kegiatan layanan bimbingan dan penyuluhan untuk membantu memechkan masalah klien. Segala permaslahan kelompok akan di bawa ke kelompok lain untuk dipecahkan secar bersama-sama, dengan mengarah kepada permaslahan yang ada pada diri klien (Musari, 2001:72) Menurut Korhin (2001:72) menemukan bahwa masalah klinis (kelompok) adalah masalah yang lebih bersifat hubungan antara pribadi sosial. Dengan demikian kelompok mejadi lebih bermanfaat dalam melayani klinis (bimbingan kelompok) atau masalah pribadi. dari kedua uraian di atas dapat disimpulkan bahwa bimbingan kelompok adalah bimbingan yang di berikan kepada klien secara berkelompok dimana setiap masalah yang dihadapi di kekelompok dan dibahas secara bersama-sama. b. Penyuluhan individu Penyuluhan individu ini merupakan salah satu cara pemberian bantuan secara perorangan dan pelaksanaanya dilakukan dengan cara face to face atau tatap muka langsung dengan klien. Cara ini mengungkapkan berbagai masalah yang sangat kompleks (mendalam) pada diri klien atau masalah klien yang sangat sulit terungkap di luar bimbingan dan penyuluhan. Selain itu juga dapat disimpulkan bahwa penyuluhan individu merupakan bantuan yang di berikan secara berhadapan langsung dengan klien atau secara perorangan. Secara umum dalam wawancara konseling dikenal 3 teknik pendekatan yaitu directive counseling non directive counseling efective counseling (Ketut Sukardi, 1983 : 107) 1. Directive Counseling (Teknik Langsung) Directive Counseling adalah teknik konseling dimana yang paling berperan dalam konselor, konselor berusaha mengarahkan klien sesuai dengan masalahnya” (Sukardi, 1983 : 108). Dengan teknik pendekatan ini dalam proses konseling dimana yang paling berperan adalah konselor, dalam hal ini konselor lebih banyak mengambil inisiatif dalam proses konseling sehingga klien tinggal menerima apa yang dikemukakan oleh konselor. 2. Non directive counseling (Teknik Tidak Langsung) “Teknik non Directive Counseling merupakan kebalikan dari teknik directive counseling karena memegang peranan penting dalam teknik ini adalah klien atau orang yang punya masalah bukan konselor” (Sukardi, 1983 : 110). Oleh karena itu dalam proses konseling ini aktivitas sebagian besar diletakkan di pundak klien itu sendiri, dalam memecahkan masalahnya, maka klien itu sendiri didorong oleh konselor untuk mencari dan menermukan cara atau teknik yang terbaik dalam memecahkan masalah. 3. Efective counseling (Campuran) Teknik ini merupakan campuran dari kedua teknik di atas. Dengan demikian dalam teknik campuran ini seorang konselor menggunakan pendekatan atau merupakan penggabungan unsur-unsur teknik langsung maupun tidak langsung. c. Bimbingan lapangan Bimbingan lapangan adalah bantuan yang diberikan kepada peserta didik apabila melakukan kegiatan di luar kelas atau diluar ruangan dalam rangka untuk mengakses obyek-obyek tertentu yang menjadi isi layanan (Prayitno, 2004:9) Adapun maksud bimbingan lapangan dalam upaya mengakses obyek tertentu disini adalah menerima atau mendapatkan suasana baru diluar kelas yang menjadi isi layanan. Jadi dari uraian ini dapat disimpulkan bahwa bimbingan lapangan pada dasarnya adalah untuk membantu siswa memperoleh pengalaman dari pegetahuan baru di luar kelas. d. Bimbingan klasikal Bimbingan klasikal adalah bantuan yang dibrikan kepada siswa yang pelaksanaanya dilakukan didalam kelas (Prayitno, 2004:9). Adapun obyek yang dibahas dalam kelas ini seperti contoh, gambar, tampilan vidio dan lain sebagainya yang kemudian didiskusikan dan dicermati dengan baik. Jadi bimbingan klasikal merupakan bantuan yang diberiakan di dalam kelas berupa kegiatan yang kemudian di bahas secara terbuka dan bebas oleh semua peserta yang ada di dalam kelas tersebut. Jadi dapat disimpulkan bahwa bimbingan klasikal merupakan bimbingan yang diberikan di dalam kelas dalam bentuk diskusi (bertukan pikiran) untuk mendapat pengalaman dan pengetahuan. Inilah sebagian kecil strategi atau cara-cara dalam memberiakan bantuan dan layanan dalam bimbingan dan layanan dalam bimbingan dan penyuluhan.

penyuluhan 2

PERANAN PENYULUHAN PERTANIAN DALAM PEMBANGUNAN SUMBERDAYA MANUSIA PERTANIAN Posted by Perhiptani Kab.Mukomuko 00:56, under ARTIKEL | No comments PENDAHULUAN Banyaknya jumlah penduduk Indonesia yang menggantungkan hidupnya dari sektor pertanian menunjukkan demikian besar peranan sektor pertanian dalam menopang perekonomian dan memiliki implikasi penting dalam pembangunan ekonomi ke depan.Untuk membangun pertanian dibutuhkan SDM yang berkualitas. Lebih dari itu, tersedianya SDM yang berkualitas merupakan modal utama bagi daerah untuk menjadi pelaku (aktor), penggerak pembangunan di daerah. Karena itu untuk membangun pertanian, kita harus membangun sumber daya manusianya. SDM yang perlu dibangun di antaranya adalah SDM masyarakat pertanian (petani-nelayan, pengusaha pertanian dan pedagang pertanian), agar kemampuan dan kompetensi kerja masyarakat pertanian dapat meningkat, karena merekalah yang langsung melaksanakan segala kegiatan usaha pertanian di lahan usahanya. Hal ini hanya dapat dibangun melalui proses belajar dan mengajar dengan mengembangkan sistem pendidikan non formal di luar sekolah secara efektif dan efisien di antaranya adalah melalui penyuluhan pertanian.Melalui penyuluhan pertanian, masyarakat pertanian dibekali dengan ilmu, pengetahuan, keterampilan, pengenalan paket teknologi dan inovasi baru di bidang pertanian dengan sapta usahanya, penanaman nilai-nilai atau prinsip agribisnis, mengkreasi sumber daya manusia dengan konsep dasar filosofi rajin, kooperatif, inovatif, kreatif dan sebagainya. Yang lebih penting lagi adalah mengubah sikap dan perilaku masyarakat pertanian agar mereka tahu dan mau menerapkan informasi anjuran yang dibawa dan disampaikan oleh penyuluh pertanian. DINAMIKA PENYELENGGARAAN PENYULUHAN Kegiatan penyuluhan pertanian di Indonesia dilaksanakan oleh Departemen Pertanian resmi dimulai 1 Januari, 1905. Di daerah, tugas tersebut dilaksanakan oleh Pangereh Praja atas perintah kepada petani. Pada tahun 1921, kegiatan penyuluhan dilaksanakan oleh Dinas Penyuluhan Pertanian, dalam bidang tanaman pangan dan perkebunan, disamping perkereditan (Abbas 1995). Gerakan penyuluhan pertanian di Indonesia, diprakarsai oleh pemerintah, berbeda dengan gerakan penyuluhan di Inggris dan Amerika yang diprakarsai oleh masyarakat. Sejak awal, kegiatan penyuluhan pertanian di Indonesia, diposisikan sebagai instrumen untuk mensukseskan program-program pemerintah. Periode (1945-1959), penyuluhan diintegrasikan dengan Rencana Kesejahteraan Istimewa (RKI). Penyuluhan pertanian dicirikan oleh pendirian Balai Pendidikan Masyarakat Desa (BPMD). Kegiatannya mendidik masyarakat desa dengan menggunakan sistem penyuluhan tetesan minyak. Periode (1959-1963) penyuluhan pertanian dengan sistem tetesan minyak, yang dicirikan oleh meningkatkan partisipasi petani secara sukarela, diubah menjadi gerakan massa. Penyuluhan diintegrasikan dengan gerakan swasembada beras. Permasalahan kekurangan pangan yang menonjol dalam periode ini, dipecahkan dengan penyebar luasan penggunaan teknologi, melalui kegiatan penyuluhan pertanian. Periode (1966-1986) merupakan periode keemasan. Periode sebelum tahun 1986 menempatkan penyuluhan pertanian dalam koordinasi Balai Penyuluhan Pertanian (BPP) dengan pendekatan sistem Latihan dan Kunjungan (LAKU). Kegiatan penyuluhan cukup efektif dengan pendekatan pola pembangunan yang sentralistis. Hal ini dilihat dari tercapainya swasembada beras pada tahun 1984. Hal ini dianggap puncak prestasi penyuluhan pertanian di Indonesia (Vitayala at al. 1998). Dari tahun 1984 hingga tahun 1991 penyuluh pertanian dikelola oleh Sekretariat Badan Pengendali BIMAS, untuk mempermudah mobilisasi Penyuluh Pertanian dalam pencapaian sasaran intensifikasi dengan pendekatan sistem kerja LAKU. Selama periode ini penyuluhan pertanian dipergunakan sebagai instrumen untuk memecahkan masalah kelangkaan pangan khususnya beras. Dalam periode ini telah muncul gejala-gejala krisis penyuluhan pertanian di Indonesia Periode (1991-2000) dikeluarkan Surat Keputusan Bersama Mendagri dan Mentan Nomor: 539/kpts/LP.120/7/1991 dan Nomor: 65 Tahun 1991 tentang Pedoman Penyelenggaraan Penyuluhan Pertanian di daerah, yang menyerahkan urusan penyuluhan pertanian kepada pemerintah daerah. Pada periode ini kondisi penyuluhan pertanian semakin parah. Dinamika penyuluhan pertanian menurun drastis, loyo, kekurangan gairah (Vitayala et al. 1998). Puspadi (2002) menemukan penyelenggaraan penyuluhan pertanian di Indonesia dalam keadaan krisis kelembagaan, legitimasi, anggaran sehingga efektivitas dan kepuasan petani terhadap kegiatan penyuluhan pertanian cenderung rendah dan sangat rendah. TUJUAN DAN PERANAN PENYULUH DALAM PEMBANGUNAN SDM Tujuan penyuluhan pertanian adalah dalam rangka menghasilkan SDM pelaku pembangunan pertanian yang kompeten sehingga mampu mengembangkan usaha pertanian yang tangguh, bertani lebih baik (better farming), berusaha tani lebih menguntungkan (better bussines), hidup lebih sejahtera (better living) dan lingkungan lebih sehat. Penyuluhan pertanian dituntut agar mampu menggerakkan masyarakat, memberdayakan petani-nelayan, pengusaha pertanian dan pedagang pertanian, serta mendampingi petani untuk: (1) Membantu menganalisis situasi-situasi yang sedang mereka hadapi dan melakukan perkiraan ke depan (2) Membantu mereka menemukan masalah (3) Membantu mereka memperoleh pengetahuan/informasi guna memecahkan masalah (4) Membantu mereka mengambil keputusan, dan (5) Membantu mereka menghitung besarnya risiko atas keputusan yang diambilnya. Keberhasilan penyuluhan pertanian dapat dilihat dengan indikator banyaknya petani, pengusaha pertanian dan pedagang pertanian yang mampu mengelola dan menggerakkan usahanya secara mandiri, ketahanan pangan yang tangguh, tumbuhnya usaha pertanian skala rumah tangga sampai menengah berbasis komoditi unggulan di desa. Selanjutnya usaha tersebut diharapkan dapat berkembang mencapai skala ekonomis. Semua itu berkorelasi pada keberhasilan perbaikan ekonomi masyarakat, peningkatan pendapatan dan kesejahteraan masyarakat, lebih dari itu akan bermuara pada peningkatan pendapatan daerah. Ke depan arah pembangunan, menuju pada industrialisasi di bidang pertanian melalui pengembangan agribisnis yang berkelanjutan dan berwawasan lingkungan. Hal ini akan bisa diwujudkan dengan lebih dahulu menciptakan sumberdaya manusia yang berkualitas, terutama masyarakat pertanian, sehingga kesinambungan dan ketangguhan petani dalam pembangunan pertanian bukan saja diukur dari kemampuan petani dalam memanage usahanya sendiri, tetapi juga ketangguhan dan kemampuan petani dalam mengelola sumberdaya alam secara rasional dan efisien, berpengetahuan, terampil, cakap dalam membaca peluang pasar dan mampu menyesuaikan diri terhadap perubahan dunia khususnya perubahan dalam pembangunan pertanian. Di sinilah pentingnya penyuluhan pertanian untuk membangun dan menghasilkan SDM yang berkualitas. Upaya mencapai itu semua diperlukan penyelenggaraan penyuluhan pertanian yang baik, selanjutnya dibutuhkan kelembagaan, ketenagaan yang kompeten, mekanisme dan tata kerja yang jelas termasuk supervisi, monitoring dan evaluasi yang efektif dan pembiayaan yang memadai. UU No. 16 Tahun 2006 tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan dan Kehutanan (SP3K) sebagai wujud revitalisasi penyuluhan pertanian, telah mengatur penyelenggaraan penyuluhan yang baik. Untuk implementasi UU SP3K tersebut menghendaki kearifan lokal dari otonomi daerah. Ke depan peran penyuluhan pertanian diposisikan pada posisi yang strategis di mana kelembagaan penyuluhan pertanian berada dan dapat berhubungan langsung dengan bupati, sehingga penyelenggaraan penyuluhan pertanian betul-betul terkoordinir dan bisa berjalan efektif dan efisien. Semangat usaha yang cenderung menurun akibat dihadapkan pada nilai jual produk yang belum menguntungkan, dan choise dengan produk komoditi usaha tani yang lain yang lebih menguntungkan. Untuk membangun itu semua, penyuluhan pertanian memegang peranan yang cukup strategis. Agar penyuluhan pertanian dapat berjalan efektif dan efisien, UU No. 16 Tahun 2006 tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan dan Kehutanan (SP3K) yang mengatur penyelenggaraan penyuluhan, hendaknya dapat diimplementasikan, tentunya menghendaki adanya kearifan lokal dari otonomi daerah. Namun hal yang cukup fundamental, mentalitas petani sebagai pelaku usaha tani padi perlu diperhatikan. Semangat usaha yang cenderung menurun akibat dihadapkan pada nilai jual produk yang belum menguntungkan, dan choise dengan produk komoditi usaha tani lain yang lebih menguntungkan. Karena itu petani perlu mendapatkan inspirasi yang selalu up to date agar tumbuh motivasi dan gairah usaha dengan konsistensi dan komitmen yang tinggi untuk maju demi peningkatan kualitas SDM pertanian di Indonesia. FUNGSI, TUGAS PENYULUHAN DALAM PEMBANGUNAN PERTANIAN KE DEPAN Mewujudkan tujuan pembangunan pertanian memerlukan tiga fungsi yaitu fungsi pengaturan dan pelayanan oleh Dinas, fungsi penyuluhan serta fungsi penelitian. Ketiga fungsi tersebut kedudukannya sepadan dalam melaksanakan pembangunan pertanian. Pertanian di Indonesia, B dicirikan oleh penguasaan lahan relatif sempit, sumber daya petaninya relatif rendah dan beban sektor pertanian dalam menunjang perekonomian relatif berat sehingga permasalahan pembangunan pertanian menjadi semakin kompleks.Fakta empiris di negara-negara maju menunjukkan tingkat kesejahteraan suatu masyarakat sangat ditentukan oleh modal manusia, sosial dari pada modal sumber daya alam. Dalam mewujudkan tujuan pembangunan pertanian untuk meningkatkan kesejahteraan petani maka kedudukan fungsi penyuluhan pertanian sangat strategis karena perannya dalam meningkatkan modal manusia pertanian dan modal sosial. Dalam era revolusi triple”T” yaitu telekomunikasi, transportasi, dan tourisme yang terus berjalan, berdampak pada perubahan perilaku masyarakat pedesaan. Puspadi (2002) menemukan munculnya gejala-gejala perubahan budaya dan perilaku para petani. Gejala Perubahan budaya dan perilaku petani 1. Dari Ke arah 2. Menerima dan mengimplementasikan ideologi ” fundamentalisme agraris” Mempertanyakan ideologi ” fundamentalisme agraris” dan menuntut simbul-simbul kehidupan perkotaan dan orang kota 3. Sistem nilai absolut relatif kuat Munculnya sistem nilai relatif 4. Menerima kebijakan-kebijakan pembangunan pertanian tanpa syarat Mengkritisi secara rasional dan komersial kebijakan-kebijakan pembangunan pertanian 5. Otoritas pengambilan keputusan individu dalam usaha tani relatif rendah Otoritas pengambilan keputusan individu dalam usaha tani relatif kuat 6. Relatif sebagai konsumen teknologi dan informasi pertanian Relatif sebagai produsen teknologi dan informasi pertanian 7. Perencanaan usaha tani relatif dipengaruhi musim Perencanaan usaha tani relatif dipengaruhi pasar 8. Penerima perencanaan usaha tani Perencana, pensintesa dan pemecah masalah 9. Keputusan usaha tani dipengaruhi oleh pengamanan tingkat subsistensi Keputusan usaha tani dipengaruhi oleh tingkat keuntungan dan kecepatan memberikan pendapatan KESIMPULAN DAN SARAN Beberapa kelemahan teknologi pertanian salah satunya adalah meredupnya peran penyuluh pertanian. Penyuluh Pertanian sebagai suatu proses belajar yang secara formal fleksibel diyakini merupakan pembelajaran yang tepat dalam rangka meningkatkan kualitas SDM pertanian di Indonesia, terutama dalam mengadopsi teknologi usha tani. Penyuluh Pertanian pernah berhasil ketika dimulai Program Bimbingan Massal (BIMAS) dengan memasyarakatkan teknologi intensifikasi petanian yang mencapai puncaknya pada 1994 ketika kita berswasembada beras. Keberhasilan tersebut merupakan prestasi tertinggi dunia penyuluhan di indonesia. Kini setelah dua dekade petani kita masih miskin, gurem dan jauh dari sejahtera.Dari kondisi ini sudah sepatutnya muncul semangat bahwa upaya penyuluhan pertanian juga dapat mengubah wajah SDM pertanian di Indonesia saat ini dan kedepan. Karena itu, slah satu kuncinya adalah harus terjadi revolusi dalam dunis peyuluhan di Indonesia. Para Penyuluh Pertanian masa depan harus mampu mengantisipasi perubahan IPTEK pertanian, dengan kapasitas dan kapabilitas memadai. Maka proses transfer pengetahuan dan keterampilan materi penyuluhan (komunikasi penyuluhan) dapat diselenggarakan denagn lebih baik. Dengan demikian, penyuluh dapat membuat materi yang selalu baru dan pragmatis. DAFTAR PUSTAKA Departemen Pertanian. 2008. Pedoman Umum Pelaksanaan Penyuluhan. Jakarta. Pusbangluhtan,Departemen Pertanian . Hadiat,Aat. 2004. Dinamika Penyuluh Pertanian . Bandung Jurnal Pertanian Ruswandi, Agus. Rustiadi, Ernan. Mudjikdjo, Kuswardhono.2007. Dampak Konversi Lahan Pertanian Terhadap Kesejahteraan Petani Dan Perkembangan Wilayah : Studi Kasus di Daerah Bandung Utara . Jurnal Agro Ekonomi, Vol 25, No 2, 207 – 219. Tohir Winarno,1997. Modernisasi Sistem Agribisnis Menuju Visi 2030 . Tani Merdeka Vol IV Tahun 2007. Djafar Onny Hafsah,. Perembpuan dalam Pembanguan Pertanian . Tani Merdeka Vol VI Tahun 2008.

penyuluhan

PENGERTIAN, TUJUAN DAN PRINSIP METODE PENYULUHAN PERTANIAN 01:05 Penyuluh Perikanan 3 comments A. Pengertian Renungkanlah, arti penyuluhan pertanian; dan sehubungan dengan ituapakah yang Anda ketahui tentang tujuan dan prinsip metoda penyuluhanpertanian?Penyuluhan pertanian adalah sistem pendidikan di luar sekolah (non formal), bagi petani dan keluarganya agar berubah perilakunya untuk bertani lebihbaik (better farming), berusahatani lebih menguntungkan (better bussines), hiduplebih sejahtera ( better living ), dan bermasyarakat lebih baik (better community )serta menjaga kelestarian lingkungannya (better environment ). Dengan pencanangan Revitalisasi Pertanian, Perikanan dan Kehutananpada tanggal 11 Juni 2005 oleh Presiden RI, menyebabkan terjadinya perubahanpengertian penyuluhan pertanian. Menurut Undang-undang Nomor 16 Tahun 2006tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan dan Kehutanan (UU SP3K), artipenyuluhan pertanian adalah proses pembelajaran bagi pelaku utama serta pelakuusaha agar mereka mau dan mampu menolong dan mengorganisasikan dirinyadalam mengakses informasi pasar, teknologi, permodalan, dan sumber dayalainnya, sebagai upaya untuk meningkatkan produktivitas, efisiensi usaha,pendapatan dan kesejahteraannya serta meningkatkan kesadaran dalampelestarian fungsi lingkungan hidup.Metode penyuluhan pertanian dapat diartikan sebagai cara atau teknikpenyampaian materi penyuluhan oleh para penyuluh kepada para petani besertakeluarganya baik secara langsung maupun tidak langsung, agar mereka tahu, maudan mampu menerapkan inovasi (teknologi baru). Sedangkan teknik penyuluhanpertanian dapat didefinisikan sebagai keputusan – keputusan yang dibuatoleh sumberatau penyuluh dalam memilih serta menata simbul dan isipesan menentukan pilihan cara dan frekuensi penyampaian pesan sertamenentukan bentuk penyajian pesan. B. Tujuan Pemilihan Metode Penyuluhan Pertanian Penggunaan panca indera tidak terlepas dari suatu proses belajar mengajarseseorang karena panca indera tersebut selalu terlibat di dalamnya. Hal in dinyatakan oleh Socony Vacum Oil Co. Yang di dalam penelitiannya memperolehhasil sebagai berikut: 1% melalui indera pengecap, 1,5% melalui indera peraba,3% melalui indera pencium, 11% melalui indera pendengar dan 83% melalui indera penglihat. Dalam mempelajari sesuatu, seseorang akan mengalami suatu prosesuntuk mengambil suatu keputusan yang berlangsung secara bertahap melaluiserangkaian pengalaman mental fisikologis sebagai berikut: 1. Tahap sadar yaitu sasaran mulai sadar tentang adanya inovasi yangditawarkan oleh penyuluh 2. Tahap minta yaitu tumbuhnya minat yang seringkali ditandai oleh keinginanuntuk bertanya atau untuk mengetahui lebih banyak tentang segala sesuatuyang berkaitan dengan inovasi yang ditawarkan oleh penyuluh. 3. Tahap menilai yaitu penilaian terhadap baik/buruk atau manfaat inovasi yangtelah diketahui informasinya secara lebih lengkap. 4. Tahap mencoba yaitu tahap dimana sasaran mulai mencoba dalam skala keciluntuk lebih meyakinkan penilaiannya, sebelum menerapkan untuk skala yanglebih luas. 5. Tahap menerapkan yaitu sasaran dengan penuh keyakinan berdasarkanpenilaian dan uji coba yang telah dilakukan/diamati sendiri. Jadi tujuan pemilihan metode penyuluhan adalah: 1) agar penyuluhpertanian dapat menetapkan suatu metode atau kombinasi beberapa metode yangtepat dan berhasil guna, 2) agar kegiatan penyuluhan pertanian yang dilaksanakanuntuk menimbulkan perubahan yang dikehendaki yaitu perubahan perilaku petanidan anggota keluarganya dapat berdayaguna dan berhasilguna. C. Prinsip-prinsip Metode Penyuluhan Pertanian Prinsip merupakan suatu pernyataan mengenai kebijaksanaan yangdijadikan sebagai pedoman dalam pengambilan keputusan dan dilaksanakansecara konsisten. Dalam kegiatan penyuluhan, prinsip menurut Leagans (1961)menilai bahwa setiap penyuluh dalam melaksanakan kegiatannya harus berpegang teguh pada prinsip-prinsip yang sudah disepakati agar dapatmelakukan pekerjaannya dengan baik. Mardikanto (1999) menyatakan bahwa merujuk pada pemahaman penyuluhanpertanian sebagai proses pembelajaran, maka prinsip-prinsip dalam penyuluhanpertanian sebagai berikut: 1. Mengerjakan; artinya kegiatan penyuluhan harus sebanyak mungkinmelibatkan masyarakat untuk menerapkan sesuatu. 2. Akibat; artinya kegiatan pertanian harus memberikan dampak yang memberipengaruh baik. 3. Asosiasi; artinya kegiatan penyuluhan harus saling terkait dengan kegiatanlainnya. Misalnya apabila seorang petani berjalan di sawahnya kemudianmelihat tanaman padinya terserang hama, maka ia akan berupaya untukmelakukan tindakan pengendalian. Lebih lanjut Dahama dan Bhatnagar dalam Mardikanto (1999)mengemukakan bahwa yang mencakup prinsip-prinsip penyuluhan pertanian: 1. Minat dan kebutuhan; artinya penyuluhan akan efektif jika selalu mengacukepada minat dan kebutuhan masyarakat, utamanya masyarakat tani. 2. Organisasi masyarakat bawah; artinya penyuluhan akan efektif jika mampumelibatkan organisasi masyarakat bawah dari setiap keluarga petani. 3. Keraguan budaya; artinya penyuluhan harus memperhatikan adanyakeragaman budaya. 4. Perubahan budaya; artinya setiap penyuluhan akan mengakibatkanperubahan budaya. 5. Kerjasama dan partisipasi; artinya penyuluhan hanya akan efektif jikamenggerakkan partisipasi masyarakat untuk selalu bekerjasama dalammelaksanakan program-program penyuluhan yang telah dicanangkan. 6. Demokrasi dalam penerapan ilmu; artinya dalam penyuluhan harus selalumemberikan kesempatan kepada masyarakat untuk menawar setiap alternatif. 7. Belajar sambil bekerja; artinya dalam kegiatan penyuluhan pertanian harusdiupayakan agar masyarakat dapat belajar sambil berbuat, atau belajar daripengalaman tentang segala sesuatu yang ia kerjakan. 8. Penggunaan metode yang sesuai; artinya penyuluhan harus dilakukandengan penerapan metode yang selalu disesuaikan dengan kondisilingkungan fisik, kemampuan ekonomi, dan nilai sosial budaya. 9. Kepemimpinan; artinya penyuluh tidak melakukan kegiatan yang hanyabertujuan untuk kepauasan sendiri, tetapi harus mampu mengembangkankepemimpinan. 10. Spesialis yang terlatih; artinya penyuluh harus benar-benar orang yang telahmengikuti latihan khusus tentang segala sesuatu yang sesuai denganfungsinya sebagai penyuluh 11. Segenap keluarga; artinya penyuluh harus memperhatikan keluarga sebagaisatu kesatuan dari unit sosial. Selanjutnya, Mardikanto (2006) mengemukakan bahwa prinsip-prinsipdalam metode penyuluhan pertanian, meliputi: 1. Upaya Pengembangan untuk berpikir kreatif:Prinsip ini dimaksudkan bahwa melalui penyuluhan pertanian harus mampumenghasilkan petani-petani yang mandiri, mampu mengatasi permasalahanyang dihadapi dan mampu mengembangkan kreativitasnya untukmemanfaatkan setiap potensi dan peluang yang diketahui untuk memperbaikimutu hidupnya. 2. Tempat yang paling baik adalah di tempat kegiatan sasaran:Prinsip ini akan mendorong petani belajar pada situasi nyata sesuaipermasalahan yang dihadapi. 3. Setiap individu terkait dengan lingkungan sosialnya:Prinsip ini mengingatkan kepada penyuluh bahwa keputusan-keputusan yangdiambil petani dilakukan berdasarkan lingkungan sosialnya. 4. Ciptakan hubungan yang akrab dengan sasaran:Keakraban hubungan antara penyuluh dan sasaran memungkinkan terciptanyaketerbukaan sasaran dalam mengemukakan masalahnya. 5. Memberikan sesuatu untuk terjadinya perubahan. Metoda yang diterapkan harus mampu merangsang sasaran untuk selalu siap(dalam arti sikap dan pikiran) dan dengan sukahati melakukan perubahan-perubahandemi perbaikan mutu hidupnya sendiri, keluarganya dan masyarakatnya. Terjadinya perubahan ” context dan content ” pembangunan pertanian dalam erareformasi, mengakibatkan terjadi pula perubahan sasaran dalam penyuluhanpertanian. Perubahan tersebut memberi pengaruh yang sangat besar karena saat initidak hanya petani dijadikan sebagai sasaran utama (objek) kegiatan penyuluhan tapi melibatkan pula stakeholder yaitu pelaku agrobisnis. Jadi, penyuluhan pertanian merupakan suatu upaya atau proses kegiatan yang dilakukan dalam rangka pemberdayaan masyarakat dan petani. Secara khusus, penerapan penyuluhanpertanian dalam era disentralisasi (lokalita) sebagaimana yang diamanatkan oleh UUNomor 22 Tahun 1999 yang diperbaharui dengan UU Nomor 32 Tahun 2004, Pusat Pengembangan Penyuluhan (Pusbangluh) Pertanian mengeluarkan kebijakan tentang pelaksanaan penyuluhan pertanian spesifik lokalita yang bersifat partisipatif yaitu,pendidikan nonformal bagi petani dan masyarakat melalui upaya pemberdayaan dan kemampuan memecahkan masalah sesuai dengan kebutuhan dan kondisi wilayah masing-masing dengan prinsip kesetaraan dan kemitraan, keterbukaan, kesetaraankewenangan, dan tanggung jawab serta kerja sama, yang ditujukan agar merekaberkembang menjadi dinamis dan berkemampuan untuk memperbaiki kehidupan danpenghidupannya dengan kekuatan sendiri. D. Rangkuman Metode penyuluhan pertanian dapat diartikan sebagai cara atau teknikpenyampaian materi penyuluhan oleh para penyuluh kepada para petani besertakeluarganya baik secara langsung maupun tidak langsung, agar mereka tahu, mau danmampu menerapkan inovasi (teknologi baru). Tujuan pemilihan metode penyuluhan adalah: 1) agar penyuluh pertanian dapatmenetapkan suatu metode atau kombinasi beberapa metode yang tepat dan berhasilguna, 2) agar kegiatan penyuluhan pertanian yang dilaksanakan untuk menimbulkanperubahan yang dikehendaki yaitu perubahan perilaku petani dan anggotakeluarganya dapat berdayaguna dan berhasilguna.Prinsip-prinsip metode dan teknik penyuluhan pertaniana. Pengembangan untuk berpikir kreatifb. Tempat yang paling baik adalah di tempat kegiatan penerima manfaatc. Setiap individu terikat dengan lingkungan sosialnyad. Ciptakan hubungan yang akrab dengan penerima manfaate. Memberikan sesuatu untuk terjadinya perubahan Sumber referensi: Kementerian Pertanianbadan, Pengembangan Sdm Pertanian sekolah Tinggi Penyuluhan Pertanian

Lirik Lagu Titi Sjuman - Apa Saja (OST Rayya Cahaya Di Atas Cahaya)

Lirik Lagu Titi Sjuman - Apa Saja (OST Rayya Cahaya Di Atas Cahaya) Lyrics Apa saja yang pernah engkau fikirkan Tanpa sengaja aku merasa Tentang cinta yang dulunya pernah ada Tapi dimana engkau kemana Biarkanlah hatiku merubah hatimu menjadi bahagia Biarkanlah sang waktu merubah sedihmu menjadi bahagia Selamanya Tentang cinta yang dulunya pernah ada Tapi dimana engkau kemana Biarkanlah hatiku merubah hatimu menjadi bahagia Biarkanlah sang waktu merubah sedihmu menjadi bahagia Selamanya selamanya Apa saja yang pernah engkau fikirkan

ekonomi 2

Pasar modal adalah pasar tempat diperjualbelikan dana-dana berupa surat-surat berharga berjangka panjang (lebih dari satu tahun), misalnya saham, obligasi, bukti-bukti keuntungan, surat-surat jaminan, surat bukti penyertaan modal, dan surat berharga lainnya yang berjangka lebih dari satu tahun. Pengaktifan pasar modal lebih lama dibandingkan dengan pasar uang karena untuk menghimpun dana jangka panjang jauh lebih sulit dibanding dengan menghimpun dana jangka pendek. Pemerintah baru dapat mengambil langkah yang kongkret dalam rangka mewujudkan pasar modal dan mengeluarkan tiga keputusan penting berkenaan dengan pasar modal melalui Keppres No. 52 tahun 1976 tanggal 28 desember 1976, yaitu sebagai berikut: a. Mendirikan pasar modal di Jakarta, yang kemudian disebut Bursa Efek Indonesia dan diresmikan oleh presiden tahun 1977 dengan penjualan saham perdananya yaitu saham PT Semen Cibinong kepada masyarakat (go public). b. Mendirikan PT Danareksa (Persero), yang bertugas: 1) menjadi penjamin (underwriter) pengeluaran saham baru yang akan go public. 2) Membeli saham perusahaan lain (yang sudah mapan) untuk dijual kembali kepada masyarakat melalui Bursa Efek Indonesia. Ini berarti PT Danareksa bertindak sebagai pialang atau makelar surat-surat berharga. 3) Menjaga stabilitas kurs efek. c. Membentuk Badan Pelaksana Pasar Modal (Bapepam), yang berfungsi sebagai pelaksana dan pengawas pasar modal dan bertanggung jawab kepada Departemen Keuangan. Pada tahun 1983, nama Bursa Efek Indonesia diganti menjadi Bursa Efek Jakarta (BEJ), dan kemudian di Surabaya didirikan Bursa Efek Surabaya (BES). Dan pada perkembangannya tahun 1990 fungsi Bapepam diatur kembali, antara lain peran ganda sebagai pelaksana dan pengawas dihapuskan dan hanya berfungsi sebagai badan pengawas saja dengan nama Badan Pengawas Pasar Modal. Adapun pelaksanaan teknis di bursa efek lebih banyak dipercayakan kepada Perserikatan Pedagang Uang dan Efek-efek (PPUE). Sumber: http://id.shvoong.com/social-sciences/economics/2210134-pengertian-pasar-modal-bursa-efek/#ixzz1u6kBce00 Pasar modal (bursa evek) Makalah ini membahas tentang proses transaksi yang terjadi di pasar modal. Proses penjualan saham di stock exchange market (pasar bursa saham atau pasar modal atau bursa efek) umumnya menggunakan sistem lelang (auction) sehingga pasar sekunder ini juga sering disebut dengan pasar leleang (auction market). Disebut dengan pasar lelang karena dilakukan secara terbuka dan harga ditentukan oleh supply (penawaran) dan demand (permintaan) dari anggota bursa,yang meneriakkan ask price(atau offer price atau harga penawaran terendah untuk jual) dan bid price (harga permintaan tertinggi untuk beli). New York Stock Exchange (NYSE), Tokyo Stock Exchange (TSE), Bursa Efek Indonesia (BEI) menggunakan sistem lelang, yaitu order pembelian dan penjualan sekuritas ditemukan sampai dicapai harga kesepakatan. Saat ini pasar sekunder yang terbesar di dunia adalah New York Stock Exchange (NYSE) dan Tokyo Stock Exchange (TSE). NYSE didirikan tahun 1792. American Stock Exchange (AMEX) juga merupakan pasar sekunder lainnya di Amerika Serikat. Transaksi di bursa dilakukan dengan order standar dalam ukuran round lot, yaitu 100 1embar saharn (di NYSE) atau kelipatannya (di BEI, round lot adalah 500 lembar saharn untuk investor perorangan). Jumiah lembar yang kurang dari 100 (atau 500 lembar untuk BEI) disebut dengan odd lot. _ Investor tidak dapat langsung melakukan transaksi di lantai bursa, tetapi diwakili oleh broker. Investor dapat memilih sendiri jenis dari broker yang diinginkan, seperti misalnya full service broker atau discount broker. Full service broker menawarkan jasa yang lengkap termasuk sebagai berikut ini : 1. Investment research and advice (Konsultan) Tidak semua individual investor dapat melakukar. sendiri penelitian yang berkualitas disebabkan oleh keterbatasan dana, waktu dan keahlian. Penelitian sejenis ini dapat disediakan oleh broker yang bonafit dalam bentuk laporan-laporan atau publikasi rutin. Hasil penelitian yang dibutuhkan oleh investor dapat meliputi trend pasar, prospek masa depan suatu perusahaan dan lain sebagainya. 2. Asset management (Pemberi Pinjaman) Broker dapat berfungsi seperti halnya bank komersial, yaitu mernberikan pinjaman dan mengelo!a dana yang dipercayakan. Untuk maksud seperti ini, investor dapat membuka rekening di broker yang disebut dengan rekening marjin (margin account). 3. Order execution. Tanpa melalui jasa broker, membeli dan menjual sekuritas merupakan hal yang tidak mudah. Misalnya, tanpa meialui broker,penjual harus mencari sendiri pembeli yang cocok dengan harga yang ditawarkan. Dengan broker,investor tidak perlu khawatir dengan semua kegiatan pembelian dan penjualan ini. 4. Clearing Setelah suatu order dieksekusi, sebenarnya masih banyak pekerjaan administrasi yang menunggu sesudahnya. Selain pekerjaan adrninistrasi tersebut cukup panjang, mereka juga harus dilakukan tidak boleh menyimpang dengan semua regulasi dan hokum yang berlaku. Discount Broker sebaliknya hanya menawarkan jasa yang minimum dengan komisi yang rendah. Discount broker biasanya hanya menawarkan jasa order execution dan clearing Saham dan Obligasi Pertama na kita bahas dulu apa itu pasar modal. Pasar Modal itu sendiri memiliki arti yaitu tempat perusahaan mencari dana segar untuk meningkatkan kegiatan bisnis sehingga dapat mencetak lebih banyak keuntungan. Dana yang ada di pasar modal berasal dari masyarakat yang disebut juga sebagai investor. Para investor melakukan berbagai tehnik analisis dalam menentukan investasi di mana semakin tinggi kemungkinan suatu perusahaan menghasilkan laba dan semakin kecil resiko yang dihadapi maka semakin tinggi pula permintaan investor untuk menanamkan modalnya di perusahaan tersebut. Pada pasar modal pelakunya dapat berupa perseorangan maupun organisasi / perusahaan. Bentuk yang paling umum dalam investasi pasar modal adalah saham dan obligasi. Saham dan obligasi dapat berubah-ubah nilainya karena dipengaruhi oleh banyak faktor. Saat ini pasar modal di Indonesia adalah Bursa Efek Jakarta atau yang disingkat BEJ dan Bursa Efek Surabaya atau yang disingkat BES. Dan para investor juga menanamkan modalnya di perusahaan. Seperti perusahaan rokok, mobil, dsb. Mereka menaruh modalnya dan akan menerima keuntungan setiap bulannya sesuai perjanjian yang telah di sepakati. Faktor keamanan juga sangat mempengaruhi keadaan pasar modal di sebuah Negara. Seperti pada tahun 1998 di Indonesia terjadi huru-hara yang sangat dahsyat, penjarahan terjadi dimana-mana. Sehingga banyak investor yang mengambil lagi modalnya dan menanamkan kembali ke Negara lain. Nilai tukar rupiah terhadap dolar juga sangat pengaruh terhadap pasar modal. Saya pribadi juga lum paham sekali tentang pasar modal. Dan hanya sedikit saja yang tahu, kalau ada yang tahu lagi tentang pasar modal boleh bagi-bagi ilmunya ya…. thanks

opini

Komunikasi merupakan sebuah hal yang sangat penting dan mendasar dalam kegiatan sehari-hari di mayarakat. Bahasa adalah alat yang di gunakan oleh masyarakat untuk mengkomunikasikan hal tersebut. Tentu kita masih sangat ingat ikrar para pendahulu kita untuk menyatukan nusantara ini. Salah satu hal yang sangat fenomena dari ikrar tersebut adalah di poin kedua yakni mengaku berbahasa satu bahasa Indonesia. Mungkin bagi sebagian dari kita pasti akan merasa biasa dengan poin tersebut. Namun sesungguhnya para pendahulu kita sangatlah cerdas dengan membentuk bahasa persatuan tersebut. Sebab Indonesia merupakan Negara kepulauan yang sangatlah luas yang di huni oleh berbagai suku dan ras. Tiap-tiap suku dan ras memiliki kebudayaan tersendiri, termasuk bahasa daerahnya sendiri. Di pulau jawa mungkin bahasa Indonesia tidak terlalu tampak peranan nya, namun di daerah tertentu, peran bahasa Indonesia sangatlah penting. Di pulau flores misalnya ( Nusa tenggara timur ). Di pulau tersebut terdapat beberapa kabupaten, dan tiap kabupaten memiliki bahasa daerah sendiri. Belum lagi dengan masyarakat di pesisir pantainya yang juga punya bahasa daerahnya sendiri. Dalam hal ini bahasa Indonesia berperan dalam penengah bahasa antara dua daerah tersebut. Seandainya bahasa Indonesia tidak ada maka perdagangan, kerjasama antar kabupaten tersebut dapat terhalang. Sebab jika antar individu tak mengerti maksud dari individu yang lain maka yang terjadi adalah salah paham bahkan dapat menyebabkan perang adat. Dewasa ini malah bahasa Indonesia tergeser kedudukannya. Pengaruh bahasa Indonesia di kalangan anak muda semakin memperihatinkan. Dengan masuknya budaya asing para orang tua menyuruh anak-anaknya untuk giat belajar bahasa inggris yang notabene sebagai bahasa internasional, sedangkan bahasa indonesianya sendiri dibiarkan sambil lalu. Selain itu para pemuda sekarang lebih memilih memakai bahasa gaul untuk percakapan sehari-hari. Padahal bahasa gaul berasal dari bahasa Indonesia yang di plesetkan.

ips

Kelas v sd ips_siti s — Document Transcript • Daftar Isi • Bab I Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia A. Peninggalan Sejarah Kerajaan Hindu di Indonesia B. Peninggalan Sejarah Kerajaan Buddha di Indonesia C. Peninggalan Bangunan Bersejarah yang Bercorak Hindu-Buddha D. Peninggalan Sejarah Kerajaan Islam di Indonesia E. Tokoh-tokoh Sejarah pada Masa Hindu, Buddha, dan Islam DiIndonesia Bab II Kenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia A. Kenampakan Alam Wilayah Indonesia B. Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia C. Cuaca dan Iklim di Indonesia D. Kenampakan Buatan di Indonesia E. Pembagian Waktu di Indonesia Bab III Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia A. Persebaran Suku Bangsa di Indonesia B. Keragaman Suku Bangsa di Indonesia C. Keanekaragaman Budaya di Indonesia D. Sikap Menghormati Budaya Bangsa Indonesia Bab IV Kegiatan Ekonomi di Indonesia A. Jenis dan Bentuk Usaha Bidang Ekonomi B. Kegiatan Ekonomi Ujian Akhir Semester 1 Bab V Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah A. Penjajahan Belanda di Indonesia B. Pergerakan Nasional Indonesia C. Peranan Sumpah Pemuda D. Pendudukan Jepang di Indonesia VI Persiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara A. Kekalahan Jepang dalam Perang Pasifik B. Masa Persiapan Kemerdekaan C. Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia D. Menghargai Jasa Tokoh dalam Mempersiapkan Kemerdekaan Bab VII Peristiwa Sekitar Proklamasi A. Peristiwa Menjelang Proklamasi Kemerdekaan B. Pembentukan Alat Kemerdekaan NKRI C. Tokoh-Tokoh Kemerdekaan Indonesia D. Menghargai Jasa-Jasa Pahlawan Bab VIII Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan A. Perjuangan Bangsa Indonesia Mempertahankan Kemerdekaan B. Menghargai Jasa Para Tokoh dalam Mempertahankan Kemerdekaan Akhir Semester 2 ............................................................................................................. • 9. Bab Peninggalan Sejarah dari I Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia Kerajaan KutaiPeta Konsep Kerajaan Tarumanegara Peninggalan Sejarah Kerajaan Mataram Lama Kerajaan Hindu di Indonesia Kerajaan Kediri Kerajaan Singasari Kerajaan Majapahit Peninggalan Sejarah Kerajaan Kaling Kerajaan Buddha di Indonesia Kerajaan SriwijayaPeninggalan Sejarah dari Candi Borobudur Peninggalan BangunanMasa Hindu-Buddha dan Bersejarah Bercorak Islam di Indonesia Candi Mendut Hindu-Buddha Candi Kalasan Candi Prambanan Samudra Pasai Aceh Peninggalan Sejarah Demak Kerajaan Islam di Indonesia Banten dan Cirebon Tokoh-Tokoh Sejarah Ternate - Tidore pada Masa Hindu, Buddha, dan Islam Di Gowa Tallo Indonesia • 10. Sumber: Indonesian Heritage, 1 Gambar 1.1 Cerita Ramayana pada Relief Candi Prambanan Sejak dahulu, di kepulauan Nusantara terdapat banyak kerajaan. Berbagaimacam corak budaya mewarnai kerajaan-kerajaan tersebut. Ada yang bercorakHindu, Buddha ataupun Islam. Kerajaan-kerajaan tersebut mempunyaipeninggalan sejarah masing-masing. Dapatkah kalian menyebutkannya? Selain beberapa peninggalan sejarah,terdapat juga beberapa tokoh sejarah pada masa tersebut. Tahukah kalian tokoh-tokoh tersebut? Untuk memahaminya marilah kita simak pembahasan berikut!2 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 11. A. Peninggalan Sejarah Kerajaan Hindu di Indonesia Tahukah kalian dari mana asal nenek moyang bangsa Indonesia? Bagaimanamereka mengenal agama? Marilah kita simak bagaimana asal ceritanya. Padamulanya, nenek moyang kita belum mengenal agama. Mereka menganutkepercayaan animisme dan dinamisme. Keduanya tidak diketahui mana yang lebihdulu ada. Animisme adalah kepercayaan pada roh-roh halus, sedangkan dinamismeadalah kepercayaan pada benda-benda yang dianggap mempunyai kekuatan gaib.Sampai akhirnya lahir agama Hindu dan Buddha. Agama Hindu-Buddha masukke Indonesia dibawa oleh para pedagang dari India dan Cina. Agama Hindu mengenal adanya Tri Murti, yaitu Brahma sebagai penciptaalam, Dewa Wisnu sebagai pemelihara alam, dan Dewa Syiwa sebagai perusakalam. Kitab agama Hindu adalah Weda. Di dalam tata kehidupan, masyarakatHindu menganut tingkatan yang disebut kasta. Ada empat kasta, yaitu kastabrahmana (kaum ahli agama), kasta ksatria (golongan raja dan bangsawan), kastawaisya (pedagang), dan kasta sudra (rakyat biasa dan budak). Kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia dan peninggalan sejarahnya, antara lainsebagai berikut.1. Kerajaan Kutai Kerajaan Kutai adalah kerajaan Hindu tertua di Indonesia. Kerajaan ini berdiripada tahun 400 Masehi. Raja pertamanya adalah Kudungga, kemudian digantikanAswawarman. Raja terkenal dari Kutai adalah Mulawarman. Mulawarmanmemuja Dewa Syiwa, maka ia beragama Hindu. Peninggalan Kerajaan Kutai adalahPrasasti Kutai yang terpahat pada tiang batu yang disebut yupa yang ditemukandi aliran Sungai Mahakam, Kalimantan Timur. Prasati tersebut ditulis dengan hurufPallawa dan berbahasa Sanskerta. Prasasti tersebut menceritakan tentang RajaMulawarman yang baik budi. Pada masa pemerintahannya rakyat hidup sejahteradan makmur. Prasasti ini dibuat untuk memperingati Raja Mulawarman yang BRUNEI DARUSSALAM MALAYSIA KALIMANTAN TIMUR PONTIANAK KUTAI KALIMANTAN BARAT SAMARINDA KALIMANTAN TENGAH PALANGKARAYA KALIMANTAN SELATAN BANJARMASIN Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbitSumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 1.2.b. Prasasti Yupa Gambar 1.2.a. Peta Kerajaan KutaiPeninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3 • 12. telah menghadiahkan 20.000 ekor sapi pada Brahmana. Selain itu, peninggalansejarah dari Kutai yang lain adalah arca-arca yang terbuat dari perunggu dan emas.2. Kerajaan Tarumanegara Kerajaan Tarumanegara adalah kerajaan Hindu tertua di Jawa. Letaknya diBogor, Jawa Barat. Berdiri pada tahun 450 Masehi. Rajanya yang terkenal bernamaPurnawarman. Purnawarman memuja Dewa Wisnu, maka ia menganut agamaHindu. Sunda Kelapa Tugu Bekasi Pasir Awi Ciaruteun Bogor Lebak Jambu (Pasir Koleangkak) Kebon Kopi Muara Cianten Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit penerbit Gambar 1.3 Kerajaan Tarumanegara Gambar 1.4 Prasasti Ciaruteun Peninggalan sejarah berupa tujuh prasasti yang ditulis dalam bahasa Sanskertamenggunakan huruf Pallawa, di antaranya Prasasti Ciaruteun (terdapat jejak telapakkaki Purnawarman), Prasasti Kebon Kopi, Prasasti Jambu, Prasasti Muara Cianten,Prasasti Tugu, Prasasti Pasir Awi, dan Prasasti Lebak. Peninggalan sejarah yanglain adalah irigasi dari Sungai Gomati, arca Wisnu Cibuaya I dan II, dan arca Rajarsi. Mata pencaharian sebagian besar penduduk adalah sebagai petani, peternak,nelayan, dan pedagang. Raja Purnawarman berhasil membuat saluran air untukmengairi lahan pertanian dan mencegah banjir.3. Kerajaan Mataram Kerajaan Mataram terletak didaerah Yogyakarta. Raja yang Dieng Borobudur Kedupertama adalah Raja Sanna, Prambanan Mataramkemudian digantikan oleh RajaSanjaya. Kerajaan ini dikenal darisebuah prasasti di desa Canggal, Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasibarat Magelang. Prasasti ini tertulis penerbittahun 732 Masehi. Ditulis dengan Gambar 1.5 Peta letak Kerajaan Mataramhuruf Pallawa dan dalam bahasa Sanskerta. Prasasti ini menceritakan tentangdidirikannya sebuah lingga Syiwa di atas sebuah bukit di Kuncarakunja oleh RajaSanjaya. Wilayah kekuasaannya mencapai pulau Jawa dan Bali.4. Kerajaan Kediri Kerajaan Kediri terletak di tepi sungai Brantas, Jawa Timur, beribu kota diDaha. Raja yang pernah memerintah Kerajaan Kediri adalah Bameswara, Jayabaya,4 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 13. Sarweswara, Aryyeswara, Gandra,Kameswara, dan Kertajaya. RajaBameswara memerintah tahun 1115 Kahuripan Jawa Timur Hunjung Galah– 1130. Ia dikenal sebagai Raden JEN GGPanji Asmarabangun dan Penjalu (Kediri) ALA DAHApermaisurinya Sri Kiranavatu atauDewi Candra Kirana. Ia menetapkanlambang kerajaan berupaCandrakapala (tengkorak bertaring). Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbitKisah perjalanan hidup tersebut Gambar 1.6 Peta letak Kerajaan Kediriditulis oleh Mpu Darmaja dalam kitab Smaradahana. Kediri mencapai puncak kejayaan pada masa Jayabaya yang terkenal denganramalannya. Karya sastra dan pujangga yang terkenal adalah Mpu Sedah danMpu Panuluh dengan Kitab Bharatayuda, Kitab Hariwangsa, dan KitabGatutkacasraya. Peninggalan sejarah Kerajaan Kediri, antara lain Prasasti Pandeglang, PrasastiPenumbangan, Prasasti Hantang, Prasasti Talan, Prasasti Jepun, Prasasti Kahyunan,Prasasti Weleri, Prasasti Angin, dan Prasasti Semanding. Selain itu juga ada KitabSmaradahana, Bharatayudha, Hariwangsa, Gatotkacasraya, dan Sumanasantaka. Raja Kediri yang terakhir adalah Kertajaya yang memerintah sampai tahun1222 Masehi. Kertajaya dikalahkan oleh Raja Ken Arok, yang menandai berakhirnyakekuasaan Kediri.5. Kerajaan Singasari Kerajaan Singasari terletak diTumapel, Malang, Jawa Timur. Didirikan Maduraoleh Ken Arok tahun 1222 setelah Singasari Balimengalahkan Raja Kertajaya Kediri. KenArok dinobatkan Brahmana sebagaipenjelmaan Dewa Wisnu yang me-nunjukkan Singasari adalah kerajaan Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbitHindu. Kisah Ken Arok tertulis di dalam Gambar 1.7 Peta letak Kerajaan SingasariKitab Pararaton. Ken Arok memerintahsampai tahun 1227. Raja-raja yang pernah berkuasa antara lain Sri Rajasa SangAmurwahbumi (Ken Arok), Anusapati (1227 – 1248 M), Tohjaya (1248 M),Ranggawuni (1248 – 1268 M) dan Kertanegara (1268 – 1292 M). Singasari mencapai puncak kejayaan pada masa Kertanegara. Ia pernahmengirimkan tentara ke Melayu dalam usaha memperluas wilayah. Wilayahkekuasaannya mencapai Pahang, Melayu, Kalimantan Barat, Maluku, dan Bali.Pengiriman tentara ini dikenal dengan istilah Ekspedisi Pamalayu. Pada masa pemerintahannya, Raja Kubilai Khan dari Cina pernah menyerangKerajaan Singasari. Kertanegara tewas dalam serangan Jayakatwang dari Kediri.Peninggalan sejarah Kerajaan Singasari antara lain Candi Singasari (makamKertanegara), Candi Kidal (makam Anusapati), Candi Jago, Candi Kangenan(makam Ken Arok), dan Candi Katang Lumbang (makam Tohjaya).Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 5 • 14. 6. Kerajaan Majapahit dan Peranan Gajah Mada Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 1.8 Wilayah kekuasaan Majapahit Kerajaan Majapahit terletak di selatan Sungai Brantas yang berpusat diTrowulan, Mojokerto. Didirikan oleh Raden Wijaya tahun 1294, yang bergelarKertarajasa Jayawardhana. Raden Wijaya adalah keturunan dari Kertanegara yangdibunuh oleh Jayakatwang. Atas bantuan Wiraraja dari Madura, ia dipercayaJayakatwang dan dihadiahi tanah di Hutan Tarik, kemudian diberi namaMajapahit. Kertarajasa memerintah dengan bijaksana sampai wafatnya tahun 1309M, kemudian digantikan oleh Jayanegara. Semasa pemerintahan Jayanegara,keadaan menjadi kacau dan sering terjadi pemberontakan, seperti pemberontakanRanggalawe (1309), pemberontakan Sora (1311), pemberontakan Nambi (1316),dan pemberontakan Kuti (1319). Pada tahun 1328, Jayanegara wafat dan digantikanoleh adiknya yaitu Bhre Kahuripan atau dikenal dengan gelar TribhuwanaTunggadewi Jayawisnuwardhani. Pada tahun 1350, beliau turun tahta dandigantikan oleh putranya yaitu Hayam Wuruk. Puncak kejayaan KerajaanMajapahit adalah semasa Raja Hayam Wuruk dan patihnya Gajah Mada. HayamWuruk artinya ayam muda, karena naik tahta pada waktu usianya masih muda(umur 16 tahun) dan bergelar Rajasanegara. Cita-cita Gajah Mada inginmempersatukan wilayah Nusantara diucapkan dalam Sumpah Amukti Palapa.Gajahmada seorang ahli hukum, dia menyusun Kitab Kutara Manawa, yang berisitentang tata pemerintahan dan perang. Gajah Mada wafat tahun 1364 M danHayam Wuruk wafat pada tahun 1389 M. Kerajaan Majapahit mendapat sebutan sebagai kerajaan maritim dan agraris.Selain itu, disebut sebagai Kerajaan Nusantara. Wilayah Kerajaan Majapahit meliputiNusantara ditambah Tumasik (Singapura) dan Semenanjung Melayu. KehancuranKerajaan Majapahit disebabkan oleh adanya perang Paregreg (perang saudara). Peninggalan sejarah Majapahit berupa karya sastra dan candi. Karya sastrayang dihasilkannya, di antaranya Kitab Negarakertagama (Mpu Prapanca), KitabArjunawiwaha (Mpu Kanwa), Kitab Sutasoma (Mpu Tantular). Adapun Candiyang ditinggalkan antara lain Candi Panataran (Blitar), Candi Sumberjati, CandiSawentar, Candi Tikus di Trowulan, Candi Jabung, Candi Tigawangi, dan CandiSurawana (Kediri).6 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 15. B. Peninggalan Sejarah Kerajaan Buddha di Indonesia Agama Buddha lahir di India sesudah agama Hindu. Kitab suci agama Buddhaadalah Tripitaka (tiga keranjang) yang diajarkan oleh Sidharta Gautama putra RajaSyudodana di Kapilawastu. Kata Buddha berarti orang yang sudah suci budinyadan sangat besar kebijaksanaannya. Kerajaan di Indonesia yang bercorak Buddhaadalah Kerajaan Kaling dan Kerajaan Sriwijaya.1. Kerajaan Kaling Kerajaan Kaling atau Holing terletak di daerah Jawa Tengah. Hal iniberdasarkan berita dari Cina, yaitu Dinasti Tang (618-906). Dari sumber tersebut,pada tahun 647 M, kerajaan ini diperintah oleh Ratu Simo (Sima) dan rakyat hidupmakmur. Pada tahun 664 M, seorang pendeta Buddha dari Cina yang bernama Hwi-ning datang ke Kaling. Selama tiga tahun di Kaling, ia menerjemahkan KitabBuddha Hinayana. Peninggalan sejarah berupa prasasti terdapat di Desa Tukmasdi kaki gunung Merbabu. Prasasti tersebut bertuliskan tahun 650 M dan ditulismenggunakan huruf Pallawa dalam bahasa Sanskerta.2. Kerajaan Sriwijaya Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 1.9 Peta daerah kekuasaan Kerajaan Sriwijaya Kerajaan Sriwijaya berdiri pada abad ke-7 dengan raja pertama Sri Jayanegaradan berpusat di Palembang, Sumatera Selatan (Muara Sungai Musi). Sriwijayamengalami zaman keemasan pada saat diperintah oleh Raja Balaputradewa, puteradari Samaratungga dari Jawa pada abad ke-9. Wilayah Sriwijaya meliputi hampirseluruh Sumatra, Jawa Barat, Kalimantan Barat, dan Semenanjung Melayu. Olehkarena itu, Sriwijaya disebut Kerajaan Nusantara pertama.Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 7 • 16. Sriwijaya dikenal sebagai kerajaan maritim, pusat pendidikan dan penyebaranagama Buddha, dan sebagai pusat perdagangan. a. Dikenal sebagai kerajaan maritim karena mempunyai angkatan laut yang tangguh dan wilayah perairan yang luas. Karena begitu luas wilayahnya, maka Sriwijaya disebut sebagai Kerajaan Nusantara pertama. b. Dikenal sebagai pusat pendidikan penyebaran agama Buddha, dengan bukti catatan I-tsing dari Cina pada tahun 685 M, yang menyebut Sriwijaya dengan She-le-fo-she. Bukti yang kedua adalah Sakyakirti dan Dharmapala dari India, seorang guru agama Buddha yang terkenal. Banyak pula pemuda Sriwijaya yang dikirim ke Perguruan Tinggi Nalanda (India) untuk belajar agama Buddha. c. Dikenal sebagai pusat perdagangan karena Palembang sebagai jalur perdagangan nasional dan internasional. Banyak kapal yang singgah sehingga menambah pemasukan pajak. Peninggalan sejarah berupa Candi Muara Takus dan bangunan tempat suciBiara Bakal, serta prasasti yang ditulis dengan huruf Pallawa berbahasa MelayuKuno. Ada lima buah prasasti, yaitu Prasasti Kedukan Bukit (605 M ), PrasastiTalang Tuo (684 M), Prasasti Telaga Batu (ketiga prasasti tersebut ditemukan didekat Palembang), Kota Kapur di Pulau Bangka (686 M), Karang Berahi di Jambi(686 M). Keruntuhan Sriwijaya disebabkan oleh faktor dari dalam dan dari luar negeri.Pada tahun 1025, Sriwijaya diserbu Raja Colamandala dari India Selatan dan RajaSanggrama Wijayatunggawarman ditawan. Kemudian, tahun 1275 M, Singasarimenyerang Kerajaan Sriwijaya dan tahun 1277 M, Kerajaan Majapahit jugamenyerang Kerajaan Sriwijaya. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Kitab suci agama Buddha adalah .... 2. Sriwijaya dikenal sebagai kerajaan maritim dengan bukti …. 3. Sriwijaya sebagai pusat pendidikan agama Buddha dibuktikan dengan catatan .... 4. Peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya adalah bangunan suci berupa .... 5. Prasasti dari Kerajaan Sriwijaya di antaranya adalah .... 6. Kerajaan Sriwijaya didirikan oleh .... 7. Raja terkenal dari Kerajaan Sriwijaya adalah .... 8. Kerajaan Kaling diperintah oleh .... 9. Peninggalan sejarah yang bercorak Buddha dan merupakan salah satu keajaiban dunia adalah .... 10. Keruntuhan Sriwijaya salah satu penyebabnya adalah diserang oleh raja dari India yang bernama ....8 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 17. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Carilah keterangan tentang keberadaan Sriwijaya sebagai kerajaan Nusantara pertama, kemudian isikan dalam tabel seperti berikut ini! No. Kerajaan Sriwijaya Penjelasan 1. Letak dan waktu berdiri ........................................................ 2. Pendiri ........................................................ 3. Raja terkenal ........................................................ 4. Bentuk peninggalan sejarah ........................................................ C. Peninggalan Bangunan Bersejarah yang Bercorak Hindu- Buddha1. Candi Borobudur Candi Borobudur adalah bangunan bercorak Buddha. Candi ini adalah tempatibadah agama Buddha terutama untuk peringatan Waisak yang dipimpin olehbiksuni dan biksu. Borobudur berasal dari kata biara dan budur, yaitu biara dibudur. Dirancang oleh Gunadharma. Borobudur dibangun oleh Raja Samaratunggatahun 825 M. Bentuknya ada sepuluh tingkatan yang dikelompokkan menjaditiga yaitu, Kamadathu, Rupadhatu, dan Arupadhatu. Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 1.10 Candi BorobudurPeninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 9 • 18. Letak Candi Borobudur di daerah Muntilan, Magelang, Jawa Tengah. Di atasbukit yang dikelilingi bukit Manoreh membentang dari barat ke timur. Di sebelahtimur adalah Gunung Merapi dan Merbabu, di sebelah barat adalah GunungSumbing dan Gunung Sindoro dan di sebelah timur tenggara adalah pertemuanSungai Progo dan Sungai Elo. Pemugaran candi dilaksanakan dua kali, yaitu pada tahun 1907–1911 di bawahpimpinan Th. Van Erp dari Belanda, dan tahun 1973–1983 yang mendapat bantuandari UNESCO dengan utusannya Dr. Coremans dari Belgia. Ia meneliti bahwa airhujan adalah penyebab utama kerusakan Candi Borobudur. Candi Borobudurmerupakan salah satu kejaiban dunia.2. Candi Mendut Candi Mendut merupakan candi Buddha yang didirikan oleh Raja Indra tahun824 M. Letaknya di sebelah timur Borobudur, Magelang, Jawa Tengah. Di dalam Candi Mendut terdapat tiga patung Buddha, yaitu Cakyamurti yangduduk bersila, Avalokiteswara, dan Maitrya.3. Candi Kalasan Berdasarkan Prasasti Kalasan, Candi Kalasan didirikan pada tahun 778 Moleh keluarga Sailendra sebagai bangunan suci Dewi Tara. Dewi Tara adalah istridari Buddha. Di dalam candi terdapat arca Dewi Tara yang terbuat dari perunggu.4. Candi Prambanan Candi Prambanan bercorak Hindu, didirikan olehRakai Pikatan dari Wangsa Sanjaya. Menurut ceritarakyat, Candi Prambanan dibuat oleh BandungBandawasa pada abad ke-9. Candi Prambananditemukan pada masa penjajahan Belanda oleh C.A.Louis tahun 1733 M. Candi Prambanan terletak di perbatasan ProvinsiDaerah Istimewa Yogyakarta dan Jawa Tengah.Tepatnya sebagian berada di desa Bokoharjo, Sleman,Yogyakarta dan sebagian kecil berada di wilayah KlatenJawa Tengah. Bentuknya dibagi menjadi tiga halamanyaitu luar, tengah, dan pusat. Candi Prambanan disebutsebagai Candi Roro Jonggrang. Di halaman dalam atau pusat, terdapat Candi Siwa,Candi Wisnu, Candi Nandi, Area Ganesha, Area Durga Sumber: Atlas Indonesia danMahisa Suramardini (Roro Jonggrang), Arca Brahma Dunia modifikasi penerbitdan relief cerita Krisna. Di halaman tengah terdapat Gambar 1.11 Candi224 Candi Perwana kecil berjajar empat deret, yang Prambananmengelilingi candi utama. Deret pertama 68 buah, kedua 60 buah, ketiga 52 buah,dan keempat 44 buah. Di halaman luar tidak terdapat candi satu pun. Perawatan dan renovasi telah dilaksanakan sebanyak enam kali, yaitu sebagaiberikut. a. Tahun 1885 pembersihan candi oleh Izerman. b. Tahun 1902 – 1953 pemugaran Candi Syiwa diresmikan Presiden Soekarno.10 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 19. c. Tahun 1954 – 1959 penyelesaian Candi Perwana. d. Tahun 1977 – 1987 pemugaran Candi Brahma. e. Tahun 1982 – 1991 pemugaran Candi Wisnu. f. Tahun 1991 – 1993 pemugaran Candi Wahana, Candi Kelir, dan Candi Sudut. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Kapan Borobudur didirikan dan siapa perancangnya? 2. Jelaskan bagaimana bentuk Candi Borobudur! 3. Di manakah letak Candi Prambanan? 4. Mengapa Candi Prambanan disebut Candi Hindu? 5. Siapakah yang menemukan Candi Prambanan? Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Pernahkah kalian mengunjungi Candi Prambanan? Legenda apakah yang mengisahkan tentang Candi Prambanan? Susunlah cerita tentang terjadinya Candi Prambanan! D. Peninggalan Sejarah Kerajaan Islam di Indonesia Peninggalan sejarah yang bercorak Islam, yaitu adanya kerajaan-kerajaan Islam.Islam masuk ke Indonesia dibawa oleh pedagang Arab, Persia, dan Gujarat (India).Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia antara lain sebagai berikut.1. Samudera Pasai Samudera Pasai terletak di Lhoksumawe, Aceh. Berdiri pada abad ke-13 danmerupakan kerajaan Islam pertama di Indonesia dengan raja pertama Marah Siluyang bergelar Sultan Malik Al-Saleh. Raja yang pernah memerintah antara lainSultan Malik Al-Saleh, Sultan Malik At-Tahir, Sultan Malik At-Tahir II dan SultanZaenal Abidin.Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 11 • 20. Masa kejayaan Kerajaan Samudera Pasai adalah pada Infosaat diperintah oleh Sultan Malik At-Tahir II dengan bukti, Batu Aceh,Samudera Pasai menjadi pusat perdagangan dan Merupakan bentukpenyebaran agama Islam. Menurut keterangan Marcopolo batu nisan yangdari Venesia, Samudera Pasai berasal dari pusat kerajaan pertama dan paling khas dikembangkanyang dulunya di Samudera kemudian dipindahkan ke dalam IslamPasai. Selain itu, Ibnu Batutah dari Kesultanan India juga Indonesia Awal.berkunjung ke Samudera Pasai dan ia mengejanya Batu nisan tertuamenjadi Sumatrah. Itu yang menjadi nama Pulau Sumatra adalah nisan Sultan Malik Al-Salih darisampai sekarang. Pasai berangka Peninggalan sejarah Kerajaan Samudera Pasai adalah tahun 1297.mata uang emas dan makam Raja Malik Al-Saleh di Sumber: IndonesianGedong Aceh Utara. Tahun 1510 – 1530, Portugis datang Heritage, hal: 132.dan menguasai Samudera Pasai. Para pedagang Islammencari pelabuhan baru yaitu Aceh.2. Kerajaan Aceh Kerajaan Aceh terletak di tepi Selat Malaka yang berpusat di Kutaraja, BandaAceh. Berdiri pada abad ke-16 dengan raja pertama Sultan Ali Mughayat Syah(1514 – 1528). Karena Sultan Ali Mughayat Syah wafat diganti putranya Salahudin(1530 – 1537). Karena Salahudin tidak cakap, kemudian digantikan adiknya yaituAlaudin Riayat Syah yang bergelar Al Qohhar. Sultan Alaudin pernah bekerja samadengan Turki di Istambul. Sekitar 40 perwira Turki melatih tentara danmengajarkan cara membuat meriam di Aceh. Ia memerintah tahun 1537 – 1568M. Setelah wafat, digantikan putranya Husain. Husain tewas dalam perang saudarasehingga digantikan oleh Ali Riayat Syah. Banda Aceh Pasai Portugis Malaka Banda Aceh (1511-1641) P. Singkil P. Barang P. Tiku Johor P. Pariaman Bintan (Riau) Indragiri Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 1.12 Peta Kerajaan Aceh Raja terkenal dari Aceh yang membawa ke zaman keemasan adalah SultanIskandar Muda (1607 – 1636). Ia berhasil menaklukkan Johor, Pahang, dan Kedah.Sepeninggal Sultan Iskandar Muda, digantikan Sultan Iskandar Thani. Pujangga12 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 21. terkenal dari Aceh antara lain Hamzah Fausuri, Syamsudin Sumatrani, Nurudinar Raniri, dan Abdurrouf Singkel. Para ulama inilah yang berhasil menerjemahkanAlquran dalam bahasa Melayu.3. Kerajaan Demak Kerajaan Demak terletak di muara Sungai Bintoro, Demak, Jawa Tengah.Berdiri pada abad ke-16 dengan raja pertama Raden Patah (Panembahan Jimbunatau Pate Radim). Setelah wafat, kemudian digantikan putranya yaitu Adipati Unus(Pangeran Sabrang Lor) yang memerintah dari tahun 1518-1521. Setelah wafat,kemudian digantikan Sultan Trenggono. Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 1.13 Masjid Agung Demak Demak mengalami kejayaan pada masa Sultan Trenggono. Sepeninggal SultanTrenggono, Kerajaan Demak kacau karena adanya perebutan kekuasaan.Akhirnya, menantu Sultan Trenggono yaitu Adiwijaya (Jaka Tingkir) berkuasa diDemak. Sejak itu pusat pemerintahan dipindahkan ke Pajang pada tahun 1568. Peninggalan sejarah Kerajaan Demak, antara lain Masjid Agung Demak yangdidirikan tahun 1478 oleh Walisongo, saka tatal (Tiang masjid), bedug dankentongan, pintu bledeg atau petir buatan Ki Ageng Selo, dampar kencana (tempatduduk raja) dan piring Campa 61 buah, pemberian Ibu Raden Patah yaitu PuteriCampa. Penyebaran agama Islam di Jawa dibantu oleh para wali. Karena jumlah walitersebut ada sembilan orang, maka disebut Walisongo. Sembilan wali tersebutadalah sebagai berikut. a. Sunan Giri (Raden Paku atau Raden Ainul Yakin) b. Sunan Ampel (Raden Rahmat) c. Sunan Bonang (Raden Maulana Makhdum Ibrahim) d. Sunan Drajat (Raden Kosim Syarifudin) e. Sunan Muria (Raden Umar Syaid) f. Sunan Kalijaga (Raden Syahid) g. Sunan Gresik (Raden Maulana Malik Ibrahim) h. Sunan Kudus (Raden Jakfar Sadiq) i. Sunan Gunung Jati (Fatahillah atau Raden Syarief Hidayatullah).Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 13 • 22. 4. Kerajaan Banten dan Cirebon Kerajaan Banten dan Cirebon didirikan oleh Fatahillah atau Syarif Hidayatullahatau Sunan Gunung Jati, panglima Kesultanan Demak. Tahun 1526, Fatahillahberhasil merebut Sunda Kelapa dari Portugis dan tanggal 22 Juni 1527 diubahnamanya menjadi Jayakarta (Jakarta). Tahun 1552, Banten diserahkan kepadaputranya Pangeran Hassanudin dan Cirebon diberikan ke Pangeran Pasarean. Lampung Banten Jayakarta Pakuan Cianjur Cirebon Pelabuhan Ratu Galuh Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 1.14 Peta Kerajaan Banten Banten mengalami kejayaan pada masa Sultan Ageng Tirtayasa (1651 – 1680)yang gugur melawan Belanda. Peningalan sejarah Kerajaan Banten dan Cirebon antara lain Masjid AgungBanten, meriam Ki Amok dan gapura sebagai pintu gerbang di Kerajaan Banten.5. Kerajaan Ternate – Tidore Kerajaan Ternate dan Tidore terletak di Sampalu, Ternate dan Pulau Tidore diMaluku Utara. Berdiri pada abad ke-16 dengan raja pertama Sultan Zainal Abidin(1486-1500). Raja terkenal Ternate adalah Sultan Hairun dan Sultan Baabullahyang gigih melawan dan mengusir Portugis dari Maluku (1536 – 1583). Hasil utamaKerajaan Ternate dan Tidore adalah cengkih dan pala. Tidore didirikan oleh SultanMansur. Raja Tidore yang terkenal adalah Sultan Nuku. Kerajaan Tidore Kerajaan Ternate Halmahera Banggawi Seram Wuanin Hutan Kadali Seram Ambon Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 1.15 Peta Kerajaan Ternate-Tidore14 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 23. 6. Kerajaan Gowa-Tallo Kerajaan Gowa-Tallo terletak di Somba Opu, Makassar, Sulawesi Selatan. RajaGowa bergelar Daeng, dan Raja Tallo bergelar Karaeng. Raja Gowa Daeng Manrabia(Sultan Alaudin) dan Raja Tallo yaitu Karang Matoaya (Sultan Abdullah AwalulIslam) menyatakan penggabungan dua kerajaan menjadi dwi tunggal. Raja terkenaldari Gowa-Tallo adalah Hasanudin (1653 – 1669), karena ketegasan-nya Belandamenjuluki Sultan Hasanudin dengan sebutan Ayam Jantan dari Timur. Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 1.16 Peta Kerajaan Gowa Tallo Peninggalan sejarah Kerajaan Gowa-Tallo antara lain Rumah raja Gowa, KapalPinishi dan Kapal Layar Kora-kora. Kehancuran Gowa-Tallo adalah karenapenghianatan Raja Arupalaka dari Bone. Belanda berhasil mengalahkan SultanHassanudin dengan memaksanya menandatangani Perjanjian Bongaya tahun 1667. Coba kerjakan latihan soal berikut ini dengan benar di buku tugas kalian! Nama Raja Tahun No. Kerajaan Pendiri Terkenal Berdiri Letaknya 1. Samudera ............... ....................... ....................... ................... Pasai 2. Aceh ............... ....................... ....................... ................... 3. Demak ............... ....................... ....................... ................... 4. Banten ............... ....................... ....................... ................... 5. Ternate ............... ....................... ....................... ................... Tidore 6. Gowa Tallo ............... ....................... ....................... ...................Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 15 • 24. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Pernahkah kalian membaca kisah para wali yang menyebarkan agama Islam di Pulau Jawa? Ceritakanlah salah satu dari kisah walisongo yang kalian ketahui! Tulislah cerita kalian dalam lembar folio dan kumpulkan! E. Tokoh-tokoh Sejarah pada Masa Hindu, Buddha, dan Islam Di Indonesia1. Raja Mulawarman Raja Mulawarman adalah raja dari kerajaan Hindu pertama di Indonesia, yaituKerajaan Kutai. Selama masa pemerintahannya, rakyat Kerajaan Kutai hidupmakmur dan sejahtera. Ia seorang pemeluk agama Hindu yang taat danmenyembah Dewa Siwa.2. Raja Purnawarman Raja Purnawarman merupakan raja yang terkenal dari Kerajaan Tarumanegara.Beliau juga dikenal sebagai raja yang bijaksana. Purnawarman memeluk agamaHindu dan menyembah Dewa Wisnu.3. Raja Hayam Wuruk Raja Hayam Wuruk adalah raja Majapahit yang paling terkenal. Beliau bergelarRajasanegara. Pada masa pemerintahannya dengan didampingi oleh Patih GajahMada, Majapahit mencapai kejayaannya dan menguasai seluruh wilayah Nusantara,ditambah Tumasik (Singapura) dan Semenanjung Malaya .4. Raja Balaputradewa Raja Balaputradewa merupakan raja yang terkenal dari Kerajaan Sriwijaya.Beliau berhasil membawa Kerajaan Sriwijaya mencapai kejayaannya dan dikenalsebagai kerajaan maritim dan pusat perdagangan di Asia Tenggara. KerajaanSriwijaya juga dikenal sebagai pusat pendidikan dan penyebaran agama buddha.5. Sultan Iskandar Muda Sultan Iskandar Muda memerintah Kerajaan Aceh pada tahun 1607 -1636.Pada masa pemerintahannya, Kerajaan Aceh mencapai puncak kejayaannya danmemiliki wilayah kekuasaan hingga ke Semenanjung Malaya . Tata pemerintahanmasyarakat Aceh yang dikembangkan oleh Sultan Iskandar Muda masih berlakuhingga sekarang. Beliau wafat pada tahun 1636 .16 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 25. 6. Sultan Agung Hanyokrokusumo Sultan Agung Hanyokrokusumo adalah rajaKerajaan Mataram. Beliau dilahirkan diYogyakarta pada tahun 1591. Beliau tidak senangdengan kekerasan Belanda yang telah merajaleladan menguasai Jakarta. Pada tahun 1628, SultanAgung mengirim tentara Mataram untukmenyerang Batavia (Jakarta) namun gagal karenasenjatanya tidak lengkap. Pada tahun 1629,Sultan Agung kembali menyerang Batavia,namun usahanya kembali gagal. Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya7. Sultan Ageng Tirtayasa Gambar 1.17 Sultan Agung Hanyokrokusumo Sultan Ageng Tirtayasa dilahirkan di Bantenpada tahun 1631. Pada waktu kecil, ia bernama Abdul Fath Abdulfatah. RakyatBanten diperintahkan untuk menyerang Belanda secara gerilya. Pada tahun 1655,dua buah kapal dagang Belanda berhasil dirusak oleh rakyat Banten. Akibatnya,hubungan antara Banten dan Belanda menjadi tegang. Belanda mulai menjalankanpolitik adu domba. Pada tahun 1680, pecahlah perang antara Sultan Ageng Tirtayasadengan Belanda yang dibantu Sultan Haji. Pada tahun 1683, Sultan Agengtertangkap dan dipenjarakan di Jakarta. Pada tahun 1692, Sultan Ageng Tirtayasameninggal dunia dalam penjara. Jasadnya dimakamkan di dekat Masjid AgungBanten.8. Sultan Hasanuddin Sultan Hasanudin adalah raja Kerajaan GowaTallo (Makasar). Beliau dilahirkan di Makasarpada tahun 1631 dengan nama MuhammadBakir. Pada masa pemerintahannya, ia berusahamerangkul raja-raja kecil di Indonesia Timuruntuk menentang Belanda. Pada tahun 1660,terjadi perang antara Gowa dengan Belanda.Karena pengkhianatan Raja Aru Palaka dari Bone,Sultan Hasanudin kalah dari Belanda. Karenakeberaniannya menentang Belanda, ia dijuluki‘Ayam Jantan dari Timur. Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya Gambar 1.18 Sultan Hasanudin 1. Sebelum mengenal agama nenek moyang kita menganut kepercayaan Animisme dan Dinamisme. Animisme adalah kepercayaan pada roh-roh halus. Dinamisme adalah kepercayaan pada benda-benda yang mempunyai kekuatan gaib.Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 17 • 26. 2. Hindu-Buddha masuk ke Indonesia dibawa oleh para pedagang dari India dan Cina. 3. Kerajaan Hindu di Indonesia adalah Kutai, Tarumanegara, Mataram, Kediri, Singosari,dan Majapahit. 4. Majapahit mendapat sebutan sebagai kerajaan maritim dan agraris. Selain itu disebut sebagai kerajaan nusantara. 5. Kerajaan Buddha di Indonesia adalah Kaling dan Sriwijaya. Sriwijaya dikenal sebagai kerajaan maritim, pusat pendidikan dan penyebaran agama Buddha, dan sebagai pusat perdagangan. 6. Peninggalan sejarah dari Hindu-Buddha adalah Candi Prambanan dan Candi Borobudur. 7. Islam masuk ke Indonesia dibawa oleh pedagang Arab, Persia, dan Gujarat (India). 8. Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia antara lain Samudra Pasai, Aceh, Demak, Banten, Ternate-Tidore, dan Gowa-Tallo. Setelah selesai mempelajari bab ini, kalian akan dapat memahami tentang: 1. Peninggalan sejarah dari masa Hindu-Buddha di Indonesia. 2. Peninggalan sejarah pada masa Islam di Indonesia. Apabila ada yang belum dapat kalian pahami, cobalah bertanya pada guru atau mencari dari sumber lainnya.I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Kerajaan Hindu tertua di Indonesia adalah .... a. Tarumanegara c. Sriwijaya b. Majapahit d. Kutai 2. Berikut ini prasasti dari Kerajaan Tarumanegara, kecuali .... a. Ciareuteun c. Kebon Kopi b. Yupa d. Tugu 3. Kitab yang ditulis oleh Mpu Sedah dan Mpu Panuluh adalah .... a. Bharatayuda c. Negara Kertagama b. Arjuna Wiwaha d. Sutasoma 4. Candi peninggalan Kerajaan Singasari merupakan makam raja. Candi Kidal merupakan makam .... a. Ken Arok c. Tohjaya b. Anusapati d. Kertanegara18 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 27. 5. Patih yang berhasil mempersatukan Nusantara di bawah Kerajaan Majapahit adalah .... a. Gajah Mada c. Patih Narubi b. Mapala d. Fatih Nola 6. Kerajaan Islam pertama di Indonesia adalah .... a. Aceh c. Banten b. Demak d. Samudera Pasai 7. Raja terkenal dari Aceh adalah .... a. Sultan Malik Al-Saleh c. Sultan Alaudin b. Sultan Malik At-Tahir d. Sultan Iskandar Muda 8. Q Amati peta di samping! Kerajaan Samudra Pasai ditunjukkan oleh P huruf .... R a. P S b. Q c. R d. S 9. Meriam Ki Amok adalah salah satu peninggalan sejarah dari Kerajaan .... a. Gowa-Tallo c. Banten b. Ternate d. Tidore 10. Raja Tidore yang terkenal gigih melawan penjajah adalah .... a. Sultan Baabullah c. Sultan Hassanudin b. Sultan Hainun d. Sultan NukuII. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Raja Kediri yang terkenal dengan ramalan joyoboyo adalah .... 2. Negarakertagama adalah kitab karangan Mpu .... 3. Prasasti yang terdapat telapak kaki Raja Punawarman adalah .... 4. Kehancuran Kerajaan Majapahit karena perang .... 5. Candi Prambanan disebut juga Candi .... 6. Hamzah Fausuri dan Syamsudin Sumatrani adalah pujangga dari Kerajaan .... 7. Kerajaan Demak dipindahkan ke Pajang pada saat pemerintahan .... 8. Sunda Kelapa diubah menjadi Jayakarta pada tahun .... 9. Ternate didirikan oleh Sultan .... 10. Perjanjian Bongaya adalah perjanjian antara Belanda dengan ....III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan peninggalan sejarah dari Kerajaan Singasari! 2. Jelaskan mengapa Kerajaan Sriwijaya dikenal sampai ke mancanegara! 3. Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia! 4. Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara! 5. Sebutkan alasan mengapa Islam berkembang cepat di Indonesia?Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 19 • 28. Coba kerjakan kegiatan berikut dengan cermat! Sebutkan peninggalan sejarah di sekitar tempat tinggal kalian. Buatlah tabel seperti dibawah ini dan berilah tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai. Nama Masa Kerajaan No. Hindu Buddha Islam 1. ....................... ..................... .............................. ........................... 2. ....................... ..................... .............................. ........................... 3. ....................... ..................... .............................. ........................... 4. ....................... ..................... .............................. ........................... 5. ....................... ..................... .............................. ........................... Jodohkan antara gambar-gambar peninggalan bersejarah dengan nama yang tepat! 1. 2. 3. 4. 5. a. Candi Borobudur b. Masjid Agung Demak c. Prasasti Ciaruteun d. Candi Prambanan e. Candi Sukuh20 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 29. Bab Kenampakan Alam dan II Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia Pegunungan GunungPeta Konsep Kenampakan Alam Tanjung Wilayah Indonesia Sungai Danau Teluk Selat Flora di Indonesia Persebaran Flora dan Fauna di IndonesiaKenampakan Alam dan Fauna di IndonesiaBuatan serta Pembagian Waktu di Indonesia Iklim dan Angin di Indonesia Cuaca dan Iklim di Indonesia Pola Angin di Indonesia Dampak Perubahan Cuaca dan Iklim terhadap Kehidupan Waduk/dam Bandar Udara Kenampakan Buatan Pelabuhan di Indonesia Kebun Binatang Perkebunan Pabrik Pembagian waktu di Indonesia • 30. Sumber: Indonesian Heritage, 9 Gambar 2.1 Peta Indonesia Tahukah kalian tentang keragaman kenampakan alam di Indonesia?Keragaman kenampakan alam wilayah Indonesia merupakan pencerminan darikeragaman kenampakan wilayah provinsi. Negara Indonesia terdiri dari beribu-ribu pulau yang tersebar dari Sabangsampai Merauke. Dapatkah kalian menyanyikan lagu Dari Sabang sampai Merauke?Bagaimana perasaan kalian setelah menyayikan lagu itu? Kalian harus bangga danbersyukur memiliki negara Indonesia yang kaya akan kekayaan alam, flora, fauna,dan sebagainya. Dalam bab ini akan kita pelajari kenampakan alam di Indonesia. Kenampakanalam meliputi: pegunungan, gunung, tanjung, sungai, danau, teluk dan selat.Kenampakan buatan di Indonesia meliputi: waduk, pelabuhan, bandar udara,kebun binatang, perkebunan, dan pabrik. Selain kenampakan alam, kita juga akan mempelajari tentang persebaran florafauna, keadaan alam, dan sistem pembagian waktu di Indonesia. Mari, kita simakperibahasan berikut ini.22 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 31. A. Kenampakan Alam Wilayah Indonesia Kenampakan alam di Indonesia memiliki ciri yang berbeda-beda antaraprovinsi satu dengan provinsi yang lainnya. Secara umum, kenampakan alamberupa daratan dan perairan. Kenampakan alam daratan berupa pegunungan,gunung, dataran tinggi, dataran rendah, dan tanjung. Kenampakan alam perairanberupa sungai, danau, laut, dan selat.1. Pegunungan Pegunungan adalah sekumpulan bukit yang membentuk barisan. Di wilayahIndonesia banyak terdapat pegunungan,di antaranya Pegunungan Bukit Barisandi Sumatra, Pegunungan Kapur Utara, Pegunungan Dieng, Pegunungan Serayu,Pegunungan Tengger, dan Pegunungan Sewu yang semuanya terdapat di Jawa.Di Kalimantan, terdapat Pegunungan Meratus, Pegunungan Schwaner, danPegunungan Muller. Di Sulawesi terdapat Pegunungan Utambela, PegununganFenema, Pegunungan Pompange, Pegunungan Quarles, Pegunungan Tineba,Pegunungan Verbek, Pegunungan Matarombea, dan Pegunungan Tangkeleboke.Pegunungan di Irian memiliki puncak yang sangat tinggi. Contohnya PegununganSudirman dengan puncaknya Puncak Jaya (5.030 m) dan Puncak Trikora(4.750 m). Pegunungan Jayawijaya dengan puncaknya Puncak Mandala (4.700m) dan Puncak Yamin (4.506 m).2. Gunung Sumber: Encharta Gambar 2.2 Gunung Semeru Gunung adalah bukit yang sangat besar dan tinggi. Gunung tertinggi di Jawaadalah Semeru ( 3.676 m ), di Sumatra adalah Gunung Kerinci (3.805 m ), diSulawesi adalah Gunung Rantekombala ( 3.456 m). Adapun gunung tertinggi diIndonesia adalah Puncak Jaya 5.030 m yang selalu diselimuti salju.Kenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia 23 • 32. 3. Tanjung Tanjung atau semenanjung adalah daratan yang menjorok ke laut. Pulau-pulau di Indonesia banyak memiliki tanjung karena pantai di kepulauan Indonesiatidak rata. Tanjung yang sangat luas disebut jazirah, contohnya jazirah Arab.Tanjung yang sangat sempit disebut ujung, contohnya Ujung Kulon di Jawa Barat.4. Sungai Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar, 9 Gambar 2.3 Sungai Sungai adalah aliran air yang besar yang terjadi karena alam. Di Indonesiabanyak terdapat sungai, baik besar maupun kecil. Sungai terbesar adalah SungaiMusi di Sumatra. Sungai terpanjang di Jawa adalah Sungai Bengawan Solo. Sungaiterpanjang di Kalimantan adalah Sungai Kapuas dan Sungai terpanjang di Papuaadalah Sungai Memberamo.5. Danau Sumber: Ensiklopedi Pelajar , 10 Gambar 2.4 Danau Toba Danau adalah genangan air yang sangat luas yang dikelilingi daratan. Dilihatdari prosesnya, danau dibedakan menjadi dua, yaitu danau alam dan danau buatan.Danau alam terjadi karena peristiwa alam, letusan gunung berapi, pengikisan,dan patahan bumi. Danau ini sering disebut telaga/sendang/tasik. Danau buatandisebut juga bendungan, waduk, atau dam. Danau terbesar di Indonesia adalahDanau Toba di Sumatra Utara, yang di tengah-tengahnya terdapat Pulau Samosir.Masih banyak danau di Indonesia, coba carilah di atlas kalian!24 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 33. 6. Teluk Teluk adalah bagian laut yang menjorok ke daratan. Teluk biasanya digunakanuntuk pelabuhan laut/ bandara karena daerah tersebut bebas dari ombak yangbesar. Contoh teluk di Indonesia adalah Teluk Jakarta dan Teluk Penyu.7. Selat Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 2.5 Selat Bali dan Madura Selat adalah laut yang sempit yang menghubungkan pulau satu dengan pulauyang lainnya. Indonesia memiliki banyak selat karena Indonesia terdiri dari beribu-ribu pulau besar dan kecil. Contoh selat di Indonesia adalah Selat Sunda yangmenghubungkan Pulau Jawa dengan Sumatra. Carilah nama-nama selat yang lain! Amati peta kalian dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Carilah dalam peta nama gunung, sungai, danau, dan selat yang ada di Provinsi Banten! 2. Apa saja manfaat sungai? 3. Sebutkan manfaat danau bagi kehidupan! 4. Apa keuntungan dari banyaknya gunung api di Indonesia! 5. Apa manfaat laut dan selat bagi kehidupan?Kenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia 25 • 34. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Bukalah peta kalian dan amatilah nama-nama danau yang ada di Indonesia, kemudian isikanlah pada tabel seperti berikut ini! No. Nama Danau Letak 1. Danau Toba ............................................................... 2. ................................................. ............................................................... 3. ................................................. ............................................................... 4. ................................................. ............................................................... 5. ................................................. ............................................................... B. Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia Indonesia adalah negara yang kaya akan flora dan fauna. Hal ini disebabkanoleh letak geografis Indonesia di antara dua samudra dan dua benua. Flora adalahtumbuhan dan fauna adalah hewan. Flora dan fauna artinya dunia tumbuhan dandunia hewan. Keanekaragaman flora dan fauna di Indonesia dipengaruhi olehbentang alam yang ada.1. Flora di Indonesia Menurut penyelidikan para ahli, di Indonesiaterdapat kurang lebih 4.500 jenis pohon,1.500 jenistumbuhan paku dan 5.000 jenis tumbuhananggrek dari jumlah 375.000 jenis yang ada didunia. Keadaan tanah dan iklim di Indonesiamenyebabkan tanah di Indonesia subur, sehinggahampir 14% wilayah Indonesia ditumbuhitanaman yang sangat lebat. Flora di Indonesiadikelompokkan menjadi empat, yaitu sebagai Sumber: Indonesian Heritage, 4berikut. Gambar 2.6 Bunga bangkai raksasa26 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 35. a. Hutan hujan tropis Sumber: Indonesian Heritage, 4 Gambar 2.7 Hutan hujan tropis Hutan hujan tropis terdapat di sekitar garis khatulistiwa. Tumbuhannya sangatberagam sehingga sering disebut hutan heterogen. Wilayah Indonesia yang banyakterdapat hutan hujan tropis adalah Pulau Sumatra, Pulau Kalimantan, PulauSulawesi, dan Pulau Papua. b. Hutan musim Hutan musim adalah hutan yang terdapatdi daerah yang memiliki musim kemaraucukup panjang. Hutan ini jenis tumbuhannyasangat sedikit bahkan cenderung sejenis. Hutanmusim sering disebut hutan homogen. Contohhutan musim adalah hutan jati dan hutanpinus. Wilayah Indonesia yang banyak terdapat Sumber: Indonesian Heritage, 4hutan musim adalah Jawa Timur, Nusa Gambar 2.8 Hutan musimTenggara, dan Sulawesi Selatan.c. Hutan sabana dan stepa Hutan sabana adalah hutan padangrumput yang banyak semak-semaknya. Stepaadalah padang rumput yang luas tanpabersemak. Keduanya terdapat di daerah yangkering dan curah hujan yang sedikit. Hutan inibanyak terdapat di Nusa Tenggara Barat, NusaTenggara Timur, dan Madura. Daerah ini cocokdimanfaatkan sebagai daerah peternakan. Sumber: Ensiklopedi Umum, 9 Gambar 2.9 Hutan sabanaKenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia 27 • 36. d. Hutan lumut Hutan lumut adalah hutan yang hanya ditumbuhi oleh padang lumut. Hutanini tumbuh di daerah gunung atau pegunungan yang memiliki ketinggian 1.500–3.000 meter dan berudara lembab.2. Fauna di Indonesia Sama halnya dengan flora di Indonesia, fauna di Indonesia juga sangatberagam. Ahli flora dan fauna Alfred Weber dan Wallace membagi wilayah faunamenjadi tiga bagian, yaitu fauna Asiatis, fauna Peralihan, dan fauna Australis.Ketiganya dipisahkan oleh garis Weber dan garis Wallace. Garis Weber adalah garisyang digambar oleh Weber untuk memisahkan habitat fauna tipe Australia denganfauna tipe Peralihan, sedangkan garis Wallace adalah garis yang digambar olehWallace untuk memisahkan habitat fauna tipe Peralihan dengan fauna tipe Asia. Sumber: Indonesian Heritage, 4 Gambar 2.10 Contoh Fauna di Indonesiaa. Fauna Asiatis Fauna Asiatis memiliki kesamaan dengan fauna yang hidup di Benua Asia.Hewan tipe Asia, antara lain harimau, kera, gajah, orangutan, dan sebagainya.Hewan tipe Asia banyak terdapat di Sumatra, Kalimantan, dan Jawa.b. Fauna Peralihan Fauna Peralihan tidak memiliki kesamaan dengan fauna di Asia ataupun faunadi Australia. Fauna tipe Peralihan umumnya berada di wilayah Pulau Sulawesi,Kepulauan Maluku, dan Nusa Tenggara. Jenis hewan tipe ini, antara lain komodo,anoa, babi rusa, burung malio, dan burung kakaktua.c. Fauna Australis Fauna Australis memiliki kesamaan dengan fauna yang ada di Benua Australia.Jenis hewan tipe ini banyak hidup di wilayah Indonesia bagian timur, Malukubagian timur, dan Irian. Jenis hewan tipe Australis, antara lain burung cenderawasih,nuri raja, kanguru, kuskus, musang berkantung, tikus berkantung, dan kasuari.28 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 37. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Perhatikan peta persebaran fauna di berbagai wilayah di Indonesia berikut ini! Kelompokkan sesuai tipe dan wilayah persebarannya! FAUNA UTAMA INDONESIA Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 2.11 Persebaran fauna di Indonesia C. Cuaca dan Iklim di Indonesia Pernahkah kalian melihat ramalan cuaca di layar televisi? Cuaca adalah rata-rata keadaan udara suatu tempat dalam rentang waktu yang relatif singkat. Cuacacepat berubah-ubah dan daerahnya tidak terlalu luas, sedangkan iklim adalahkeadaan rata-rata cuaca dari suatu daerah yang luas dan diperhitungkan dalamrentang waktu yang lama. Iklim jarang berubah sampai jangka waktu antara 30–100 tahun.1. Iklim dan Angin di Indonesia Iklim sangat dipengaruhi oleh letak astronomis Indonesia yang berada di garislintang 6°LU–11°LS sehingga beriklim tropis. Selain itu, Indonesia juga terletakdi antara dua benua dan dua samudra.2. Pola Angin di Indonesia Apakah angin itu? Angin adalah udara yang bergerak. Angin bergerak daridaerah yang bertekanan tinggi menuju ke daerah yang bertekanan rendah. Jenisangin yang ada di Indonesia adalah sebagai berikut.Kenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia 29 • 38. a. Angin musim Angin musim ada dua, yaitu angin musim barat dan angin musim timur. Tekanan udara tinggi Tekanan udara rendah Angin musim timur laut Angin musim barat daya Angin musim barat laut Angin musim tenggara Tekanan udara rendah Tekanan udara tinggi Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit modifikasi penerbit Gambar 2.12 Angin musim barat Gambar 2.13 Hutan musim timur Angin musim barat bergerak dari Asia menuju Australia yang melewatiSamudra Hindia. Angin musim barat banyak membawa uap air sehinggamenyebabkan musim hujan. Angin ini bertiup antara bulan September sampaiMaret. Adapun angin musim timur adalah angin yang bergerak dari Benua Australiamenuju Samudra Hindia. Angin ini bersifat kering sehingga menyebabkan musimkemarau di Indonesia. Angin ini bertiup dari bulan Maret sampai dengan bulanSeptember. Infob. Angin lokal Hurricane, Angin lokal terjadi di suatu tempat tertentu saja. Hurricane adalahAngin lokal dibedakan menjadi sebagai berikut, nama angin siklon di 1) Angin laut, yaitu angin yang bertiup dari laut laut Karibia dan Teluk Meksiko, menuju ke darat. Angin ini terjadi pada siang hari. seperti halnya 2) Angin darat, yaitu angin yang bertiup dari darat Typhoon di lepas menuju ke laut. Angin ini terjadi pada malam hari. pantai Cina. 3) Angin gunung, yaitu angin yang bertiup dari Kecepatannya sekitar 120–200 km puncak gunung menuju ke lembah. Angin ini per jam dan garis terjadi pada malam hari. tengahnya 150–500 4) Angin lembah, yaitu angin yang bertiup dari km. Angin ini bersifat lembah menuju ke puncak gunung. Angin ini merusak. terjadi pada siang hari. Sumber: Tanur Tanudijaya. 1996: 70.c. Angin Fohn Angin fohn adalah angin yang turun dari lereng pegunungan. Sifat angin inikering dan panas. Berbagai jenis angin fohn, antara lain sebagai berikut. 1) Angin Kumbang, terjadi di Tegal dan Cirebon. 2) Angin Gending, terjadi di Pasuruan dan Probolinggo, Jawa Timur. 3) Angin Puting Beliung dan Bahorok, terjadi di Medan, Sumatra Utara. 4) Angin Brubu, terjadi di Makassar, Sulawesi Selatan. 5) Angin Wambrau, terjadi di Biak, Papua.30 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 39. 3. Dampak Perubahan Cuaca dan Iklim terhadap Kehidupan Pengaruh atau dampak cuaca dan iklim terhadap kehidupan ditentukan olehtingkat budaya seseorang. Pengaruh ini menentukan berbagai hal, antara lainsebagai berikut. a. Pola perilaku dalam kehidupan sehari-hari. b. Cara berpakaian. c. Pemilihan bentuk rumah. d. Penyesuaian pada lingkungannya. e. Cara beraktivitas atau memilih pekerjaan. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Menurut kalian, adakah angin yang menguntungkan dan yang merugikan bagi kehidupan manusia? Jelaskan pendapat kalian! 2. Jelaskan proses terjadinya angin darat dan sebutkan manfaatnya! 3. Apa perbedaan cuaca dengan iklim? Jelaskan! 4. Jelaskan jenis-jenis angin lokal! 5. Apa yang menyebabkan Indonesia mengalami musim hujan? D. Kenampakan Buatan di Indonesia Kenampakan buatan di Indonesia sangat banyak. Hal ini disebabkan olehfaktor kebutuhan manusia. Lingkungan buatan adalah daerah yang sengaja dibuatlingkungan baru untuk kepentingan tertentu. Kepentingan manusia, antara lainuntuk kemakmuran, melindungi satwa dan tumbuhan, pembangunan sarana danprasarana bagi umum, untuk PLTA, dan untuk tujuan wisata atau rekreasi.Kenampakan alam buatan, antara lain sebagai berikut.1. Waduk Waduk adalah bendungan atau dam yang merupakan danau buatan. Wadukdimanfaatkan untuk kepentingan irigasi, perikanan, PLTA, dan wisata. Contohnyaadalah Waduk Jatiluhur, Waduk Saguling, Waduk Cirata di Jawa Barat dan WadukGajah Mungkur, Waduk Malahayu di Jawa Tengah.2. Pelabuhan Pelabuhan merupakan bandar atau tempat berlabuh atau singgahnya kapal-kapal, baik kapal barang atau kapal muatan penumpang. Pelabuhan juga sebagaitempat transaksi perdagangan, ekspor impor, dan bea cukai. Semua kegiatantersebut menambah devisa negara. Pelabuhan di Indonesia, antara lain PelabuhanTanjung Priok di Jakarta dan Pelabuhan Tanjung Perak di Surabaya.Kenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia 31 • 40. 3. Kebun Binatang Kebun binatang merupakan tempat yang sengaja dibuat untuk melestarikanhewan dari kepunahan dan mengembangbiakkan hewan tersebut. Kebun binatangbiasanya dibuka untuk wisata atau rekreasi masyarakat umum. Kebun binatangyang terkenal di Indonesia adalah Ragunan di Jakarta, Taman Safari di Bogor,Wonokromo di Surabaya, dan masih banyak lagi yang lainnya.4. Bandar udara Bandar udara adalah tempat yang sengajadibuat untuk tinggal landas sebuah pesawat.Sarana ini termasuk dalam transportasi udara.Bandar udara yang terkenal adalah Soekarno-Hatta di Jakarta, Juanda di Surabaya, dan masihbanyak lagi yang lainnya. Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar, 1 Gambar 2.14 Bandar Udara5. Perkebunan Perkebunan adalah areal yang sengaja dibuat untuk ditanami tanaman industriseperti kelapa sawit, kopi, teh, coklat, karet, kelapa, tembakau ,tebu dan lain-lain.6. Kawasan industri /Pabrik Kawasan industri adalah daerah yang sengajadibangun untuk lokasi usaha dalam lingkupbesar, seperti pabrik. Biasanya pabrik dibangundi daerah yang agak jauh dari pemukimanpenduduk. Hal ini, bertujuan agar polusi daripabrik tersebut tidak menggangu kenyamananpenduduk. Keuntungan dari pembuatan kenampakanbuatan antara lain adalah meningkatkan Sumber: Heritage,8kesejahteraan masyarakat, kesempatan kerja luas, Gambar 2.15 Pabrikdan tersedianya fasilitas yang lebih baik. Sedangkan kerugiannya adalah rusaknyalingkungan,dan pencemaran lingkungan. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Jelaskan yang dimaksud kenampakan alam dan kenampakan buatan! 2. Berilah contoh kenampakan alam! 3. Berilah contoh kenampakan buatan! 4. Apa pengaruh perubahan cuaca dan iklim pada kehidupan? 5. Sebutkan tujuan dibuatnya lingkungan buatan!32 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 41. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Bukalah peta kalian, kemudian amatilah daerah tempat tinggal kalian! Tuliskan kenampakan alam dan buatan yang ada di provinsi tempat kalian tinggal pada tabel seperi berikut ini! Nama Nama Kebun Nama No. Waduk Binatang Pelabuhan 1. ......................... ............................................ ....................................... 2. ......................... ............................................ ....................................... 3. ......................... ............................................ ....................................... 4. ......................... ............................................ ....................................... 5. ......................... ............................................ ....................................... E. Pembagian Waktu di Indonesia Wilayah Indonesia terbentang dari Sabang sampai Merauke, pada garis bujur95°BT – 141°BT. Dalam satu hari ada 24 jam. Setiap satu jam rentangnya adalah360:24 atau 15 derajat. Karena Indonesia memiliki wilayah 46 derajat, makaIndonesia terbagi menjadi tiga daerah waktu. WIB WITA WIT 1. Provinsi-provinsi di Sumatra 1. Provinsi-provinsi di Kalimantan Selatan 1. Provinsi-provinsi di Maluku 2. Provinsi-provinsi di Jawa dan Kalimantan Timur 2. Provinsi-provinsi di Papua 3. Provinsi-provinsi di Kalimantan 2. Provinsi-provinsi di Bali, NTB, dan NTT Barat dan Kalimantan Tengah 3. Provinsi-provinsi di Sulawesi Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 2.16 Peta Pembagian waktu di IndonesiaKenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia 33 • 42. Dari peta pembagian waktu tersebut, dapat dijelaskan sebagai berikut. 1. Wilayah Waktu Indonesia Barat (WIB), meliputi Sumatra, Jawa, Kalimantan Barat, dan Kalimantan Tengah. 2. Wilayah Waktu Indonesia Tengah (WITA), meliputi Kalimantan Selatan, Kalimantan Timur, Sulawesi, Bali, NTB, dan NTT. 3. Wilayah Waktu Indonesia Timur (WIT), meliputi Maluku, Maluku Utara, dan Papua. Selisih waktu setiap daerah waktu di atas adalah satu jam. Wilayah WaktuIndonesia Barat (WIB) dengan Wilayah Waktu Indonesia Tengah ( WITA ) selisihnyasatu jam, sedangkan Wilayah Waktu Indonesia Barat (WIB) dengan Wilayah WaktuIndonesia Timur (WIT) selisihnya dua jam. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Carilah peta kalian dan amatilah ibu kota provinsi di seluruh wilayah Indonesia, kemudian isilah dalam tabel seperti berikut ini sesuai dengan wilayah waktu di Indonesia! Berilah tanda cek ( ) untuk menandainya! Nama No. Ibu Kota WIB WITA WIT Provinsi 1. ....................... ..................... .............................. ........................... 2. ....................... ..................... .............................. ........................... 3. ....................... ..................... .............................. ........................... 4. ....................... ..................... .............................. ........................... 5. ....................... ..................... .............................. ........................... 1. Kenampakan alam daratan berupa pegunungan, gunung, dataran tinggi, dataran rendah, dan tanjung. 2. Kenampakan alam perairan berupa sungai, danau, laut, dan selat. 3. Pegunungan adalah sekumpulan bukit yang membentuk barisan. 4. Gunung adalah bukit yang sangat besar dan tinggi. 5. Tanjung atau semenanjung adalah daratan yang menjorok ke laut. Tanjung yang sangat luas disebut jazirah. Tanjung yang sangat sempit disebut Ujung. 6. Sungai adalah aliran air yang besar, terjadi karena alam. 7. Danau adalah genangan air yang amat luas yang dikelilingi daratan. 8. Teluk adalah bagian laut yang menjorok ke daratan. 9. Selat adalah laut yang sempit yang menghubungkan pulau satu dengan pulau yang lain.34 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 43. 10. Flora di Indonesia dikelompokkan menjadi empat, yaitu hutan hujan tropis, hutan musim, hutan sabana, dan hutan lumut. 11. Alfred Weber dan Wallace membagi wilayah fauna menjadi tiga bagian yaitu, fauna Asiatis, fauna Peralihan, dan fauna Australis. 12. Angin adalah udara yang bergerak. Jenis angin yang ada di Indonesia adalah: angin musim, angin lokal, dan angin fohn. 13. Kenampakan alam buatan diantaranya adalah, waduk, pabrik, bandar udara, pelabuhan, dan kebun binatang. 14. Indonesia terbagi menjadi tiga daerah waktu, Waktu Indonesia Barat, Waktu Indonesia Tengah, dan Waktu Indonesia Timur. Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan dapat mengetahui hal-hal sebagai berikut. 1. Kenampakan alam wilayah Indonesia. 2. Persebaran flora dan fauna di Indonesia. 3. Cuaca dan iklim di Indonesia. 4. Kenampakan buatan di Indonesia. 5. Pembagian waktu di Indonesia. Apabila ada materi yang belum kalian pahami, bertanyalah pada guru kalian.I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Berikut ini adalah pegunungan yang ada di Jawa Tengah, kecuali .... a. Pegunungan Dieng c. Pegunungan Sewu b. Pegunungan Serayu d. Pegunungan Kapur 2. Danau Tempe terdapat di Pulau .... a. Sumatra c. Kalimantan b. Sulawesi d. Bali 3. Weber dan Wallace membagi daerah fauna di Indonesia menjadi .... a. dua c. tiga b. empat d. lima 4. Hewan pada gambar di samping termasuk fauna tipe …. a. Asiatis b. Eropis c. Australis d. PeralihanKenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia 35 • 44. 5. Berikut ini fauna yang termasuk tipe peralihan adalah .... a. gajah, kasuari, panda b. kasuari, kuskus, musang berkantung c. anoa, komodo, babi rusa d. komodo, kuskus, burung malio 6. Kota yang memiliki selisih waktu tujuh jam dengan waktu Greenwich adalah .... a. Palangkaraya c. Samarinda b. Makassar d. Banjarmasin 7. Angin musim barat terjadi pada bulan .... a. April- Oktober c. Oktober-April b. September-Maret d. Maret-September 8. Jenis angin di bawah ini bertiup pada waktu malam hari adalah angin .... a. darat dan laut c. darat dan lembah b. laut dan lembah d. laut dan gunung 9. Adanya pembagian waktu di Indonesia yang berbeda-beda karena faktor .... a. letak geografis c. letak astronomis b. geologis d. iklim dan cuaca 10. Kota yang termasuk wilayah waktu WIB adalah .... a. Bali ,Pontianak, Banjarmasin c. Riau, Pekan baru , Jakarta b. Mamuju, Maumere, Kupang d. Jakarta, Surabaya, Bali.II. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Pegunungan Seribu terdapat Pulau .... 2. Danau yang di tengah-tengahnya terdapat sebuah pulau adalah Danau .... 3. Waduk Jati luhur membendung aliran Sungai .... 4. Garis yang membatasi habitat fauna tipe Asia dengan tipe Peralihan adalah garis .... 5. Jenis satwa yang dilindungi di Pulau Nusa Barung adalah .... 6. Hutan yang hanya ditumbuhi oleh semak belukar adalah .... 7. Fitria terbang dari Bandara Supadio menuju Timor Leste pukul 06.00 WIB. Perjalananannya menghabiskan waktu dua jam. Dia sampai di tujuan pukul … waktu setempat. 8. Angin yang bersifat kering dan panas disebut angin .... 9. Selat Gaspar menghubungkan Pulau … dan .... 10. Tempat penangkaran orang utan terdapat di ....III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Apa yang dimaksud dengan hutan tropis dan apa manfaatnya? 2. Sebutkan manfaat bendungan! 3. Jelaskan perbedaan angin muson barat dengan angin muson timur! 4. Jelaskan perbedaan cuaca dengan iklim! 5. Jelaskan tentang pembagian fauna menurut Wallace-Weber!36 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 45. Bab Keragaman Suku Bangsa dan III Budaya di IndonesiaPeta Konsep Persebaran Suku Bangsa di Indonesia Keragaman Suku Bangsa Di Indonesia Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia Keanekaragaman Budaya di Indonesia Sikap Menghormati Budaya Bangsa Indonesia • 46. Sumber: Indonesian Heritage, 9 Gambar 3.1 Peta Indonesia Perbedaan adalah sesuatu yang alami dan wajar. Pernahkah kalian mengamatitentang sekeliling kalian? Adakah perbedaan atau persamaan di antara kalian danteman yang lain? Dalam satu kelas, mungkin ada anak yang berambut keriting,berkulit putih, cokelat atau hitam. Perbedaan warna kulit atau bentuk fisik jangandijadikan sumber perpecahan. Indonesia adalah negara yang kaya akan ragambudaya dan suku bangsa. Ada suku Bali, Jawa, Banjar, Madura, Toraja, dansebagainya. Setiap suku bangsa memiliki kebudayaan sendiri-sendiri. Semua itumerupakan kekayaan budaya bangsa Indonesia. Kita akan mempelajari bagaimana keragaman suku bangsa dan budaya diIndonesia. Kita dapat mengetahui suku bangsa apa saja yang hidup di Indonesia.Kekayaan suku bangsa dan budaya di Indonesia sangat beragam. Marilah kita mengenal satu persatu kekayaan budaya bangsa, agar kita dapatlebih mencintai bangsa Indonesia.38 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 47. A. Persebaran Suku Bangsa di Indonesia Tahukah kalian dari mana asal nenek moyang kita? Mari kita simak berikutini. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari Yunan, yang salah satunya adalahbangsa Melayu. Berdasarkan ciri-ciri kebudayaan yang dimiliki bangsa Melayudibedakan menjadi dua, yaitu Melayu Tua dan Melayu Muda. Melayu Tua diantaranya, suku Batak (sekitar Danau Toba), suku Dayak (di pedalamanKalimantan), dan suku Toraja (Sulawesi Tengah). Melayu Muda di antaranya,Minangkabau (Sumatra Barat), Jawa, Sunda, Bali, Makassar, Buton (SulawesiSelatan), dan suku Bugis. Selain suku-suku tersebut, ada juga suku bangsaketurunan, seperti Arab, Tionghoa, India, dan Eropa. Di Indonesia, terdapatberaneka ragam suku bangsa yang tersebar ke seluruh penjuru tanah air. Sumber: Indonesian Heritage, 9 Gambar 3.2 Peta Indonesia Berikut ini tabel persebaran suku bangsa di beberapa provinsi di Indonesia. Tabel 3.1 Persebaran suku bangsa di Indonesia. No. Provinsi Suku Bangsa 1. Nanggroe Aceh Darussalam Aceh, Gayo, Alas, Tamiang, Simelu, Kluet, Ulu Singkil. 2. Sumatra Utara Batak, Nias, Melayu. 3. Sumatra Barat Minangkabau, Piliang, Sikumbang, Guci.Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia 39 • 48. No. Provinsi Suku Bangsa 4. Riau Melayu, Sakai, Anak Dalam, Talang Mamak, Bonai Laut, Melayu. 5. Riau Kepulauan Laut, Melayu. 6. Jambi Melayu, Jambi, Kubu, Bajau, Kerinci. 7. Lampung Lampung, Pasema, Rawas, Semendo, Melayu. 8. Bengkulu Melayu, Rejang, Enggano, Lebong, Sekah. 9. Sumatra Selatan Melayu, Palembang. 10. Riau Kepulauan Melayu, Kubu. 11. DKI Jakarta Betawi, Sunda, Cina, Arab. 12. Jawa Barat dan Banten Sunda, Badui, Betawi, Banten. 13. Jawa Tengah Jawa, Samin, Karimun. 14. Daerah Istimewa Yogyakarta Jawa 15. Jawa Timur Jawa, Madura, Tengger, Osing. 16. Bali Bali, Baliaga, Jawa, Madura. 17. Nusa Tenggara Barat Bali, Sasak, Sumbawa, Mbojo. 18. Nusa Tenggara Timur Alor, Solor, Roti, Sawu, Sumba, Flores, Timor, Helong, Belu, Dawan. 19. Kalimantan Barat Melayu, Dayak, Ngaju, Murut, Punan, Apa Kayan. 20. Kalimantan Tengah Melayu, Dayak, Lawangan, Bukupai, Dusun, Maanyan. 21. Kalimantan Selatan Banjar Hulu, Banjar Kuala, Mandar. 22. Kalimantan Timur Melayu, Dayak, Kutai, Abai, Berusuh, Kayan, Tidung, Bulungan. 23. Sulawesi Selatan Bugis, Makassar, Toraja, Mandar. 24. Sulawesi Tenggara Mekongga, Tolaki, Buton, Muna, Moronene, Wolio, Wowonili. 25. Sulawesi Tengah Toraja, Lanan, Tomini, Mori, Balatar, Pamona. 26. Sulawesi Utara dan Gorontalo Gorontalo, Bolaang, Mongondow, Minahasa, Sangir Talaud. 27. Maluku dan Maluku Utara Ambon, Ternate, Kei, Tanimbar, Furuaru, Rana. 28. Papua Sentani, Biak, Asmat, Senggi, Dani, Iban, Manen, Mooi, dan Kaure.40 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 49. Perhatikanlah contoh gambar keanekaragaman suku bangsa di Indonesiaberikut ini. Lampung Makassar Mandar Melayu Banjar Bugis Sasak Sumba Sunda Toraja Dani Batak Bengkulu Betawi Bima Dayak Modang Aceh Amarisi Ambon Asmat Badui Gayo Gorontalo Jambi Jawa Tengah Jawa TimurKeragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia 41 • 50. Melayu Siak Mentawai Minahasa Minangkabau Nias Bolaang Buton Dayak Manyan Banjar Kutai Sumber: Buku Pintar, Seri Senior Gambar 3.3 Keragaman suku bangsa di Indonesia Di antara suku-suku tersebut, ada yang masih hidup secara bersahaja danada yang sudah mengalami kemajuan dengan peradaban yang maju. Tetapi adajuga yang masih primitif dan hidup secara berkelompok di pedalaman. Merekacenderung tertutup dan masih sulit menerima budaya dari luar. Hal tersebut terjadikarena tempat tinggal mereka jauh di perkampungan yang terpencil sehinggasulit terjangkau kemajuan teknologi. Berbeda dengan suku-suku bangsa yangkehidupannya sudah maju, mereka cenderung lebih terbuka dengan kemajuanteknologi, dan lebih mudah menerima budaya dari luar suku mereka. Isi titik-titik berikut ini dengan benar! Amati peta berikut! India G F I H A D B E C42 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 51. 1. Suku Bolaang, Sangir, dan Mongondow adalah suku bangsa yang ada di Provinsi .... 2. Pada peta, suku bangsa yang masuk golongan Melayu Muda ditunjukkan oleh huruf .... 3. Pada peta, daerah asal nenek moyang bangsa Indonesia ditunjukkan oleh huruf .... 4. Bangsa Melayu dibedakan menjadi ..., … dan .... 5. Yang termasuk Melayu Tua, ditunjukkan oleh huruf …, …, dan .... Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Amati dan datalah orang-orang yang ada di lingkungan RT tempat tinggal kalian! Tanyakan pada ketua RT tentang asal-usul warga penduduk di RT kalian itu. Suku apa sajakah yang ada di lingkungan tempat tinggal kalian? Adakah suku yang berbeda? Buatlah laporan hasil pengamatan kalian dalam kolom-kolom seperti di bawah ini! No. Nama Suku Daerah Asal 1. Madura Pamekasan 2. ................................................... ............................................................ 3. ................................................... ............................................................ 4. ................................................... ............................................................ 5. ................................................... ............................................................ B. Keragaman Suku Bangsa Di Indonesia Bangsa Indonesia terdiri dari bermacam-macam suku Infobangsa. Tentunya banyak sekali perbedaan yang ada. Adayang berbeda warna kulit, bentuk fisik, dan budayanya. Ruwatan, Ruwatan merupakanPerbedaan jangan dipermasalahkan. Justru dengan adanya adat suku Jawa yangperbedaan tersebut, kita jadikan suatu kekayaan sehingga mencerminkantercipta suasana yang aman, tenteram, dan harmonis. bentuk upacara Sikap menghormati adalah sikap menghargai dan pengusiran roh sebagai gambaranmengakui keberadaan harkat dan martabat manusia meski Batara Kala (Sangberbeda-beda suku bangsa. “Bhinneka Tunggal Ika” yang Pemangsa). Adat initerdapat pada pita Burung Garuda Pancasila lambang berasal dari lakonNegara Indonesia mengandung arti “Berbeda-beda, tetapi wayang Murwakala.tetap satu jua.” Ada juga semboyan yang menyatakan Sumber: Indonesian Heritage 9, hal: 114.“Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh.” Makna dariKeragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia 43 • 52. semboyan tersebut adalah supaya kita bersatu padu menghalau semua ancamanyang dapat memecah belah persatuan dan kesatuan bangsa kita. Dalam sejarah,bangsa kita telah berhasil mengusir penjajah dari bumi Nusantara karena adanyapersatuan dan kesatuan para pemuda dari seluruh Nusantara. Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya Gambar 3.4 Aneka ragam pakaian adat Indonesia Contoh sikap menghormati, di antaranya tidak merendahkan suku bangsalain, menghargai suku bangsa lain, dan mengakui keberadaan suku bangsa lain,serta tidak mengusik perbedaan antarsuku bangsa. Manfaat sikap menghormati antarsuku bangsa adalah sebagai berikut. 1. Tercipta kehidupan yang rukun dan damai. 2. Merasa aman tinggal di negara Indonesia. 3. Rasa persatuan dan kesatuan meningkat. 4. Tidak mudah terpecah belah oleh pihak lain. Akibat tidak menghormati antarsuku bangsa adalah sebagai berikut. 1. Tidak ada keamanan dan kedamaian. 2. Timbul perpecahan dan permusuhan. 3. Tidak ada persatuan dan kesatuan. 4. Mudah terpecah belah. Dengan kita saling menghormati suku bangsa lain, maka kita dapat hidupdamai, tenteram secara berdampingan tanpa mempersoalkan perbedaan dari manakita berasal. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Kata “Bhinneka Tunggal Ika” terdapat di kitab .… 2. Cara kita menghormati suku bangsa lain adalah …, ..., dan .... 3. Manfaat dari sikap menghormati antarsuku bangsa adalah …, ..., dan .... 4. Kita harus menghormati suku bangsa lain karena .... 5. Akibat tidak menghormati antarsuku adalah …, …, dan ....44 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 53. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Tuliskan bentuk-bentuk penghormatan yang kalian lakukan terhadap suku bangsa yang berbeda pada kolom seperti berikut ini! Sering Pernah No. Perbuatan Sehari-hari Dilakukan Dilakukan 1. .................................................. .............................. ........................... 2. .................................................. .............................. ........................... 3. .................................................. .............................. ........................... 4. .................................................. .............................. ........................... 5. .................................................. .............................. ........................... C. Keanekaragaman Budaya di Indonesia Kalian sudah mengetahui ada bermacam-macam suku bangsa yang ada dinegara kita, bukan? Keanekaragaman suku bangsa tentu juga menjadikan beranekaragamnyabudaya yang ada. Setiap suku bangsa memiliki budaya yang berbeda satu denganyang lainnya. Keragaman suku bangsa yang kita miliki merupakan kekayaanbangsa yang tidak ternilai harganya dan dapat memperkokoh persatuan bangsa.Hal ini merupakan kekuatan untuk membangun bangsa menjadi bangsa yangbesar. Kita tidak boleh membeda-bedakan suku bangsa yang dapat mengakibatkanperselisihan dan kekacauan bangsa kita.Kesenian Barong, Bali Tarian Minagkabau, Sumatera Barat Sumber: Indonesian Heritage, 8 Gambar 3.5 Contoh seni daerah yang ada di IndonesiaKeragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia 45 • 54. Bentuk keragaman budaya di Indonesia, di antaranya sebagai berikut.1. Bahasa Daerah Setiap suku bangsa, memiliki bahasa sendiri. Contoh: bahasa Jawa, bahasaMadura, bahasa Batak, bahasa Sunda, bahasa Minangkabau, bahasa Bali, danbahasa Banjar.2. Adat Istiadat Adat istiadat meliputi tata cara dalam upacara perkawinan, upacarakeagamaan, kematian, kebiasaan, dan pakaian adat.3. Kesenian Daerah Kesenian daerah, meliputi seni tari, rumah adat, lagu daerah, seni musik danalat musik daerah, cerita rakyat, serta seni pertunjukan daerah. Sumber: Indonesian Heritage, 8 Gambar 3.6 Tari Seudati merupakan tarian adat Nangroe Aceh Darussalam4. Sistem Kekerabatan Sistem kekerabatan meliputi sebagai berikut. a. Sistem keturunan menurut garis ayah (patrilineal), di antaranya Batak, Bali, dan Papua. b. Sistem keturunan menurut garis ibu (matrilineal), di antaranya suku Minangkabau. c. Sistem keturunan menurut garis ayah dan ibu (bilateral). Berikut ini adalah tabel kekayaan budaya bangsa kita di beberapa provinsiyang ada di Indonesia.46 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 55. Tabel 3.2. Kekayaan Budaya di Indonesia. Daerah/ RumahAdat Senjata Tarian Makanan Provinsi (Daerah) Tradisional Daerah Khas 1. NAD Panggung, Rencong Seudati, Saman, Timphan Berandang Meuseukat 2. Sumut Jabu Par- Piso surit Tortor, Seram-pang L a l a m a k , sakitan, Bolon duabelas Anyang 3. Sumbar R u m a h Karih, piarit Tari payung, tari piring Lepat ketan Gadang 4. Riau Selaso Jatuh Pedang Je- Rentak, Joget Lambak - Kembar mawi 5. Jambi Rumah Pang- Keris (lurus) Rangguk, Sekapur Ta m p o y a k , gung, Kajang sirih gulat rebug Lako 6. Sumsel Rumah Limas Keris (berle- Gending Sriwi-jaya, Empek-empek, kuk) Kipas barego 7. Bengkulu Rumah Pang- Keris Tabon, Andun, O n c o n g - gung Bidadari oncong pisang 8. Lampung Rumah Sesat Terapang Malinting, Jangget Malbi hati, seruwit 9. DKI Metropolis Badik, parang Ondel-ondel, Samrah Gado-gado, Jakarta (golok) kerak telur 10. Jawa Barat Keraton Kase- Kujang Jaipongan, Ketuk Tilu, Oncom, peu- puhan Cirebon Reog yeum, soto 11. Jawa Joglo, limasan Keris Serimpi, Bambangan Ampyang, Tengah Cakil buntil 12. DI Yogya- Pendopo (Bang- Keris Bondan, Kelono Gudeg, bakpia karta sal Kencono) Topeng, Gambir Anom 13. Jawa Timur Rumah Situ- Clurit Ngremo, Jaran Rujak cingur, bondo Kepang semanggi 14. Kalbar Rumah Pang- Mandau Eri Kuning, Mak yong, Kue limpin, gung Monong mesbah ubi singkong 15. Kalteng Rumah Betang Mandau Kenyak, Kumang Kalo-kalo Padang 16. Kaltim Rumah Lamin Mandau Gantar, Perang, Gong Petah, sanga- cobek salat 17. Kalsel Rumah Banjar Keris Gintur, Ahui, Madikin Pananci, buah jinggah, tatak pisang 18. Sulut Rumah pewaris Keris (lurus), Maengket, Caka-lele Binte bilihuta, sabel Taturuga 19. Sulteng Rumah Tambi Pasatimpo Mamose, Kalan-da, Kaledo Lumense 20. Sul. Teng- Malige Keris Linda, Malulo, Sasate nangka gara Balumpa 21. Sulsel Tongkonan Badik Pajaga, Pakare-na, Coto Bosara Makassar, Palubasa 22. Bali Gapera Candi Keris Pendet, Kecak, Sate besampe, Bentar Legong Jukut undisKeragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia 47 • 56. 23. NTB Istana Sultan Keris Rudat, Cupak - Sumbawa Cerantang, Kayak Sando 24. NTT Rumah Sundu (sudu, Tari Cerana, Ga-reng Gecok sape, Masalaki keris) Lameng, Tarian Kuda pelepah manuk 25. Maluku Baileo Parang Sala- Lenso, Cakalele, Palai badar, waku Bambu Gila sopek odheng, sabau Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Bahasa yang digunakan suku bangsa berbeda-beda. Bahasa daerah apa saja yang digunakan oleh penduduk asli di Pulau Kalimantan? 2. Apa yang kalian ketahui tentang upacara “Lompo Batu”? 3. Suku mana saja yang menggunakan sistem keturunan menurut garis ibu? Sebutkan! 4. Kesenian Reog berasal dari Provinsi Jawa Timur. Sebutkan lima jenis seni pertunjukan daerah dan asal daerahnya! 5. Rumah mempunyai arti dan kegunaan sendiri bagi setiap suku. Sebutkan lima jenis rumah adat yang kalian ketahui dan daerah asalnya! Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Di manakah kalian tinggal? Tentu kalian sudah mengenal kebudayaan di daerah. Sebutkan kesenian daerah yang ada di daerah kalian. Lakukan pengamatan terhadap kebudayaan di daerah kalian, dan buatlah daftar kesenian atau kebudayaan yang terdapat di daerah kalian!48 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 57. D. Sikap Menghormati Budaya Bangsa Indonesia Keanekaragaman kebudayaan daerah merupakan kekayaan bangsa Indonesiayang tak ternilai harganya. Sebagai contoh, salah satu suku di Indonesia, yaitusuku Jawa mempunyai nilai budaya, seperti adat istiadat, bahasa Jawa, tarian daerah,nyanyian daerah, rumah adat, dan pakaian adat. Demikian pula dengan daerahlain dan suku-suku bangsa yang lainnya. Keanekaragaman kebudayaan daerah yang satu dengan yang lain menjadikanIndonesia penuh warna dan keindahan yang dapat dinikmati. Dengan keindahantersebut, banyak wisatawan dari mancanegara yang datang untuk menikmatinya.Keanekaragaman budaya daerah akan memperkaya kebudayaan nasional. Halinilah yang harus dibanggakan. Untuk menunjukkan rasa bangga tersebut kitaharus melestarikannya. Sumber: Indonesian Heritage, 8 Gambar 3.7 Anak menari tari daerah Sikap menghormati budaya bangsa dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. 1. Bangga dengan kebudayaan daerah ataupun kebudayaan nasional. 2. Melestarikan nilai-nilai budaya yang telah ada. 3. Menghormati kebudayaan daerah bangsa Indonesia. 4. Tidak menjelek-jelekkan kebudayaan suku bangsa lain. 5. Lebih senang dengan kebudayaan nasional daripada budaya luar negeri.Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia 49 • 58. Coba kerjakan latihan berikut ini dengan benar! Berikan contoh sikap yang benar sehubungan dengan hal-hal berikut ini! 1. Cinta tanah air. 2. Bangga terhadap budaya bangsa sendiri. 3. Menghormati suku bangsa lain. 4. Menghargai bangsa sendiri. 5. Melestarikan budaya bangsa. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Sebutkan kebudayaan yang ada di daerah tempat tinggal kalian yang meliputi berikut ini. 1. Suku 6. Senjata tradisional 2. Seni tari 7. Rumah adat 3. Lagu daerah 8. Makanan khas 4. Alat musik 9. Cerita rakyat 5. Pakaian adat 10. Seni pertunjukan 1. Indonesia adalah negara yang kaya akan ragam budaya dan suku bangsa. Kesemuanya merupakan kekayaan budaya bangsa Indonesia. 2. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari Yunan, salah satunya adalah bangsa Melayu. 3. Sikap menghormati adalah sikap menghargai dan mengakui keberadaan harkat dan martabat manusia meski berbeda-beda suku bangsa. 4. Manfaat sikap menghormati antar suku bangsa adalah sebagai berikut. 1) Tercipta kehidupan yang rukun dan damai. 2) Merasa aman tinggal di negara Indonesia.50 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 59. 3) Rasa persatuan dan kesatuan meningkat. 4) Tidak mudah terpecah belah oleh pihak lain. 5. Akibat tidak menghormati antar suku bangsa adalah sebagai berikut. 1 ) Tidak ada keamanan dan kedamaian. 2 ) Timbul perpecahan dan permusuhan. 3) Tidak ada persatuan dan kesatuan. 4 ) Mudah terpecah belah. 6. Bentuk keragaman budaya di Indonesia diantaranya sebagai berikut. a. Bahasa daerah, setiap suku bangsa memiliki bahasa sendiri. Contoh bahasa Jawa, Minangkabau, bahasa Bali, dan bahasa Banjar. b. Adat istiadat, meliputi tata cara dalam upacara perkawinan, upacara keagamaan, kematian, kebiasaan, dan pakaian adat. c. Kesenian daerah, seni tari, rumah adat, lagu daerah, seni musik dan alat musik daerah, cerita rakyat, dan seni pertunjukan daerah. d. Sistem kekerabatan, misalnya 1) sistem keturunan menurut garis ayah (Patrilineal) diantaranya, Batak, Bali dan Papua, 2 ) sistem keturunan menurut garis ibu (Matrilineal) diantaranya, suku Minangkabau, 3) sistem keturunan menurut garis ayah dan ibu (Bilateral). 7. Sikap menghormati budaya bangsa dapat dilakukan dengan cara-cara berikut. a. Bangga dengan kebudayaan daerah ataupun kebudayaan nasional . b. Melestarikan nilai-nilai budaya yang telah ada. c. Menghormati kebudayaan daerah bangsa Indonesia tidak menjelek- jelekkan kebudayaan suku bangsa lain. d. Lebih senang dengan kebudayaan nasional daripada budaya luar negeri. e. Tidak menonjolkan kebudayaan daerah sendiri. f. Mempelajari dan menikmati kebudayaan daerah lain . g. Selalu bersikap positip dan selektif terhadap budaya luar. Setelah mempelajari materi pada bab ini, kalian diharapkan dapat 1. mengetahui persebaran suku bangsa di Indonesia, 2. menghormati keragaman suku bangsa di Indonesia, dan 3. mengetahui keanekaragaman budaya di Indonesia dan menghormati keanekaragaman tersebut. Apabila ada materi yang belum kalian pahami, bertanyalah pada guru kalian!Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia 51 • 60. I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari .... a. Eropa c. Arab b. Yunan d. Etiopia 2. Suku Sasak, suku Dompa, dan suku Bima adalah suku bangsa yang terdapat di .... a. N T B c. Bali b. N T T d. Irian 3. A D B C Dari peta tersebut suku Tengger ditunjukkan oleh huruf .... a. A c. C b. B d. E 4. Kata “Bhinneka Tunggal Ika” berasal dari buku .... a. Bharatayuda c. Ramayana b. Arjuna Wiwaha d. Sutasoma 5. Rencong adalah nama senjata tradisional dari .... a. Aceh b. Sumatra Utara c. Kalimantan Selatan d. Jawa Barat 6. Cakalele adalah jenis tarian dari daerah .... a. Makassar c. Toraja b. Minahasa d. Bone 7. Sasando adalah jenis alat musik dari daerah NTB, yang cara memainkannya dengan cara .... a. ditiup c. dipukul b. digesek d. dipetik 8. Tari Gambyong adalah tari yang dipersembahkan untuk .... a. menghormati leluhur b. menyambut tamu c. mengenang perjuangan d. upacara keagamaan52 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 61. 9. Rujak cingur adalah nama makanan khas daerah .... a. Jawa Barat c. Jawa Timur b. Jawa Tengah d. Jakarta 10. Gambar di samping menunjukkan tarian adat dari daerah .... a. Sumatra Utara b. Sumatra Barat c. Sumatra Selatan d. Bengkulu 11. Berikut ini yang bukan unsur budaya daerah adalah .... a. bahasa daerah c. adat istiadat b. kesenian daerah d. warna kulit 12. Suku bangsa yang terkenal sebagai pelaut yang pemberani adalah .... a. Bugis c. Jawa b. Nias d. Bali 13. Hasil budaya bangsa Indonesia yang telah diakui oleh dunia dengan bukti menjadi salah satu keajaiban dunia, adalah .... a. Puncak Jaya b. Puncak Monas c. Candi Borobudur d. Masjid Agung 14. Dari tabel berikut ini, yang merupakan pasangan suku dan budaya yang benar adalah nomor .... No. Suku Budaya (1) Kei, Tanimbar Tari Lenso (2) Bugis, Badui Tari Pakarena (3) Alas, Gayo Tari Piring (4) Melayu, Kubu Tari Seudati a. (1) c. (3) b. (2) d. (4) 15. Berikut ini contoh sikap yang tidak menghormati budaya bangsa sendiri adalah .... a. bangga memiliki bangsa Indonesia b. senang menggunakan bahasa Indonesia c. lebih suka dengan budaya luar yang modern d. lebih suka dengan kebudayaan NasionalKeragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia 53 • 62. II. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Sistem keturunan berdasarkan garis ayah dan ibu disebut .... 2. Kebiasaan dan tata cara upacara perkawinan disebut .... 3. Bahasa Indonesia digunakan sebagai bahasa … antarsuku bangsa. 4. Kajang Loka adalah rumah adat dari daerah .... 5. Kulintang adalah alat musik dari daerah .... 6. Makanan pokok orang Madura adalah .... 7. Balap perahu tradisional di Riau disebut .... 8. Upacara yang dilakukan para pemuda menjelang akil balik di Nias disebut .... 9. Bahasa daerah yang menggunakan tingkatan bahasa untuk orang tua atau muda adalah bahasa .... 10. Cerita Sangkuriang berasal dari ....III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan tiga suku yang hidup di Provinsi Jawa Barat! 2. Sebutkan tiga lagu daerah dan daerah asalnya! 3. Sebutkan tiga jenis tarian di daerah kalian! 4. Sebutkan tiga rumah adat dan daerah asalnya! 5. Apa manfaat sikap menghormati terhadap suku bangsa lain? Jelaskan! Marilah mengerjakan kegiatan berikut dengan cermat! Kumpulkan gambar-gambar dari majalah dan koran yang berhubungan dengan kebudayaan atau kesenian Indonesia. Kemudian presentasikan di depan kelas bersama kelompok kalian!54 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 63. Bab Kegiatan Ekonomi IV di IndonesiaPeta Konsep Jenis-Jenis Usaha Bidang Ekonomi Jenis dan Bentuk Usaha Bidang Ekonomi Bentuk Usaha Menurut Pemiliknya Kegiatan Ekonomi di Indonesia Kegiatan Produksi Kegiatan Ekonomi Kegiatan Distribusi Kegiatan Konsumsi • 64. Sumber: Indonesian Heritage, 2 Gambar 4.1 Berbagai aktivitas kerja masyarakat Manusia adalah mahkluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri. Manusia salingmembutuhkan satu dengan yang lain. Kebutuhan hidup manusia bermacam-macam. Di antaranya kebutuhan akan tempat tinggal, pakaian atau sandang,makanan, kesehatan, pendidikan, sarana transportasi, telekomunikasi, dan hiburan.Untuk memenuhi semua kebutuhannya itu, manusia harus bekerja. Indonesiamemiliki kenampakan alam yang berbeda. Ada dataran rendah, dataran tinggiatau pantai. Kondisi alam yang beraneka ragam menyebabkan lapangan kerjaberaneka ragam pula, sesuai dengan kondisi alam atau keadaan suatu daerah. Kita akan mempelajari kegiatan ekonomi di Indonesia. Kegiatan ekonomimeliputi jenis dan bentuk usaha bidang ekonomi, dan kegiatan ekonomi itu sendiri.Mari kita simak pembahasan berikut!56 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 65. A. Jenis dan Bentuk Usaha Bidang Ekonomi Untuk memenuhi segala kebutuhannya, manusia harus bekerja. Manusiabekerja sesuai dengan kondisi wilayah tempat tinggalnya, pendidikan maupunsesuai dengan bakat ketrampilannya. Kegiatan bekerja tersebut membentuk suatuusaha perekonomian yang berjalan di masyarakat.1. Jenis-Jenis Usaha Bidang Ekonomi Jenis-jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Indonesia beranekaragam, di antaranya adalah pertanian, perdagangan, perikanan, peternakan,industri kerajinan, dan jasa.a. Pertanian Hasil usaha pertanian adalah usaha yangmenghasilkan bahan pangan. Di antaranyapadi, jagung, kacang, kedelai, sagu, umbi-umbian, buah-buahan, dan sayur-sayuran.Tanaman ini mempunyai umur pendek(dapat dipanen tiga sampai enam bulan).Hasil pertanian yang berumur panjang adalahhasil perkebunan, seperti kelapa sawit, kopi,cokelat, teh, dan sebagainya. Indonesiadisebut sebagai negara agraris karena Sumber: Indonesian Heritage 2sebagian besar penduduknya bermata- Gambar 4.2 Contoh usaha di bidangpencaharian sebagai petani. pertanian Usaha pertanian banyak terdapat di daerah pedesaan dan pegunungan. Orangyang bekerja dalam bidang pertanian atau orang yang mengolah tanah danbercocok tanam disebut petani. Petani dibedakan menurut jenis usahanya yangmeliputi sebagai berikut. a) Petani sawah : mengolah sawah. b) Petani ladang : mengolah lahan kering. c) Petani perkebunan : mengolah lahan luas untuk tanaman perkebunan. d) Petani tambak : mengolah lahan untuk tambak.b. Perdagangan Perdagangan adalah kegiatan usaha yang menyalurkan barang produksi dariprodusen ke konsumen. Pedagang menjual barang ke konsumen. Pedagang disebutsebagai perantara. Jenis usaha perdagangan, di antaranya pedagang bahan makanan,pedagang sandang, pedagang perhiasan, pedagang hewan, dan lain-lain. Menurut tempat usahanya, pedagang dibedakan menjadi sebagai berikut. a) Pedagang tetap, yaitu pedagang yang memiliki tempat yang tetap, misalnya berdagang di pasar, ruko (rumah toko), toko, warung atau mal/supermaket. b) Pedagang asongan, yaitu pedagang yang tidak menetap dan berdagang dengan cara berkeliling. c) Pedagang kaki lima, yaitu pedagang yang tidak menetap dan berpindah- pindah tempatnya. Contohnya, pedagang di pinggir jalan raya atau trotoar.Kegiatan Ekonomi di Indonesia 57 • 66. c. Perikanan Perikanan adalah kegiatan usaha dalam budidaya ikan. Budidaya ikan adalahkegiatan mengembangbiakkan ikan. Nelayan adalah orang yang mencari ikan dilaut. Indonesia memiliki wilayah perairan yang lebih luas daripada daratannya.Penduduk yang tinggal di sekitar pantai lebih banyak yang menjadi nelayan.d. Peternakan Peternakan adalah kegiatan usaha dengan caramemelihara hewan dan mengambil hasilnya dengancara dijual ke konsumen. Peternak adalah orang yangpekerjaannya memelihara hewan. Jenis-jenis usahapeternakan dibedakan menjadi sebagai berikut. a) Peternak hewan besar : memelihara sapi, kerbau, kuda, Sumber: Ensiklopedi Umum, 6 babi. Gambar 4.3 Peternakan b) Peternak hewan kecil : memelihara biri- merupakan salah satu usaha perekonomian biri, kambing, kelinci. c) Peternak ikan : memelihara lele, ikan mas, mujair, dan gurame. d) Peternak unggas : memelihara puyuh, ayam, itik, dan burung.e. Industri Kerajinan Industri adalah kegiatan usaha bahan baku menjadibahan jadi. Kerajinan adalah kegiatan membuat peralatandari bahan seadanya. Industri lebih mengacu pada kegiatanusaha yang berskala besar (dalam jumlah besar). Kerajinanadalah usaha dalam jumlah kecil. Pengrajin adalah orangyang pekerjaannya membuat kerajinan. Barang kerajinanbiasanya pengerjaannya secara perorangan (bukanperusahaan). Contoh industri, antara lain pembuatan sepatu, jaket,pakaian, tas, industri elektronik, dan otomotif (mesinmobil). Industri yang berskala besar memiliki tenaga kerja Sumber: Heritage,8yang banyak dan biasanya disebut perusahaan. Gambar 4.4 Pabrik Contoh kerajinan, antara lain kerajinan perak(perhiasan), peralatan dapur/rumah tangga, kerajinan gerabah (tanah liat), dankerajinan aksesoris, tas, tikar, dan sebagainya.f. Jasa Jasa adalah kegiatan usaha dalam bentukpelayanan terhadap konsumen. Contoh usaha jasaadalah perusahaan angkutan, perusahaan asuransi,pengacara, dokter, bank, bengkel, warung internet,warung telekomunikasi (wartel), dan rental Sumber: Ensiklopedi Umum, 2komputer. Gambar 4.5 Bank merupakan salah satu usaha dalam bidang jasa58 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 67. 2. Bentuk Usaha Menurut Pemiliknya Bentuk usaha dalam bidang masyarakat ada yang dikelola sendiri (milikperorangan) dan ada pula yang dikelola secara kelompok (milik bersama). Menurutpengelolaan dan kepemilikan usaha, bentuk usaha dibedakan menjadi dua, yaitumilik perorangan (perusahaan perorangan) dan milik bersama (perusahaanpersekutuan). Perusahaan perorangan adalah usaha yang modalnya dimiliki satu orang dankegiatan usahanya dijalankan sendiri oleh pemiliknya. Bentuk usaha ini banyakditemukan karena sederhana, mudah cara pendiriannya, pajaknya ringan, danmodalnya sedikit. Perusahan perseorangan, di antaranya adalah perusahaan sepatu(Cibaduyut), perusahaan perak (Kota Gede Yogyakarta), dan perusahaan batik (Solo). Perusahaan milik bersama dinamakan perusahaan persekutuan. Anggotanyaterdiri atas beberapa orang yang bekerja sama untuk mendapatkan keuntungan.Setiap anggota bertanggung jawab atas kewajiban-kewajiban usahapersekutuannya. Usaha persekutuan terdiri atas sebagai berikut.a. Persekutuan Firma (Fa) Persekutuan firma adalah persekutuan antara dua orang atau lebih untukmenjalankan usaha bersama dengan satu nama dan semua anggota bertanggungjawab penuh atas usaha yang dijalankan. Pembagian keuntungan didasarkan atasperbandingan modal yang ditanamkan.b. Persekutuan Komanditer (CV) Persekutuan komanditer (CV) adalah persekutuan antara dua orang atau lebihuntuk menjalankan usaha bersama. Seorang di antaranya sebagai sekutu aktif,sedangkan yang lainnya sebagai sekutu pasif komanditer (sekutu diam). Sekutuaktif bertanggung jawab penuh atas kelancaran usaha, sedangkan sekutu diammempercayakan jalannya usaha pada sekutu aktif.c. Perseroan Terbatas (PT) Perseroan terbatas (PT) adalah suatu persekutuanuntuk menjalankan usaha yang modalnya diperolehdari penjualan saham yang nilai nominalnya sama besar.Orang yang membeli saham disebut pesero. Setiappesero bertanggung jawab pada saham yangditanamkan. Pemilik Perseroan Terbatas adalah Sumber: Dokumen Penerbitpemegang saham. Gambar 4.6 Perseroand. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) Terbatas BUMN adalah usaha yang modalnya berasal dari negara yang bertujuanmembangun ekonomi nasional. Pimpinan perusahaan adalah sebagai penentukebijakan yang juga mengurus kekayaan perusahaan. Menurut Inpres No. 17/1967 dan UU No. 9 /1969 tanggal 1 Agustus 1969,ada tiga jenis BUMN yaitu sebagai berikut. 1) Perusahaan Jawatan (Perjan) Perjan adalah perusahaan yang memberikan pelayanan kepada masyarakat, tidak semata-mata mencari keuntungan. Contohnya PJKA (Perusahaan Jawatan Kereta Api).Kegiatan Ekonomi di Indonesia 59 • 68. 2) Perusahaan Umum (Perum) Perum adalah perusahaan yang modalnya berasal dari negara. Selain melayani masyarakat, perum juga mencari keuntungan. Contohnya Perum DAMRI dan Perum Bulog. 3) Perusahaan perseroan (Persero) Persero adalah perusahaan negara terbatas yang mencari keuntungan, baik yang sahamnya sebagian atau seluruhnya dimiliki negara. Hal ini diatur dalam Kitab Undang-Undang Hukum Dagang (Stbl.1847 No. 23). Sekarang perjan dan perum diubah menjadi persero (PT). PT modalnya berupa saham-saham. Jadi persero bukan hanya milik negara tapi juga swasta. Contoh Persero, antara lain PT Kereta Api Indonesia (dulu Perusahaan Jawatan Kereta Api), PT PLN, PT Indosat, PT Semen Cibinong, PT Taspen, dan PT Jasa Raharja. Dalam hal ini masyarakat boleh membeli saham melalui pasar modal. Persero yang demikian disebut PT Terbuka (Tbk). Contohnya PT Semen Gresik Tbk, PT Telkom Tbk, PT BNI Tbk, dan PT INDOSAT Tbk. Ada juga yang belum dijual sahamnya, yaitu PT PLN, PT POSINDO, dan PT GIA.e. Badan Usaha Swasta Badan usaha swasta adalah badan usaha yang didirikan, dimiliki, dimodali,dan dikelola oleh satu atau beberapa orang, biasanya bergerak di bidangperdagangan industri, pertanian, ataupun jasa. Bentuk dari badan usaha swasta,di antaranya PT, firma, CV, dan perusahaan perorangan.f. Koperasi Koperasi adalah badan usaha yang berdasarkan usaha bersama dan berasaskankekeluargaan. Koperasi berasal dari kata cooperation yang artinya bekerja bersama-sama untuk mencapai tujuan bersama. Berdasarkan UU Pokok PerkoperasianNo.12/1967, koperasi berasaskan kekeluargaan dan kegotongroyongan. Di sampingitu, koperasi juga berfungsi sebagai berikut. a) Alat perjuangan ekonomi. b) Alat pendemokrasian ekonomi nasional. c) Salah satu urat nadi perekonomian Indonesia. d) Alat memperkokoh kedudukan bangsa. Tujuan koperasi adalah menyejahterakananggotanya. Koperasi sesuai dengan UUD 1945Pasal 33 Ayat (1), yaitu bentuk perekonomian yangdisusun atas usaha bersama berdasarkan asaskekeluargaan. Koperasi juga sesuai dengan UUNo. 25/1992 tentang koperasi sebagai gerakanekonomi rakyat yang berdasar atas kekeluargaan.Koperasi didirikan pertama kali oleh Drs. Moh.Hatta. Oleh karena itu, beliau mendapat Sumber: Ensiklopedi umumsebutan sebagai Bapak Koperasi Indonesia. Gambar 4.7 Lambang koperasi60 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 69. Landasan koperasi ada tiga, yaitu landasan idiil berupa InfoPancasila, landasan struktural berupa UUD1945, dan Koperasi,landasan mental berupa rasa karsa, rasa setia kawan, dan Koperasi dikenal dikesadaran berpribadi. Ciri koperasi adalah swakarsa, Indonesia sejakswadaya, dan swasembada. akhir abad 19. Pada zaman Manfaat koperasi di antaranya adalah anggota dapat penjajahan Belandamemenuhi kebutuhannya dengan harga murah, (tahun 1896) berdiripembayaran dapat diangsur, melayani peminjaman Koperasi yang didengan jasa kecil terciptanya hubungan kekeluargaan. pelopori oleh R. Aria Wiria Atmaja, Menurut usahanya, koperasi dibedakan menjadi seorang patih dikoperasi konsumsi, koperasi simpan pinjam, koperasi Purwokerto.produksi, dan koperasi serba usaha. Sumber: Ensiklopedi Umum 6, hal: 14. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Apa landasan didirikannya koperasi? 2. Berdasarkan kepemilikannya, ada berapa jenis bentuk usaha? Jelaskan! 3. Kegiatan berkoperasi sesuai dengan pengamalan Pancasila. Sila keberapa dan bagaimana bunyinya? 4. Apa yang dimaksud perusahaan bersama? Berikan contohnya! 5. Ada berapa jenis BUMN? Jelaskan! Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Buatlah kelompok untuk mendiskusikan perbedaan hal-hal berikut. 1. Perusahaan perorangan dan usaha bersama. 2. Badan usaha (negara/swasta) dan koperasi.Kegiatan Ekonomi di Indonesia 61 • 70. B. Kegiatan Ekonomi Dalam kehidupan dan kegiatan ekonomi sehari-hari, kita tidak dapat lepasdari kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi. Ketiganya saling berkaitan danberkesinambungan.1. Kegiatan Produksi Produksi adalah kegiatan menghasilkan baranguntuk memenuhi kebutuhan manusia. Orang yangmelakukan produksi disebut produsen. Yang termasukkegiatan produksi, antara lain periklanan, industri, dankerajinan. Contoh jenis produksi hasil dari olahanteknologi adalah sebagai berikut. a. Jenis produk makanan, misalnya tahu, tempe, tape, selai, trasi dan lain-lain. b. Jenis produk minuman seperti serbat, sirup, teh, minuman ringan dan lain-lain. c. Jenis produk keperluan sehari-hari, misalnya obat-obatan, minyak rambut, sabun, dan lain- Sumber: Oxford Ensiklopedi , 5 lain. Gambar 4.8 Industri kerajinan kayu2. Kegiatan Distribusi Distribusi adalah penyebaran hasil produksi ke konsumen. Produk yangdihasilkan produsen disalurkan ke pemakai atau konsumen melalui perantara.Perantara atau orang yang menyalurkan hasil produksi ke konsumen disebutdistributor. Agar proses distribusi lancar perlu adanya distributor.3. Kegiatan Konsumsi Konsumsi adalah kegiatan memakai atau menghasilkan barang untukmemenuhi kebutuhan, baik berupa barang maupun jasa. Konsumen adalah orangyang memakai hasil produksi. Contoh kegiatan konsumsi, antara lain kegiatanmenghabiskan makanan dan kegiatan menggunakan kendaraan. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Apa yang dimaksud produksi? 2. Berilah contoh salah satu jenis produksi dan jelaskan proses produksinya! 3. Apa yang dimaksud distribusi? 4. Jelaskan peranan distributor? 5. Apa yang dimaksud konsumsi?62 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 71. 1. Hasil usaha pertanian adalah usaha yang menghasilkan bahan pangan. 2. Perdagangan adalah kegiatan usaha menyalurkan barang produksi dari produsen ke konsumen. Pedagang menjual barang ke konsumen. 3. Perikanan adalah kegiatan usaha dalam budidaya ikan. 4. Peternakan adalah kegiatan usaha dengan cara memelihara hewan dan mengambil hasilnya dengan cara dijual ke konsumen. 5. Industri adalah kegiatan usaha mengelola bahan baku menjadi bahan jadi. Kerajinan adalah membuat barang peralatan dari bahan seadanya. Jasa adalah kegiatan usaha yang berupa dalam bentuk pelayanan terhadap konsumen. 6. Jasa adalah kegiatan usaha yang berupa pelayanan terhadap konsumen. 7. Perusahaan perorangan adalah usaha yang modalnya dimiliki satu orang dan kegiatan usaha dijalankan sendiri oleh pemiliknya. 8. Perusahaan bersama adalah modal dan kepemilihan oleh beberapa orang anggota. Contohnya adalah firma, PT, dan CV. 9. Badan usaha digolongkan menjadi tiga yaitu, Badan Usaha Milik Negara/ Badan Usaha Milik Daerah, Badan Usaha Milik Swasta, dan Koperasi. 10. Koperasi adalah badan usaha yang berdasarkan usaha bersama dan berasaskan kekeluargaan. 11. Landasan koperasi ada tiga yaitu, landasan idiil berupa pancasila, landasan struktural berupa UUD 1945, dan landasan mental berupa rasa karsa, rasa setia kawan dan kesadaran berpribadi. 12. Produksi yaitu usaha menghasilkan sesuatu/kemampuan untuk menghasilkan/proses pengelolaan bahan untuk menjadi bahan jadi. 13. Distribusi adalah penyebaran hasil produksi ke konsumen. 14. Konsumsi berarti memakai hasil produksi. Konsumen adalah orang yang memakai hasil produksi. Setelah mempelajari materi pada bab ini, kalian diharapkan dapat memahami hal-hal berikut. 1. Jenis dan bentuk usaha dalam bidang ekonomi. 2. Kegiatan ekonomi yang meliputi produksi, distribusi, dan konsumsi. Apabila ada materi yang belum kalian pahami, bertanyalah pada guru kalian.Kegiatan Ekonomi di Indonesia 63 • 72. I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Berikut ini yang termasuk tanaman perkebunan adalah .... a. padi, jagung, kacang b. tebu, singkong, ketela c. coklat, teh, padi d. teh, kopi, cokelat 2. Pedagang yang tidak menetap dan berdagang dengan berkeliling disebut .... a. pedagang tetap b. pedagang asongan c. pedagang kaki lima d. pedagang musiman 3. Perusahaan yang mempunyai anggota aktif dan pasif adalah .... a. PT b. BUMN c. CV d. firma 4. Berikut ini yang bukan termasuk ciri dari koperasi adalah .... a. mengutamakan kesejahteraan anggota b. mengutamakan keuntungan c. berasaskan kekeluargaan d. bentuknya usaha bersama 5. Negara Indonesia disebut sebagai negara agraris karena sebagian besar penduduknya bekerja sebagai .... a. petani b. nelayan c. pedagang d. pengrajin 6. Kerajinan perak yang terkenal terdapat di Kota .... a. Jakarta b. Semarang c. Yogyakarta d. Surabaya 7. Koperasi berasal dari kata cooperation yang berarti .... a. bergotong royong b. bekerja sama c. bekerja keras d. bekerja sungguh-sungguh64 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 73. 8. Jenis usaha yang mengolah bahan baku menjadi barang jadi disebut .... a. produsen b. distribusi c. pertanian d. industri 9. Guru bekerja di bidang .... a. layanan masyarakat b. layanan pendidikan c. kerja sosial d. jasa 10. Usaha yang modalnya berasal dari satu orang adalah .... a. perusahaan perseroan b. perusahaan terbatas c. firma d. perusahaan perorangan 11. Koperasi adalah bentuk perekonomian yang sesuai dengan UUD 45 Pasal .... a. 33 Ayat (1) b. 33 Ayat (3) c. 37 Ayat (1) d. 27 Ayat (1) 12. Koperasi sebagai gerakan ekonomi rakyat terdapat pada .... a. UU No. 25/1996 b. UU No. 26/1992 c. UU No. 26/1996 d. UU No. 25/1992 13. Bapak Koperasi Indonesia adalah .... a. Ir. Soekarno b. Suharto c. Moh. Yamin d. Moh. Hatta 14. Produk yang dalam pengolahannya membutuhkan peragian adalah .... a. tape, trasi b. tempe, selai c. selai, tahu d. tempe, tape 15. Bahan dasar pembuatan minyak goreng adalah .... a. kedelai b. kacang c. buah kelapa d. kelapa sawitKegiatan Ekonomi di Indonesia 65 • 74. II. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. PT PLN akan menaikkan TDL. Kepanjangan dari TDL adalah .... 2. Susu, madu, telur diperoleh dari hasil .... 3. Petani yang mengolah lahan kering disebut .... 4. Dokter bekerja di bidang .... 5. Pedagang yang melakukan jual beli ternak disebut .... 6. Pedagang asongan berjualan dengan cara .... 7. Tebu, kelapa sawit, dan teh adalah contoh hasil .... 8. Untuk bekerja, kita harus memiliki .... 9. Industri pembuatan kapal terdapat di .... 10. Perusahaan umum adalah perusahaan negara yang seluruh modal diperoleh dari ....III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan kepanjangan dari singkatan-singkatan berikut ini! a. KUD b. DAMRI c. VUTW 2. Sebutkan tiga jenis tanaman perkebunan! 3. Sebutkan tiga kegiatan ekonomi yang saling berkaitan dalam kehidupan sehari-hari! 4. Sebutkan perusahaan yang menjadi milik negara dan swasta! 5. Jelaskan jenis-jenis koperasi!66 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 75. Bab Perjuangan Bangsa Indonesia V Melawan PenjajahPeta Konsep Penjajahan Belanda di Indonesia Pergerakan Nasional Indonesia Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan penjajah Peranan Sumpah Pemuda Pendudukan Jepang di Indonesia • 76. Sumber: Indonesian Heritage, 3 Gambar 5.1 Kapal-kapal VOC di Batavia Pada abad ke-16 berlayarlah bangsa-bangsa Eropa ke wilayah Timur.Diantaranya adalah Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda. Tujuan mereka mencarirempah-rempah. Selain itu mereka juga menyebarkan agama Kristen. Daripelayaran tersebut sampailah mereka ke Nusantara. Setelah sampai di Nusantaratimbullah keserakahan mereka. Semula mereka hanya berdagang kemudianmereka ingin menguasai Nusantara. Diantara mereka yang paling lama menguasaidan menjajah Indonesia adalah bangsa Belanda. Kita akan mempelajari sejarah perjuangan bangsa Indonesia dalammembebaskan dirinya dari belenggu penjajahan. Bagaimana para pemuda bangsaterketuk hatinya untuk mengadakan gerakan nasional. Peranan para pemuda yangsangat besar sehingga lahir sumpah pemuda. Bagaimana kalian meneladani jejaknya? kalian akan bangga bukan? Tentunyakita harus bangga pada tokoh pejuang bangsa kita.72 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 77. A. Penjajahan Belanda di Indonesia Sebelum mempelajari materi yang baru, adakah di antara kalian yang belummemahami materi yang lalu? Sekarang marilah kita pelajari tentang perjuanganpara tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. Untuk mengawali,perhatikan penjelasan tentang kedatangan penjajah Belanda di Indonesia. Tahun 1596 Belanda di bawah pimpinan Cornelis de Houtman, pertama kalimendarat di Banten. Tahun 1602 Belanda mendirikan kongsi dagang VOC(Verenigde Oost Indische Compagnie) di Batavia untuk memperkuat kedudukannya.VOC mempunyai hak istimewa disebut Octroi. Gubernur Jendral VOC pertamaPieter Both, kemudian digantikan J. P. Coen. Sumber: Himpunan Pelajaran Sejarah Jilid 1 Gambar 5.2 Cornelis dan Daendels VOC ingin menguasai pusat-pusat perdagangan, seperti Batavia, Banten, SelatSunda, Makasar, Maluku, Mataram (Jawa), dan berbagai daerah strategis lain.Belanda dapat menguasai Nusantara karena politik kejam mereka yaitu politikadu domba. Belanda mengadu domba raja-raja di daerah sehingga mereka terhasutdan terjadilah perang saudara dan perebutan tahta kerajaan. Belanda membantupemberontakan dengan meminta imbalan daerah kekuasaan dagang (monopoliperdagangan). Akhir abad ke-18 VOC bangkrut dan dibubarkan tanggal 31Desember 1799. Indonesia diperintah oleh Kolonial Belanda dengan gubernurjendral pertama Daendels yang sangat kejam. Rakyat dipaksa kerja rodi membuatjalan sepanjang 1.000 km (dari Anyer–Panarukan), mendirikan pabrik senjata diSemarang dan Surabaya juga membangun Pelabuhan Merak. Daendels digantikanJansens yang kemudian dikalahkan Inggris. Tahun 1816 Indonesia dikembalikan ke Belanda, dengan Van den Boschsebagai gubernur. Ia menerapkan politik tanam paksa. Tujuannya untuk mengisikas Belanda yang kosong.Tanam paksa menyengsarakan rakyat, selain rakyatdipaksa menanam 1/5 tanahnya dengan ketentuan Belanda, mereka juga dipaksamembayar pajak dan ganti rugi tanaman.Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah 73 • 78. Tokoh yang melawan Belanda, antara lain sebagai berikut.1. Sultan Agung Hanyakrakusuma dari Mataram (Tahun 1628 dan Tahun 1629) Raden Mas Rangsang menggantikan Raden MasMartapura dengan gelar Sultan Agung Senapati IngAlogo Ngabdurrachman. Ia adalah Raja Mataram yangmemakai gelar Sultan, sehingga lebih dikenal dengansebutan Sultan Agung. Sultan Agung memerintahMataram dari tahun 1613–1645. Di bawahpemerintahannya, Kerajaan Mataram mencapaikejayaan. Dalam memerintah kerajaan, ia bertujuanmempertahankan seluruh tanah Jawa dan mengusirBelanda dari Batavia. Pada masa pemerintahannya, Mataram Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnyamenyerang ke Batavia dua kali (tahun 1628 dan tahun Gambar 5.3 Sultan Agung1629), namun gagal. Dengan kegagalan tersebut,membuat Sultan Agung makin memperketat penjagaan daerah perbatasan yangdekat Batavia, sehingga Belanda sulit menembus Mataram. Sultan Agung wafatpada tahun 1645 dan digantikan putranya bergelar Amangkurat I.2. Sultan Ageng Tirtayasa dari Banten (1650–1682) Sultan Ageng Tirtayasa memerintah Banten dari tahun 1650–1692. Di bawahpemerintahannya, Kerajaan Banten mengalami masa kejayaan. Ia berusahamemperluas kerajaannya dan dan mengusir Belanda dari Batavia. Bantenmendukung perlawanan Mataram terhadap Belanda di Batavia. Sultan AgengTirtayasa memajukan aktivitas perdagangan agar dapat bersaing dengan Belanda. Selain itu juga memerintahkan pasukan kerajaan Banten untuk mengadakanperlawanan terhadap Belanda di Batavia. Kemudian mengadakan perusakanperkebunan tebu milik Belanda di Ciangke. Menghadapi gerakan tersebut,membuat Belanda kewalahan. Pada tahun 1671 Sultan Ageng Tirtayasa mengangkat putra mahkota menjadiraja pembantu dengan gelar Sultan Abdul Kahar (Sultan Haji). Sejak saat itu SultanAgeng Tirtayasa beristirahat di Tirtayasa.3. Sultan Hasanudin dari Makasar Sulawesi Selatan yang Mendapat Julukan Ayam Jantan dari Timur Pada masa pemerintahan Sultan Hasanudin, Kerajaan Makasar mencapaimasa kejayaan. Cita-cita Sultan Hasanudin untuk menguasai jalur perdaganganNusantara mendorong perluasan kekuasaan ke kepulauan Nusa Tenggara. Hal itumendapat tentangan Belanda. Pertentangan tersebut sering menimbulkanpeperangan. Keberanian Sultan Hasanudin dalam memimpin pasukan KerajaanMakasar mengakibatkan kedudukan Belanda semakin terdesak. Atas keberanianSultan Hasanudin, Belanda menjulukinya dengan sebutan “Ayam Jantan dari Timur”.74 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 79. 4. Pattimura (Thomas Matulesi) dari Maluku Pada tanggal 16 Mei 1817 Rakyat Maluku di bawah pimpinan Pattimura(Thomas Matulesi) mengadakan penyerbuan ke pos Belanda dan berhasil merebutbenteng Duurstede. Dari Saparua perlawanan meluas ke tempat lain seperti Seram,Haruku, Larike, dan Wakasihu. Hampir seluruh Maluku melakukan perlawanan,sehingga Belanda merasa kewalahan. Pada tanggal 15 Oktober 1817, Belanda mulaimengadakan serangan besar-besaran. Pada bulan November 1817 Thomas Matulesiberhasil ditangkap.5. Imam Bonjol dari Sumatra Barat Rakyat Minangkabau bersatu melawan Belanda. Terjadi pada tahun 1830–1837. Perlawanan terhadap Belanda di bawah pimpinan Tuanku Imam Bonjol.Untuk mengatasi perlawanan rakyak Minangkabau, Belanda menerapkan siasatadu domba. Dalam menerapkan siasat ini Belanda mengirimkan pasukan dari Jawadi bawah pimpinan Sentot Prawiradirja. Ternyata Sentot beserta pasukannyamembatu kaum padri. Karena itu Sentot ditangkap dan diasingkan ke Cianjur,Jawa Barat. Pada akhir tahun 1834, Belanda memusatkan pasukannya menduduki kotaBonjol. Tanggal 16 Juni 1835, pasukan Belanda menembaki Kota Bonjol denganmeriam. Dengan tembakan meriam yang sangat gencar Belanda berhasil merebutBenteng Bonjol. Akhirnya pada tanggal 25 Oktober 1837 Tuanku Imam Bonjolmenyerah. Dengan menyerahnya Tuanku Imam Bonjol berarti padamlahperlawanan rakyat Minangkabau terhadap Belanda. Gambar 5.4 Sultan Hasanudin Gambar 5.5 Pattimura Gambar 5.6 Imam Bojol Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnyaPerjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah 75 • 80. 6. Diponegoro (Ontowiryo) dari Yogyakarta (1825 – 1830) Pangeran Diponegoro dengan nama kecil RadenMas Ontowiryo, putra sulung Sultan HamengkubowonoIII, lahir pada tahun 1785. Melihat penderitaan rakyat,hatinya tergerak untuk memperjuangkannya.Perlawanan Diponegoro pemicu utamanya adalahpemasangan tiang pancang membuat jalan menujuMagelang. Pemasangannya melewati makam leluhurDiponegoro yang dilakukan tanpa izin. Karenamendapat tentangan, pada tanggal 20 Juli 1825 Belandamelakukan serangan ke Tegalrejo. Namun dalamserangan tersebut tidak berhasil menemukan Sumber: Indonesian HeritageDiponegoro, karena sebelumnya Diponegoro telah Jilid 3memindahkan markasnya di Selarong. Dalam Gambar 5.7 Diponegoroperlawanan melawan Belanda Pangeran Diponegorodibantu Pangeran Mangkubumi, Sentot Pawirodirjo, Pangeran Suriatmojo, danDipokusumo. Bantuan dari ulama pun ada, yaitu dari Kyai Mojo dan Kyai KasanBasri. Untuk mematahkan perlawanan Diponegoro, Belanda melaksanakan siasatBenteng Stelsel (sistem benteng). Dengan berbagai siasat, akhirnya Belanda berhasilmembujuk para pemimpin untuk menyerah. Melihat hal itu, Pangeran Diponegoromerasa terpukul. Dalam perlawanannya akhirnya Pangeran Diponegoro terbujukuntuk berunding. Dalam perundingan, beliau ditangkap dan diasingkan keMakasar sampai akhirnya meninggal dunia pada tanggal 8 Januari 1855.7. Pangeran Antasari dari Banjarmasin Perlawanan rakyat Banjar dipimpin oleh PangeranHidayat dan Pangeran Antasari. Perlawanan tersebutterkenal dengan Perang Banjar, berlangsung dari tahun1859–1863. Setelah Pangeran Hidayat ditangkap dandiasingkan ke Cianjur, Jawa Barat perlawanan rakyatBanjar masih terus dilakukan dipimpin oleh PangeranAntasari. Atas keberhasilan memimpin perlawanan,Pangeran Antasari diangkat sebagai pemimpin agamatertinggi dengan gelar Panembahan Amiruddin Sumber: www.wikipedia.orgKhalifatul Mukminin. Beliau terus mengadakan Gambar 5.8 Pangeranperlawanan sampai wafat tanggal 11 Oktober 1862. Antasari8. Sisingamangaraja XII dari Tapanuli Sumatra Utara Sisingamangaraja lahir di Baakara, Tapanuli pada 1849 dan menjadi raja padatahun 1867. Saat bertahta, ia sangat menentang penjajah dan melakukanperlawanan, akibatnya ia dikejar-kejar oleh penjajah. Setelah tiga tahun dikejar Belanda, akhirnya persembunyian Sisingamangarajadiketahui dan dikepung ketat. Pada saat itu komandan pasukan Belanda memintakembali agar ia menyerah dan menjadi Sultan Batak, namun Sisingamangarajatetap menolak dan memilih mati daripada menyerah.76 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 81. Akibat peralatan canggih pihak Belanda, maka pasukan SisingamangarajaXII mundur dan bertahan di Benteng Parik Sabungan Pearaja Sion Parlilitan.Belanda dengan segala macam tipu muslihat berhasil memancingSisingamangaraja XII keluar dari Benteng pertahanan dengan cara menawanpermaisuri beserta keluarganya. Menyaksikan hal tersebut Sisingamangaraja XII semakin marah dan terjadilahbaku tembak yang sengit sampai terjadi perang. Dalam pertempuran itu, putranya Patuan Nagari dan Patuan Anggi termasukpanglima dan putrinya Lopain tewas tertembak. Melihat putrinya Lopaintertembak Sisingamangaraja XII berlari dan merangkulnya sehingga tubuh Rajaitu terkena darah dan kekebalannya menjadi sirna. Pada waktu itulah, pimpinanpasukan Belanda Kapten Chirtofel memerintahkan penembak yang meng-akibatkan gugurnya Sisingamangaraja XII pada tanggal 17 Juni 1907.9. Teuku Umar dan Cut Nyak Dien dari Aceh Teuku Umar dan Cut Nyak Dien adalah merupakan pahlawan dari Aceh.Mereka berdua mengadakan perlawanan di Aceh Barat. Dalam perlawanannyamereka menyerang pos-pos pertahanan Belanda. Untuk menghadapi perlawanantersebut Belanda menggunakan siasat adu domba, namun gagal. Dengan kegagalantersebut mengakibatkan Deijckerhoff dipecat dari jabatannya sebagai gubernurmiliter. Kemudian Belanda menyusun siasat baru. Belanda mengirimkan Dr. SnouckHurgronje untuk menyelediki masyarakat Aceh dengan melakukan penyamaran.Dalam penyamaran Dr. Snouck Hurgronje menyamar sebagai ulama dengan namaAbdul Gafar. Berdasarkan hasil penyelidikan Abdul Gafar tersebut, Belandamemperoleh petunjuk bahwa untuk menaklukkan Aceh harus digunakan siasatkekerasan. Siasat ini membuat pasukan Teuku Umar kewalahan. Pada tanggal 11Februari 1899, Teuku Umar gugur sebagai pahlawan bangsa. Perjuangandilanjutkan oleh istrinya Cut Nyak Dien dan Cut Meutia. Sumber: Atlas Indonesia dan Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya sekitarnya Gambar 5.9 Sisingamangaraja Gambar 5.10 Teuku UmarPerjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah 77 • 82. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! 1. Carilah satu kisah perjuangan pahlawan nasional di sekitar tempat tinggal kalian, melalui internet, perpustakaan, museum, atau media yang lain. 2. Tuliskan laporan pada folio dan ceritakan di depan kelas kisah pahlawan tersebut seperti panduan berikut. a. Nama tokoh. b. Tempat dan tanggal lahir. c. Peranannya dalam melawan Belanda. d. Sikap apa saja yang dapat kalian teladani? 3. Kumpulkan tugas kalian pada guru kelas. B. Pergerakan Nasional Indonesia Pergerakan nasional adalah perjuangan yang mengikutsertakan seluruh rakyatIndonesia. Latar belakang timbulnya pergerakan nasional adalah rasa senasib dansepenanggungan, penderitaan rakyat akibat penjajahan, rakyat yang tidakmempunyai tempat mengadu nasib, adanya golongan terpelajar yang sadar akanperjuangan, dan kemenangan Jepang melawan Rusia pada tahun 1905. Sesudah tahun 1908 perjuangan banyak ditempuh dengan jalan diplomasi.Kegagalan perjuangan sebelum tahun 1908 disebabkan oleh beberapa hal sebagaiberikut. 1. Belum ada persatuan dan kesatuan di seluruh Nusantara. 2. Perjuangan masih bersifat kedaerahan. 3. Kalah dalam persenjataan dan teknik perang. R.A. Kartini Dewi Sartika Ki Hajar Dewantoro Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya Gambar 5.11 Tokoh Pergerakan Nasional78 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 83. Tokoh penting pergerakan nasional antara lain sebagai berikut. 1. R. A. Kartini lahir di Jepara 21 April 1879 Jawa Tengah. Menerbitkan buku Habis Gelap Terbitlah Terang, cita-citanya ingin memajukan kaum wanita sederajat dengan pria. Ia mendapat gelar pahlawan emansipasi wanita. 2. Dewi Sartika dari Jawa Barat. Ia mendirikan sekolah Kautaman Istri. 3. dr. Sutomo, pendiri Budi Utomo pada tangal 20 Mei 1908. BU adalah organisasi pergerakan nasional pertama maka kelahirannya diabadikan sebagai hari kebangkitan nasional yaitu tanggal 20 Mei. 4. K.H. Dewantoro lahir tanggal 2 Mei di Yogyakarta dengan nama kecil R. Suwardi Suryaningrat. Jasa beliau adalah sebagai berikut. a. Pendiri Indische Partij bersama Douwes Dekker dan dr. Cipto Mangunkusuma. Mereka bertiga dikenal dengan nama Tiga Serangkai. IP berdiri tanggal 25 Desember 1912 di Bandung dengan tujuan ingin mempersatukan Indonesia mencapai kemerdekaan. b. Pendiri Taman Siswa tanggal 3 Juli 1922 di Yogyakarta, organisasi pendidikan dan kebangsaan. Ia mempunyai semboyan “Ing ngarso sung tulodho, Ing madya mangun karso, Tut wuri handayani.” Karena jasa beliau di bidang pendidikan beliau mendapat gelar Bapak Pendidikan Nasional. Dan tanggal 2 Mei diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional. 5. Douwes Dekker adalah mantan residen Lebak, ia menulis buku Max Havelaar dengan nama samaran Multatuli. Isi buku menceritakan penderitaan rakyat selama 31 tahun sewaktu dilaksanakan tanam paksa. Buku itu menggegerkan warga Belanda, akhirnya tanam paksa dibubarkan. Douwes Dekker juga ikut mendirikan Indische Partij. Tokoh lain yang ikut dalam pergerakan nasional adalah Saman Hudi (pendiri SDI) dan Hos Cokroaminoto, K.H. Ahmad Dahlan (pendiri Muhammadiyah), Ir. Soekarno, dan kawan-kawan (pendiri PNI), dan Muh. Hatta (pendiri PI). Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya Gambar 5.12 Dr. Sutomo Gambar 5.13 Douwes DekkerPerjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah 79 • 84. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! 1. Carilah data di perpustakaan, internet, koran, atau majalah tentang organisasi pergerakan nasional, tanggal berdiri, dan nama tokohnya. 2. Buatlah laporan dengan memerhatikan panduan tabel berikut. Kemudian kumpulkan kepada guru kalian! No. Nama Organisasi Tanggal Berdiri Tokoh 1. .................................. ................................. .................................... 2. .................................. ................................. .................................... 3. .................................. ................................. .................................... 4. .................................. ................................. .................................... 5. .................................. ................................. .................................... C. Peranan Sumpah Pemuda Trikoro Darmo adalah organisasi pemuda pertama. Berdiri 7 Maret 1917dipimpin oleh R. Satiman Wirjosandjojo. Tahun 1918 berganti nama dengan JongJava. Tahun 1917 Moh. Hatta mendirikan Jong Sumatranen Bond (JSB). Tahun1918 pemuda Ambon mendirikan Jong Ambon. Setelah itu menyusul Jong Celebes,Jong Batak, dan Sekar Rukun (Sunda). Tujuan mulia Trikoro Darmo yaitu sakti, budi, dan bakti. Pada bulanNopember 1925 organisasi itu mengadakan pertemuan di Jakarta dan sepakatuntuk berkumpul kembali. Pada bulan April 1926 diadakan kongres pemuda I di Jakarta. Ketuanya adalahM. Tabrani dan Sumarto sebagai wakilnya. Sekretarisnya adalah JamaludinAdinegoro, dan Suwarso sebagai bendaharanya. Pada tanggal 27–28 Oktober 1928 diadakan Kongres Pemuda II. Ketua : Soegondo Djojopuspito Wakil Ketua : Djoko Marsaid Sekretaris : Moh. Yamin Bendahara : Amir Syarifudin Kongres Pemuda II menghasilkan Ikrar Sumpah Pemuda yang isinya sebagaiberikut. 1. Kami putra-putri Indonesia, mengakui bertumpah darah yang satu, tanah air Indonesia.80 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 85. 2. Kami putra-putri Indonesia, mengakui berbangsa satu, bangsa Indonesia. 3. Kami putra-putri Indonesia, menjunjung tinggi bahasa persatuan, bahasa Indonesia. Sebelum sumpah pemuda dibacakan dinyanyikan lagu Indonesia Raya olehW.R. Supratman, setelah itu setiap pertemuan dimulai dinyanyikan lagu IndonesiaRaya untuk menggugah semangat pemuda. Pada tanggal 22 Desember 1928diadakan kongres organisasi wanita di Yogyakarta. Tanggal 22 Desemberdiperingati sebagai Hari Ibu. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan susunan panitia Kongres Pemuda II! 2. Siapakah pencipta lagu Indonesia Raya? 3. Apa isi dari Sumpah Pemuda? 4. Siapakah yang menyusun Ikrar Sumpah Pemuda? 5. Sebutkan tujuan dari Trikoro Darmo! Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Tuliskan cita-cita kalian sebagai generasi muda bangsa Indonesia. Langkah apa yang akan kalian ambil untuk kemajuan bangsa! Ceritakanlah melalui karangan kalian dengan tema “cita-citaku!” D. Pendudukan Jepang di Indonesia Pada tanggal 11 Januari 1942 Jepang datang pertama kali di TarakanKalimantan Timur. Tanggal 8 Maret 1942 Belanda menyerah tanpa syarat kepadaJepang. Pada awal mulanya Jepang bersikap manis dengan propagandanya yaituTiga A yang berisi Jepang Cahaya Asia, Jepang Pelindung Asia, Jepang PemimpinAsia. Tujuan 3A adalah untuk menggerakkan rakyat membantu Jepang. Tanggal9 Maret 1943 dibentuk Putera (pusat tenaga rakyat) yang dipimpin oleh EmpatSerangkai, yaitu Ir. Soekarno, Moh. Hatta, K.H. Dewantara, dan K.H. Mas Mansur.Tahun 1944 Jepang membentuk Jawa Hokokai atau Perhimpunan Kebaktian Jawauntuk kepentingan perang Jepang.Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah 81 • 86. Untuk membantu militer Jepang dibentuk organisasi Seinendan, Fujinkai,Bogodan (pembantu polisi), Keibodan dan Heiho (pembantu prajurit). Tahun 1943dibentuk PETA (tentara pembela tanah air) dan giguyun (tentara suka rela) yangbertugas mempertahankan wilayahnya. Untuk kepentingan perang Jepang, rakyatdiperas dan dipaksa bekerja. Jepang menggerakkanpekerja paksa yaitu Romusha. Mereka dipaksabekerja di tengah hutan, di tebing, pantai, sungaiuntuk membuat lapangan terbang dan kubu-kubupertahanan serta rel kereta api. Romushadipekerjakan di dalam dan luar negeri seperti Burma,Malaysia dan Thailand. Akibat penjajahan Jepang, rakyat kelaparan,kurang pangan, dan sandang. Rakyat dipaksamenanam padi sebanyak-banyaknya dan jarakuntuk dijadikan pelumas mesin-mesin dan pesawat.Jepang berkuasa di Indonesia selama kurang lebih Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnyatiga setengah tahun. Gambar 5.14 K.H. Zainal Beberapa tokoh pahlawan yang mengadakan Mustofaperlawanan terhadap Jepang, yaitu 1. Tengku Abdul Jalil dan Tengku Abdul Hamid memimpin perlawanan di Aceh tahun 1942 dan 1944. 2. K.H. Zainal Mustafa di Singaparna Tasikmalaya Jawa Barat tahun 1944. 3. Pang Suma di Tayan Pontianak Kalimantan Barat tahun 1944. 4. L.Roemkorem di Papua tahun 1943. 5. Supriyadi di Blitar Jawa Timur tanggal 14 Februari 1945. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! 1. Pergilah ke museum sejarah, perpustakaan, warnet, atau buku dan majalah yang berkaitan dengan tokoh pahlawan pada zaman Jepang. 2. Kemudian buatlah ringkasan cerita tentang pahlawan yang melawan penjajah Jepang. 3. Ringkasan di tulis dalam kertas folio, kemudian kumpulkan kepada guru kalian untuk dinilai.82 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 87. 1. Belanda mendarat pertama kali di Banten pada tahun 1596 yang dipimpin oleh Cornelis de Houtman. 2. Sistem tanam paksa diterapkan oleh Van den Bosch. 3. Pergerakan nasional adalah perjuangan yang mengikutsertakan seluruh rakyat Indonesia. Beberapa tokoh penting pergerakan nasional antara lain adalah R.A. Kartini, Dewi Sartika, K.H. Dewantoro, dan dr. Sutomo. 4. Jepang pertama kali datang ke Indonesia pada tanggal 11 Januari 1942 di Tarakan Kalimantan Timur. Setelah mempelajari materi pada bab ini, kalian diharapkan dapat memahami dan menghargai hal-hal sebagai berikut. 1. Perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan penjajahan Belanda. 2. Pergerakan nasional dan sebab-sebab munculnya gerakan tersebut beserta tokoh-tokohnya. 3. Perjuangan pada pahlawan untuk melawan penjajahan Jepang. Apabila ada materi yang belum kalian pahami, bertanyalah pada guru kalian.I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Bangsa Eropa yang pertama kali datang ke Indonesia adalah .... a. Portugis c. Belanda b. Spanyol d. Inggris 2. VOC mempunyai hak dagang khusus yang disebut .... a. Otonomi b. Oktro Coi c. Oktori d. Octroi 3. Belanda berhasil menguasai Nusantara dengan politik, kecuali .... a. adu domba b. gerilya c. devide et empera d. pecah belahPerjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah 83 • 88. 4. Gubernur Jendral Belanda yang kejam, yang menggerakkan pembuatan jalan Anyer-Panarukan adalah .... a. JP. Coen b. Pieter Both c. Yansens d. Daendels 5. Perlawanan terhadap Belanda yang berhasil membunuh Jenderal J.P. Coen dipimpin oleh .... a. Sultan Ageng Tirtoyoso b. Sultan Trenggono c. Sultan Agung d. Sultan Hasanudin 6. Tokoh yang berhasil menghapuskan sistem tanam paksa, dengan karangan bukunya Max Havelaar adalah .... a. Buyskes b. K.H. Dewantoro c. Suwardi Suryaningrat d. Douwes Dekker 7. Kerja paksa yang diterapkan pada masa pendudukan Jepang .... a. Rodi b. Romusha c. Tanam paksa d. Culturstelsel 8. Perlawanan oleh rakyat Singaparna dipimpin oleh .... a. K.H. Mas Mansur b. K.H. Zainal Mustapa c. K.H.Abdul Muis d. Abdul Jalil 9. Di bawah ini anggota Empat Serangkai, kecuali .... a. K.H. Zainal Mustafa b. K.H. Dewantara c. K.H. Mas Mansur d. Ir. Soekarno 10. Gambar di samping adalah pendiri .... a. Sarikat Islam b. Isdische Partij c. Muhammadiyah d. PNI 11. Kongres Pemuda II diselenggarakan di .... a. Bandung b. Jakarta c. Semarang d. Surabaya84 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 89. 12. Berikut yang bukan latar belakang timbulnya pergerakan nasional adalah .... a. rasa senasib sepenanggungan b. adanya penderitaan rakyat c. kemenangan Jepang atasRusia d. kekalahan Jepang 13. Lagu Indonesia Raya pertama kali dinyanyikan tanggal .... a. 26 Oktober 1928 b. 27 Oktober 1928 c. 28 Oktober 1928 d. 28 Oktober 1927 14. Pernyataan di bawah ini tentang KH. Dewantoro benar, kecuali .... a. tokoh pembebas tanam paksa b. anggota tiga serangkai c. anggota empat serangkai d. bapak pendidikan 15. Berikut ini yang menyusun rumusan sumpah pemuda adalah .... a. Sugondo Joyopuspito b. Muhammad Tabrani c. Muhammad Yamin d. Amir SyarifudinII. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Pertama kali Belanda datang ke Indonesia mendarat di .... 2. Kumpulan surat-surat Kartini diterbitkan menjadi buku .... 3. Pendiri Budi Utomo adalah .... 4. Indonesia dijajah Jepang selama … tahun. 5. VOC dibubarkan tahun .... 6. Belanda menetapkan aturan Culturstelsel atau .... 7. Tanggal 20 Mei diperingati sebagai hari .... 8. Pahlawan wanita pendiri sekolah Kautaman Istri adalah .... 9. Pendiri Jong Sumateranen Bond adalah .... 10. Pangeran Diponegoro diasingkan ke ....III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Apa penyebab kegagalan perjuangan rakyat sebelum tahun 1908? Jelaskan! 2. Sebutkan isi dari aturan tanam paksa! 3. Sebutkan tiga tokoh yang melawan VOC di Indonesia! 4. Jelaskan apa yang kalian ketahui tentang Putera dan siapa tokohnya! 5. Sebutkan isi dari Sumpah Pemuda!Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah 85 • 90. Marilah mengerjakan kegiatan berikut dengan cermat! Kunjungi salah satu tempat peninggalan sejarah yang dibangun pada masa penjajahan Belanda. Misalnya, musium, pabrik, gedung atau tempat lain yang ada di tempat tinggal kalian! Tuliskan apa saja informasi yang dapat di peroleh dari tempat tersebut!86 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 91. I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Kerajaan Mataram terletak di .... a. Jawa Tengah c. Maluku b. Banten d. Cirebon 2. Kerajaan Kutai terdapat di Provinsi .... a. Kalimantan Barat c. Kalimantan Selatan b. Kalimantan Timur d. Kalimantan Tengah 3. Kerajaan Sriwijaya berkembang pesat di bawah pimpinan .... a. Rajasa c. Syailendra b. Jayabaya d. Balaputradewa 4. Prasasti peninggalan Kerajaan Tarumanegara adalah .... a. Tugu c. Talang Tuo b. Yupa d. Kota Kapur 5. Sumpah yang diucapkan Patih Gajah Mada adalah .... a. Sumpah Mukti c. Sumpah Palapa b. Sumpah Bakti d. Sumpah Pemuda 6. Raja terakhir dari Kerajaan Singasari adalah .... a. Kertapati c. Kertanegara b. Jayabaya d. Jayakatwang 7. Peninggalan sejarah dari Kerajaan Majapahit adalah .... a. Candi Kidal c. Candi Prambanan b. Candi Mendut d. Candi Muara Takus 8. Raja terkenal dari Kerajaan Gowa-Tallo adalah .... a. Sultan Baabullah c. Sultan Hassanuddin b. Karaeng Matoaya d. Sultan Zainal Abidin 9. A D B C Pada peta di samping, letak Kerajaan Mataram ditunjukkan oleh huruf .... a. A c. C b. B d. DUjian Akhir Semester 1 67 • 92. 10. Raja terkenal dari kerajaan yang bertanda huruf B adalah .... a. Sultan Hasanudin c. Sultan Agung b. Sultan Hadiwijaya d. Sultan Agung Tirtayasa 11. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari negara .... a. Arab c. Yunan b. Eropa d. Ethiopia 12. Di bawah ini yang termasuk sikap tidak menghormati budaya bangsa sendiri adalah .... a. bangga memiliki budaya daerah sendiri b. lebih senang dengan budaya luar yang lebih modern c. lebih senang menggunakan hasil produksi dalam negeri d. senang menggunakan bahasa daerah ataupun bahasa Indonesia 13. Suku yang hidup di sekitar Danau Toba yaitu .... a. suku Alas c. suku Dayak b. suku Batak d. suku Minangkabau 14. Gambar di samping adalah rumah adat Provinsi .... a. Sulawesi Utara b. Kalimantan Timur c. Sumatra Barat d. Kalimantan Selatan 15. Istilah Bhinneka Tunggal Ika dimuat dalam Kitab .... a. Tripitaka c. Arjunawiwaha b. Sutasoma d. Kutamanawa 16. Berikut ini yang termasuk hasil perkebunan adalah .... a. padi, jagung, dan kacang b. tebu, teh, dan kelapa sawit c. kelapa, pisang, dan mangga d. pisang, jagung, dan kelapa sawit 17. Penangkap ikan di laut disebut .... a. pelaut c. peternak b. nelayan d. penyelam 18. Montir memberikan pelayanan jasa di bidang .... a. bank c. perbengkelan b. industri d. transportasi laut 19. Perusahaan negara yang tidak bergerak di bidang transportasi adalah .... a. PT Pelni b. PT DAMRI c. PT Jamsostek d. PT Garuda Indonesia68 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 93. 20. Teluk Penyu terdapat di Provinsi .... a. Jawa Timur c. Jawa Barat b. Bali d. Jawa Tengah 21. Hewan pada gambar di samping termasuk fauna tipe .... a. Asiatis b. Eropis c. Australis d. Peralihan 22. Daerah berikut ini yang cocok untuk lahan peternakan adalah .... a. Sumatra Selatan c. Kalimantan Timur b. Lampung d. NTT 23. Hutan musim sering disebut dengan hutan .... a. tropis c. sabana b. homogen d. heterogen 24. Di bawah ini fauna yang termasuk tipe peralihan adalah .... a. gajah, kasuari, panda b. kasuari, kuskus, musang berkantung c. anoa, komodo, babirusa d. komodo, kuskus, burung malio 25. Keadaan udara pada suatu tempat yang berubah-ubah disebut .... a. cuaca c. iklim b. tekanan udara d. suhu 26. Angin musim barat terjadi pada bulan .... a. April-Oktober b. September-Maret c. Oktober-April d. Maret-September 27. Jenis angin berikut ini yang bertiup pada waktu siang hari adalah angin .... a. darat dan laut c. darat dan lembah b. laut dan lembah d. laut dan gunung 28. Rumah adat dari Papua adalah .... a. Malige c. Baileo b. Tongkonan d. Hanoi 29. Cakalele adalah jenis tarian dari daerah .... a. Makassar b. Minahasa c. Toraja d. BoneUjian Akhir Semester 1 69 • 94. 30. Sasando adalah jenis alat musik dari daerah NTB yang cara memainkannya dengan cara .... a. dipukul c. ditiup b. digesek d. dipetik 31. Angklung adalah jenis alat musik dari daerah .... a. Minangkabau c. Bali b. Sunda d. Maluku 32. Salah satu tarian yang terkenal dari Provinsi Jawa Tengah adalah tari .... a. gambyong c. piring b. kecak d. payung 33. Butet adalah nama lagu dari daerah .... a. Sumatra Barat c. DKI Jakarta b. Jawa Barat d. Sumatra Utara 34. Orang yang memakai hasil produksi untuk kebutuhan hidup disebut .... a. konsumsi c. konsumen b. distribusi d. distributor 35. Bapak koperasi Indonesia adalah .... a. Ir. Soekarno c. Moh. Yamin b. Suharto d. Moh. HattaII. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Suku bangsa yang terkenal sebagai pelaut pemberani adalah .... 2. Prasasti Kebon Kopi ditemukan di .... 3. Pengacara, guru, dan dokter adalah bekerja di bidang .... 4. PT Dirgantara Indonesia adalah perusahaan negara yang membuat .... 5. Raja terkenal dari Kerajaan Majapahit adalah .... 6. Kerajaan Islam pertama di Indonesia adalah .... 7. Selat yang menghubungkan Kalimantan dengan Sulawesi adalah .... 8. Ciri-ciri fauna jenis Australis adalah .... 9. Rumah adat dari Riau adalah .... 10. Cuaca adalah ....III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan unsur-unsur budaya daerah! 2. Sebutkan tiga pembagian waktu di Indonesia! 3. Sebutkan tiga Badan Usaha Milik Negara yang kalian ketahui! 4. Sebutkan tiga kerajaan Islam di Nusantara! 5. Apa perbedaan kenampakan alam dengan kenampakan buatan? Jelaskan dan beri contohnya!70 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 95. Bab Persiapan Kemerdekaan VI Indonesia dan Perumusan Dasar NegaraPeta Konsep Kekalahan Jepang dalam Perang Pasifik Masa Persiapan Kemerdekaan Persiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia Menghargai Jasa Tokoh dalam Mempersiapkan Kemerdekaan • 96. Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 6.1 Garuda Pancasila Penderitaan yang dialami bangsa Indonesia selama penjajahan telahmenimbulkan kesadaran bahwa hanya dengan persatuan dan kesatuan BangsaIndonesia dapat memerdekakan diri dari penjajah. Perjuangan bangsa Indonesia dilakukan oleh seluruh lapisan masyarakatuntuk mengusir penjajah, baik dari kaum ulama, pelajar, dan mahasiswa. PersiapanKemerdekaan Indonesia dilakukan dengan usaha yang gigih dan semangat tinggi.Tokoh-tokoh penting berusaha keras dalam mempersiapkan kemerdekaan danmerumuskan dasar negara. Marilah kita teladani sikap dan semangat dari para tokoh pejuang kita. Kaliansebagai generasi bangsa ikut ambil bagian dalam perjuangan bangsa untukmembebaskan diri dari kebodohan. Tugas kalian untuk mengisi kemerdekaandengan sikap dan semangat rajin belajar.Persiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 88 • 97. A. Kekalahan Jepang dalam Perang Pasifik Perang Pasifik disebut juga Perang Asia Timur Raya. Perang ini terjadi antaraJepang dengan Sekutu (yang termasukTiongkok, Amerika Serikat, Britania Raya,Filipina, Belanda, dan Selandia Baru). DalamPerang Pasifik, Pulau Saipan jatuh ketangan pasukan Amerika Serikat. Keadaanini terjadi pada bulan Juni 1944. JatuhnyaPulau Saipan menyebabkan posisi Jepangsemakin terancam, karena di berbagaiwilayah peperangan Jepang selalumenemui kekalahan. Oleh karena itu, padatanggal 9 September 1944 Perdana MenteriKoiso memberi janji kemerdekaan kepada Sumber: wikipedia.orgrakyat Indonesia. Hal ini dilakukan untuk Gambar 6.2 Pesawat terbang Amerikamenarik simpati rakyat Indonesia. Serikat terbang di atas kapal perang Jepang B. Masa Persiapan Kemerdekaan Tentara Jepang pada masa Perang Pasifik semakin terdesak dan mengalamikekalahan. Pasukan Jepang yang berada di Indonesia bersiap-siap mempertahankandiri. Selama masa pemerintahan Jepang di Indonesia, pada tahun 1942–1945Indonesia dibagi dalam dua wilayah kekuasaan. Dua wilayah kekuasaan tersebutadalah sebagai berikut. 1. Wilayah komando angkatan laut yang berpusat di Makassar, meliputi Kalimantan, Sulawesi, Nusa Tenggara, Maluku, dan Irian Jaya. 2. Wilayah komando angkatan darat yang berpusat di Jakarta, meliputi Jawa, Madura, Sumatra, dan Malaya. Pusat komando untuk seluruh kawasan Asia Tenggara terdapat di Dallat (Vietnam). Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia modifikasi penerbit Gambar 6.3 Peta pembagian wilayah oleh JepangPersiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 89 • 98. Setelah Sekutu berhasil menguasai Pulau Irian dan Pulau Morotai di KepulauanMaluku, maka tanggal 20 Oktober Jenderal Douglas Mac Arthur menyerbuKepulauan Leyte (Filipina), dan tanggal 25 Oktober Jenderal Douglas Mac Arthurmendarat di Pulau Leyte. Bulan Februari 1945 pasukan Sekutu berhasil merebut Pulau Iwo Lima diJepang. Sejak saat itu kekuatan tentara Jepang semakin lemah. Untuk menariksimpati rakyat Indonesia, Jepang mengizinkan Indonesia untuk mengibarkanbendera Merah Putih di samping bendera Jepang. Lagu kebangsaan IndonesiaRaya boleh dikumandangkan setelah lagu Kebangsaan Jepang Kimigayo. C. Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia Menjelang akhir PD II, Jepang mengalami banyak kekalahan. Pada tanggal 6dan 9 Agustus 1945 kota Hirosima dan Nagasaki dibom oleh Sekutu. Pada tanggal11 Agustus 1945, Jepang memberikan janji kemerdekaan yang disampaikankepada tiga orang pemimpin Indonesia, yaitu Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta danDr. Rajiman Wedyodiningrat. Ketiganya diminta mempersiapkan kemerdekaan.Dengan janji ini Jepang berharap, rakyat Indonesia mau membantu Jepang yangsemakin terdesak dan mengalami kekalahan di mana-mana. Dalam situasi yangsemakin kritis, pada tanggal 1 Maret 1945 Jepang mengumumkan tiga tindakansebagai berikut. 1. Membentuk Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) atau Dokuritsu Junbi Cosakai. 2. Mempersiapkan lembaga latihan nasional (Kenkuko Gakuin) yang melatih dan mendidik pemimpin negara yang baru. 3. Memperluas pembicaraan tentang kemerdekaan Indonesia. Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia diketuaioleh Dr. Rajiman Wedyodiningrat dan didampingi dua orang wakil yaitu Icibangasedan R.P. Soeroso. Tugas pokok BPUPKI ialah menyiapkan organisasi pemerintahanyang akan menerima kemerdekaan dari pemerintahan Jepang. Pada tanggal 28Mei 1945 diadakan upacara pembukaan BPUPKI di Jalan Pejambon Jakarta atautepatnya di Gedung Cuo Sangi In. Dalam upacara tersebut Jepang diwakili olehJendral Itagaki dan Nagano. BPUPKI menggelar sidang pertama pada tanggal 29Mei – 1 Juni 1995 yang menyepakati bentuk negara republik dengan kepala negaradan kepala pemerintahan dijabat oleh seorang presiden. Dalam rapat ini jugadibahas dasar negara republik Indonesia serta mengenai pembentukan sebuahpanitia yang disebut Panitia Sembilan. Adapun anggota panitia sembilan tersebut adalah sebagai berikut. 1. Ir. Soekarno (ketua) 2. Drs. Mohammad Hatta (wakil ketua) 3. Mr. Ahmad Soebarjo 4. Abdul Kahar Muzakir 5. Abikusno Cokrosuyoso 6. K.H. Wahid HasyimPersiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 90 • 99. 7. Mohammad Yamin 8. Mr. A.A. Maramis 9. Haji Agus Salim Sumber: wikipedia.org Sumber: wikipedia.org Sumber: wikipedia.org Gambar 6.4 Ahmad Gambar 6.5 Abikusno Gambar 6.6 A.A Subardjo Cokrosuyoso Maramis Sebelum janjinya terpenuhi, pada tanggal 14 Agustus 1945 Jepang menyerahtanpa syarat kepada Sekutu. Berita kekalahan Jepang tersebut masih dirahasiakan.Tetapi salah seorang pemuda Indonesia yaitu Sutan Syahrir mendengar lewat siaranradio luar negeri. Akhirnya pada tanggal 15 Agustus golongan pemuda yang terdiridari Wikana, Sutan Syahrir, Darwis dan lain-lain mendesak Bung Karno untuksegera mengumumkan kemerdekaan Indonesia. Hal ini ditolak oleh para golongantua dengan alasan harus dibicarakan dalam sidang PPKI.1. Peristiwa Rengasdengklok (Jawa Barat) Golongan tua terdiri dari Bung Karno, Bung Hatta, Ahmad Soebarjo, Dr.Rajiman dan sebagainya. Pada tanggal 16 Agustus 1945 Bung Karno dan BungHatta diculik oleh golongan muda dibawa ke Rengasdengklok. Tujuan merekaadalah mengamankan tokoh bangsa dari pengaruh Jepang. Mereka meyakinkanSoekarno bahwa jepang telah menyerah dan para pejuang telah siap untuk melawanJepang, apa pun resikonya. Di Jakarta, golongan muda, Wikana dan golongan tua, yaitu Mr. AhmadSoebardjo melakukan perundingan. Mr. Ahmad Soebardjo menyetujui untukmemproklamasikan kemerdekaan Indonesia di Jakarta. Kemudian Yusuf Kuntodiutus untuk mengantar Ahmad Soebardjo ke Rengasdengklok. Merekamenjemput Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta kembali ke Jakarta. Mr. AhmadSubardjo berhasil meyakinkan para pemuda untuk tidak terburu-burumemproklamasikan kemerdekaan. Setelah tiba di Jakarta, mereka langsungmenuju ke rumah Laksamana Maeda di Jl. Imam Bonjol No. 1 (sekarang gedungperpustakaan Nasional-Depdiknas) yang diperkirakan aman dari Jepang. Sekitar15 pemuda menuntut Soekarno segera memproklamasikan kemerdekaan pada16 Agustus. Malam harinya, Soekarno dan Hatta kembali bertemu dengan Letnan JenderalMoichiro Yamamoto, komandan Angkatan Darat pemerintahan militer Jepang(Gunseikan) di Hindia Belanda dengan sepengetahuan Mayor Jenderal OtoshiNishimura, Kepala Departemen Urusan Umum pemerintahan militer Jepang. DariPersiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 91 • 100. komunikasi antara Hatta dan tangan kanan komandan Jepang di Jawa ini, Soekarnodan Hatta menjadi yakin bahwa Jepang telah menyerah kepada Sekutu, dan tidakmemiliki wewenang lagi untuk memberikan kemerdekaan. Setelah itu, merekabermalam di kediaman Laksamana Maeda (kini Jalan Imam Bonjol No.1). Pada pukul 02.00 WIB malam itu diadakan rapat PPKI yang dipimpin olehBung Karno bertempat di kediaman Laksamana Muda Tadashi Maeda di Jl. ImamBonjol No.1 Jakarta untuk merumuskan teks proklamasi dan membicarakanpersiapan kemerdekaan Indonesia.2. Perumusan Teks Proklamasi Perundingan antara golongan muda dan golongan tua dalam penyusunanteks proklamasi kemerdekaan Indonesia berlangsung pukul 02.00 – 04.00 dinihari. Teks proklamasi ditulis di kediaman Soekarno, Jln. Pegangsaan Timur 56Jakarta. Naskah proklamasi disusun oleh tiga orang, yaitu Bung Karno, Bung Hatta,dan Ahmad Soebarjo. Teks proklamasi terdiri dari dua kalimat, yang ditulis olehBung Karno. Kalimat pertama dikutip oleh Mr. Ahmad Soebarjo dari piagamJakarta, kemudian Bung Hatta menyempurnakan dengan kalimat kedua. Pada awalnya, para pemuda mengusulkan agar naskah proklamasimenyatakan semua aparat pemerintahan harus dikuasai oleh rakyat dari pihakyang masih menguasainya. Tetapi, mayoritas anggota PPKI tidak menyetujuinya.Pada akhirnya, disetujuilah naskah proklamasi seperti adanya hingga sekarang. Para pemuda juga meninginkan agar naskah proklamasi turut ditandatanganioleh enam pemuda bersama Soekarno dan Hatta dan bukan para anggota PPKI.Mereka beranggapan bahwa PPKI adalah wakil Jepang. Kemudian dicapailahkesepakatan dengan menuliskan “atas nama bangsa Indonesia”. Naskah teks proklamasi disepakati dan ditandatangani oleh Ir. Soekarno danMoh. Hatta atas nama bangsa Indonesia. Naskah tersebut diketik oleh Sayuti Melik.Penandatanganan teks proklamasi dilakukan oleh dua tokoh tersebut atas usulSukarni. Tokoh yang hadir dalam pertemuan tersebut di antaranya Chairul Saleh,Sukarni, Sayuti Melik, B.M Diah, Sudiro, dan tokoh-tokoh tua yang lain. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 8 Pelajar Jilid 8 Gambar 6.7 Konsep asli teks Gambar 6.8 Teks Proklamasi yang Proklamasi oleh Soekarno sudah diketikPersiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 92 • 101. 3. Detik-Detik Proklamasi Sesuai janji Ahmad Soebarjo, esok harinya Jumat 17 Agustus 1945 di JalanPegangsaan Timur 56 Jakarta, diadakan upacara bendera dan pembacaan teksproklamasi kemerdekaan Republik Indonesia. Tepat pukul 10.00 WIB Ir. Soekarnoberpidato singkat dan membacakan teks proklamasi kemerdekaan RepublikIndonesia. Acara selanjutnya upacara pengibaran bendera sang merah putih olehS. Suhud dan Latief Hendraningrat yang diiringi dengan lagu Indonesia Raya.Bendera tersebut dijahit oleh Ibu Fatmawati Soekarno. Tokoh yang hadir di antaranya adalah Ki Hajar Dewantara, Dr. Moewardi,A.A. Maramis, A.G. Pringgodigito dan tokoh-tokoh dari PPKI maupun parapemuda. Pada saat itu yang hadir lebih dari seribu orang. Guna mengenang jasanyamaka Ir. Soekarno dan Moh. Hatta dijuluki sebagai pahlawan proklamatorIndonesia. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! 1. Kalian telah mempelajari bagaimana perjuangan bangsa Indonesia untuk mencapai kemerdekaan. Pelajaran apa yang dapat kalian teladani dari para tokoh pejuang kemerdekaan Republik Indonesia? 2. Menurut pendapat kalian, apakah arti pentingnya peristiwa Rengasdengklok bagi bangsa Indonesia? D. Menghargai Jasa Tokoh dalam Mempersiapkan Kemerdekaan Kemerdekaaan yang kita nikmati sekarang bukanlah hadiah dari pemerintahJepang atau pemerintah Belanda. Kemerdekaan ini adalah hasil perjuangan bangsaIndonesia. Perjuangan bangsa Indonesia mengusir Infopenjajah sudah dimulai sejak penjajah menginjakkankakinya di bumi Indonesia. Hal ini dibuktikan dengan Berita proklamasi dimunculnya para tokoh atau pahlawan yang berjuang siarkan ke seluruh dunia melaluimelawan penjajah. Namun, perjuangan itu selalu Gedung Kantor beritamengalami kegagalan karena tidak adanya rasa persatuan ANTARA.dan kesatuan. Masing-masing tokoh berjuang untuk Pada masamembela dan mempertahankan daerahnya sendiri- pendudukan Jepang,sendiri. ANTARA diganti Ir. Soekarno dan Mohammad Hatta merupakan namanya menjaditokoh proklamator Indonesia. Keduanya berjuang dengan Yashima. Sumber: 30 Tahunsungguh-sungguh agar Indonesia dapat meraih Indonesia Merdeka.kemerdekaannya. Setelah Indonesia merdeka, Ir. SoekarnoPersiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 93 • 102. dijadikan presiden dan Mohammad Hatta sebagai wakilnya. Untuk menghargaijasa kedua proklamator tersebut, pemerintah membangun monumen proklamasiyang bertempat di Jakarta. Wage Rudolf Soepratman dilahirkan di Purworejopada 9 Maret 1903. W.R. Soepratman bekerja sebagaiwartawan di sebuah surat kabar Tionghoa–Melayubernama Sin Po. Di surat kabar itu, Soepratman mendapattugas menulis perkembangan kebangsaan Indonesia.Karena itu ia menjadi akrab dengan para tokoh gerakankebangsaan di Jakarta. Pada Kongres Pemuda I di Jakarta, Soepratmanmendapat tugas untuk meliputnya. Soepratman sangatterkesan dengan keputusan tersebut sehingga iamenciptakan sebuah lagu dengan judul Indonesia Raya.Lagu tersebut diperdengarkan pertama kali dalam acarapenutupan Kongres Pemuda II tanggal 20 Oktober 1928.Soepratman membawakan lagu Indonesia Raya dengan Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 9khitmat dan diiringi dengan alat musik biola. Gambar 6.9 Setelah Indonesia merdeka, lagu Indonesia Raya W.R. Soepratmandijadikan lagu kebangsaan, lambang persatuan bangsa.Tetapi, Wage Rudolf Soepratman tidak sempat menikmati hidup dalam suasanakemerdekaan. Beliau meninggal dunia karena penyakit paru-paru tanggal 17Agustus 1938. Hari kelahiran Soepratman, 9 Maret oleh Megawati saat menjadi presidenRepublik Indonesia diresmikan sebagai Hari Musik Nasional. Hal tersebutdilakukan untuk mengenang jasa-jasa beliau kepada bangsa Indonesia. Ayo isi titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Salah satu tugas utama PPKI adalah .... 2. Tanggal 14 Agustus 1945 Jepang menyerah kepada .... 3. Tanggal 16 Agustus 1945 Soekarno-Hatta dibawa para pemuda ke ... dekat Karawang, Jawa Barat. 4. Proklamasi kemerdekaan dilangsungkan di rumah kediaman Ir. Soekarno, pada pukul .... 5. Pada tanggal 18 Agustus 1945, PPKI bersidang dan memilih Ir. Soekarno sebagai presiden dan Drs. Mohammad Hatta sebagai ....Persiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 94 • 103. Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Coba kalian tuliskan naskah teks proklamasi yang asli pada buku atau selembar kertas! Kemudian carilah ejaan yang berbeda dengan ejaan yang disempurnakan! Tulis perbedaannya! 1. Untuk menarik simpati rakyat Indonesia, Jepang mengizinkan Indonesia untuk mengibarkan bendera Merah Putih di samping bendera Jepang. Lagu kebangsaan Indonesia Raya boleh dikumandangkan setelah lagu Kebangsaan Jepang Kimigayo. 2. Tanggal 14 Agustus 1945 Jepang menyerah tanpa syarat kepada Sekutu. 3. Pada hari Jumat 17 Agustus 1945 di Jalan Pegangsaan Timur 56 Jakarta, diadakan upacara bendera dan pembacaan teks proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia. 4. Ir. Soekarno dan Moh. Hatta dijuluki sebagai proklamator kemerdekaan Indonesia, berkat jasa dan pembacaan teks proklamasi. Setelah mempelajari materi pada bab ini, kalian diharapkan dapat mengetahui sejarah persiapan kemerdekaan Indonesia dan menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.Persiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 95 • 104. I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Proklamasi merupakan puncak perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai .... a. keadilan b. kedamaian c. kemakmuran d. kemerdekaan 2. Kota yang dibom oleh Sekutu di Jepang pada tanggal 6 Agustus 1945 adalah kota .... a. Hirosima b. Tokyo c. Nagasaki d. Fujiyama 3. Jepang menyerah pada Sekutu pada tanggal .... a. 7 Agustus 1945 b. 14 Agustus 1945 c. 15 Agustus 1945 d. 9 Agustus 1945 4. Di bawah ini adalah utusan para pemuda yang menghadap Ir. Soekarno di Jalan Pegangsaan Timur, yaitu .... a. Wikana dan Soebarjo b. Soebarjo dan Darwis c. Wikana dan Darwis d. Darwis dan Syahrir 5. Para pemuda menyampaikan tuntutan agar Bung Karno mengumumkan proklamasi kemerdekaan Indonesia pada tanggal .... a. 14 Agustus 1945 b. 15 Agustus 1945 c. 16 Agustus 1945 d. 17 Agustus 1945 6. Pada tanggal 16 Agustus 1945, para pemuda membawa paksa Bung Karno sekeluarga dan Bung Hatta ke .... a. Rangkasbitung b. Jakarta c. Dallat d. RengasdengklokPersiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 96 • 105. 7. D A C B Pada peta di atas tempat penyanderaan Bung Karno sekeluarga ditunjukkan oleh huruf .... a. A b. B c. C d. D 8. “Kami bangsa Indonesia dengan ini menyatakan kemerdekaan Indonesia” adalah bunyi teks proklamasi yang dikutip dari .... a. Piagam Jakarta b. UUD 1945 c. Pembukaan UUD 1945 d. Preambule UUD 9. Orang Indonesia yang pertama mendengar berita kekalahan Jepang adalah .... a. Ir Soekarno b. Moh Hatta c. Sutan Syahrir d. Dr. Rajiman Widyoningrat 10. Berikut yang bukan cara penyebaran berita proklamasi ke seluruh tanah air adalah .... a. siaran radio c. siaran televisi b. selebaran d. surat kabar 11. Peran para pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan .... a. ikut berperang b. menjadi TNI-Polri c. giat belajar d. bekerja di pemerintahan 12. Dari tabel di samping yang menjadi No. Tokoh Pejuang utusan dalam membicarakan 1. Dr. Rajiman Widyodiningrat penyerahan kemerdekaan Indonesia dari Jepang di Dallat 2. Dr. Setia Budi ialah .... 3. Ir. Soekarno a. 1, 3, dan 4 4. Moh. Hatta b. 1, 2, dan 3 5. Ahmad Soebarjo c. 1, 3, dan 5 d. 2, 4, dan 5Persiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 97 • 106. 13. Setiap tahun pada malam tanggal 16 Agustus diadakan renungan suci yang dipimpin oleh presiden RI bertempat di .... a. Taman Makam Kalibata b. Taman Ismail Marzuki c. Taman Lubang Buaya d. Taman Safari 14. Berikut yang bertugas membacakan naskah proklamasi saat upacara peringatan kemerdekaan adalah .... a. Ketua DPR RI b. Presiden RI c. Menteri Sekretaris Negara d. Menteri Dalam Negeri 15. Tokoh Proklamator Kemerdekaan Indonesia ialah .... a. Ir. Soekarno dan Ahmad Soebarjo b. Ir. Soekarno dan Moh. Hatta c. Ir. Soekarno dan Moh. Yamin d. Moh. Yamin dan Drs Moh. HattaII. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Fungsi dari Komite Nasional adalah sebagai .... 2. Ketua BPUPKI ialah .... 3. Sutan Syahrir mengetahui berita kekalahan Jepang melalui .... 4. Penandatanganan teks proklamasi oleh dua tokoh bangsa merupakan usulan dari .... 5. Pencipta lagu Indonesia Raya ialah .... 6. Sidang kedua PPKI menetapkan adanya … kementerian. 7. Tokoh yang menjadi Gubernur Provinsi Sunda Kecil atau Nusa Tenggara ialah .... 8. Partai yang dijadikan sebagai partai pemersatu bangsa adalah .... 9. Piagam Jakarta merupakan hasil kerja dari panitia .... 10. Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai ....III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Mengapa rapat PPKI dilaksanakan di kediaman perwira Jepang? 2. Siapakah tokoh pendidikan Indonesia yang hadir dalam pembacaan teks proklamasi? 3. Sebutkan tokoh-tokoh yang hadir pada malam penyusunan teks proklamasi? 4. Siapakah bapak Proklamator Republik Indonesia? 5. Di kota manakah proklamasi dibacakan pertama kali?Persiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara 98 • 107. Bab Peristiwa SekitarVII ProklamasiPeta Konsep Peristiwa Menjelang Proklamasi Kemerdekaan Pembentukan Alat Kemerdekaan NKRI Peristiwa Sekitar Proklamasi Tokoh-tokoh Kemerdekaan Indonesia Menghargai Jasa-Jasa Pahlawan • 108. Sumber: Ensiklopedi umum, 8 Gambar 7.1 Pembacaan teks Proklamasi Dalam mencapai kemerdekaan Indonesia, para pahlawan kita tentu melaluiproses yang panjang dan penuh perjuangan. Kemerdekaan Indonesia adalah hasiljerih payah dari seluruh bangsa Indonesia, dan bukan semata-mata pemberianpemerintah Jepang. Dalam bab ini akan dipaparkan tentang bagaimana peristiwa-peristiwa yang terjadi selama Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia 17Agustus 1945.100 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 109. A. Peristiwa Menjelang Proklamasi Kemerdekaan Proklamasi kemerdekaan Indonesia bukanlah hadiah dari Jepang, melainkanhasil dari perjuangan bangsa Indonesia sendiri. Pada awal tahun 1945 kedudukanJepang di medan perang makin terdesak oleh Sekutu. Jepang makin giat mendekatidan merayu bangsa Indonesia, supaya bangsa Indonesia mau membantunya.Setelah Jepang terdesak Sekutu pada bulan September 1944, Jepang memberikanjanji kemerdekaan pada Indonesia. Agar lebih menyakinkan janji tersebut, laguIndonesia Raya diakui sebagai lagu kebangsaan dan bendera Merah Putih bolehdikibarkan di samping bendera Jepang. Langkah pertama yang dilakukan Jepangadalah membentuk suatu badan yang bernama Badan Penyelidik Usaha-UsahaPersiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) pada tanggal 1 Maret 1945. BPUPKIdilantik pada tanggal 29 Mei 1945 dengan anggota 63 orang. Tugas utamanyaadalah mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Para pemimpin bangsa Indonesia tidak menyia-nyiakan kesempatan yangada. BPUPKI segera bersidang yang dipimpin oleh ketuanya yaitu Dokter RajimanWedyodiningrat. Dalam sidang BPUPKI yang pertama tanggal 29 Mei - 1 Juni1945 para pemimpin bangsa kita berhasil menyusun konsep rumusan Pancasila,yang setelah mengalami beberapa perubahan menjadi dasar negara kita sekarang.Sidang BPUPKI yang kedua tanggal 10-16 Juli 1945 berhasil merumuskanRancangan Undang-Undang Dasar 1945. Pada tanggal 7 Agustus 1945 BPUPKI diganti dengan Panitia PersiapanKemerdekaan Indonesia (PPKI) karena tugasnya dianggap selesai. Ir. Soekarnodiangkat sebagai ketua dan sebagai wakil ketuanya ialah Drs. Mohammad HattaDalam sidangnya, Ir. Soekarno menyampaikan pidato tentang dasar filsafat negarayaitu Pancasila. Selanjutnya, Ir. Soekarno dan Moh. Hatta membentuk panitiakecil (Panitia Sembilan) yang menyusun asas dan tujuan Indonesia merdeka yangtercantum di dalam Piagam Jakarta (The Jakarta Charter) . Selama pendudukan Jepang yang penuh kekejaman itu, bangsa kita gigihberjuang mempersiapkan kemerdekaan. Bangsa Indonesia memanfaatkan sebaik-baiknya wadah organisasi yang ada untuk perjuangan menuju kemerdekaan. Kedudukan Jepang semakin terdesak setelah dijatuhi bom atom di Hirosima,pada tanggal 6 Agustus 1945 dan Nagasaki pada 9 Agustus 1945. Akibat bomatom ini negeri Jepang menjadi hancur berantakan. Berita Infotentang menyerahnya Jepang kepada Sekutu pada tanggal14 Agustus 1945 didengar oleh para pejuang Indonesia. Pada teks proklamasi ditulisMereka mengikuti perkembangan Perang Pasifik dengan tahun 05 atau 2605mendengarkan siaran radio luar negeri secara sembunyi- (tahun Masehi 1945),sembunyi, karena hal ini dirahasiakan oleh Jepang. yaitu tahun syowa Pada tanggal 15 Agustus 1945, Bung Karno, Bung atau tahun Jepang yang digunakanHatta, dan Dokter Rajiman Wedyodiningrat kembali ke selama masatanah air dari Dallat, Vietnam. Mereka baru saja pendudukan Jepangmenghadap Marsekal Terauci, Panglima Tertinggi Mandala Sumber: EnsiklopediSelatan. Begitu tiba ditanah air, Ir. Soekarno, dan Umum 8.Peristiwa Sekitar Proklamasi 101 • 110. Drs. Mohammad Hatta disambut oleh para pemudapejuang kita. Bung Karno dan Bung Hatta didesak agarsegera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta ingin lebihdahulu merundingkan masalah ProklamasiKemerdekaan dalam sidang panitia PersiapanKemerdekaan Indonesia (PPKI). Tetapi, para pemudatidak sabar menantikan PPKI bersidang, dan tetapbersikeras memproklamasikan kemerdekaanIndonesia secepatnya. Pada dini hari tanggal 16 Agustus 1945 parapemuda menculik Bung Karno dan Bung Hatta untukdibawa ke Rengasdenglok. Sore harinya, Soekarno-Hatta diantar kembali ke Jakarta. Malam harinya,Soekarno-Hatta mengumpulkan para anggota PPKIdan para pemimpin pemuda. Mereka diajak Sumber: Ensiklopedi umum, 8bermusyawarah untuk mewujudkan proklamasikemerdekaan. Sebagai tempat musyawarah, Mr. Gambar 7.2 Ir. Soekarno membacakan teksAhmad Subarjo memilih rumah Laksamana Muda ProklamasiMaeda, di Jalan Imam Bonjol No. 1, Jakarta. Ia adalahsahabatnya yang menjabat Kepala Perwakilan Angkatan Laut Jepang. Sekarangrumah ini menjadi gedung Museum Proklamasi. Para anggota PPKI dan para pemuda berkumpul di rumah depan, sedangkanIr. Soekarno, Drs. Mohammad Hatta, dan Mr. Ahmad Subarjo masuk ke ruangandalam menyiapkan naskah proklamasi. Dini hari tanggal 17 Agustus 1945, naskah proklamasi selesai disusun. Semuayang hadir sepakat menyetujui isi konsep naskah tersebut. Angka tahun padakonsep ini ditulis dengan tahun Jepang 05, singkatan dari tahun 2605. TahunJepang 2605 sama dengan tahun Masehi 1945. Pemuda Sukarni mengusulkan agar naskah proklamasi kemerdekaanditandatangani oleh Soekarno-Hatta atas nama bangsa Indonesia. Konsep naskahkemudian diketik oleh Sayuti Melik. Naskah itulah yang kemudian menjadi naskahproklamasi kemerdekaan yang autentik. Pada saat musyawarah malam itu juga diputuskan bahwa proklamasi akandibacakan pada saat itu juga pukul 10.00. Pembacaan di kediaman Ir. Soekarno,Jalan Pegangsaan Timur (sekarang Jalan Proklamasi) No. 56, Jakarta Tempat kediaman Ir. Soekarno, sudah mulai sibuk. Beberapa orang anggotaPPKI dan para pejuang muda dengan penuh semangat bekerja mempersiapkanperalatan upacara Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Di rumah Bung Karnotelah disiapkan tiang bendera dari bambu. Datanglah kemudian tokoh-tokoh masyarakat dan sekitar seribu orang rakyatyang ingin menjadi saksi peristiwa penting dalam sejarah bangsa Indonesia tersebut.Bendera pusaka merah putih dijahit oleh Ibu Fatmawati yang sekarang disimpandi Museum Tugu Monumen Nasional (Monas) bersamaan dengan naskah teksproklamasi.102 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 111. Sebagai pengibar bendera merah putih pada upacara tersebut adalah LatiefHendraningrat dan S.Suhud. Pengibaran bendera diiringi lagu kebangsaanIndonesia "Indonesia Raya " ciptaan WR. Supratman. Pada hari Jumat tanggal 17 Agustus 1945 tepat pukul 10.00 WIB di jalanPegangsaan Timur No. 56 Jakarta, setelah menyampaikan pidato pengantar singkat,dengan didampingi Drs. Mohammad Hatta, Ir. Soekarno mengumandangkanproklamasi kemerdekaan Indonesia. Adapun bunyi Proklamasi tersebut sebagaiberikut. Sumber: 30 tahun Indonesia Merdeka Sumber: 30 tahun Indonesia Merdeka Gambar 7.3 Pengibaran merah putih 17 Gambar 7.4 Peserta upacara tanggal 17 Agustus 1945 Agustus 1945 Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Jelaskan peristiwa apa saja yang terjadi pada tanggal-tanggal di bawah ini yang berhubungan dengan Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia. 1. 29 April 1945 2. 6 Agustus 1945 3. 7 Agustus 1945 4. 9 Agustus 1945 5. 14 Agustus 1945 6. 15 Agustus 1945 7. 16 Agustus 1945 8. 17 Agustus 1945 9. 18 Agustus 1945 10. 19 Agustus 1945Peristiwa Sekitar Proklamasi 103 • 112. B. Pembentukan Alat Kemerdekaan NKRI Pada tanggal 18 Agustus 1945 diselenggarakan sidang PPKI yang pertama,yang menghasilkan keputusan sebagai berikut. 1. Mengesahkan dan menetapkan RUUD (yang dibuat dalam sidang II BPUPKI) menjadi UUD negara RI (dikenal dengan UUD 1945). 2. Memilih Ir. Soekarno dan Moh. Hatta menjadi presiden dan wakil presiden. 3. Dalam masa peralihan, tugas presiden dibantu oleh KNIP (Komite Nasional Indonesia Pusat). Tanggal 19 Agustus 1945 sidang kedua PPKI menghasilkan keputusan sebagaiberikut. 1. Menetapkan 12 kementerian atau departemen, yang terdiri dari Menteri Dalam Negeri, Menteri Luar Negeri, Menteri Kehakiman, Menteri Keuangan, Menteri Kemakmuran, Menteri Kesehatan, Menteri Sosial, Menteri Pertahanan, Menteri Penerangan, Menteri Pekerjaan Umum, Menteri Perhubungan, dan Menteri Pengajaran. 2. Membagi wilayah Indonesia menjadi delapan provinsi, yaitu Provinsi Sumatra, Provinsi Jawa Barat, Provinsi Jawa Tengah, Provinsi Jawa Timur, Provinsi Sunda Kecil, Provinsi Maluku, Provinsi Sulawesi, dan Provinsi Kalimantan. Dan pada sidang ketiga PPKI tanggal 22 Agustus 1945 dihasilkan keputusansebagai berikut. 1. Pembentukan Komite Nasional Indonesia di seluruh daerah Indonesia. Fungsi KNI adalah sebagai Dewan Perwakilan Rakyat (DPR) yang berpusat di Jakarta. KNI dilantik tanggal 29 Agustus 1945 dengan ketua KNIP ialah Mr. Kasman Singodimejo. 2. Pembentukan Badan Keamanan Rakyat (BKR) yang bertugas menjaga keamanan dan Seinendan, Keibodan dan PETA. Tanggal 5 Oktober 1945 BKR diubah menjadi TKR. Dan TKR menjadi TRI dan sekarang menjadi TNI. Maka pada setiap tanggal 5 Oktober diperingati sebagai hari ABRI. 3. Pembentukan Partai Nasional Indonesia sebagai partai pemersatu bangsa. Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai jasa para pahlawannya.Seperti pidato Bung Karno yang dikenal dengan Jas Merah (jangan sekali-kalimelupakan sejarah). Untuk menghargai jasa para pahlawan kemerdekaan Indonesia, maka padasetiap malam tanggal 16 Agustus diadakan renungan suci di Taman MakamPahlawan Kalibata dipimpin oleh presiden RI. Ada tiga hal warisan dari peristiwa proklamasi, di antaranya sebagai berikut. 1. Rumah Bung Karno di Pegangsaan Timur 56 Jakarta dijadikan Gedung Proklamasi dan Jalan Proklamasi. 2. Bendera pusaka yang dijahit oleh Ibu Fatmawati. 3. Naskah Teks Proklamasi.104 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 113. C. Tokoh-Tokoh Kemerdekaan Indonesia Penjajahan bangsa Indonesia mengusir penjajahsudah dimulai sejak penjajah menginjakkan kakinyadi Indonesia. Munculnya para tokoh atau pahlawanyang berjuang melawan penjajah seringkalimengalami kegagalan karena tidak adanya rasapersatuan dan kesatuan. Masing-masing tokoh masihberjuang, membela dan mempertahankan daerahnyasendiri-sendiri. Sejak lahirnya Budi Utomo 20 Mei 1908,perjuangan yang awalnya bersifat kedaerahan selalugagal. Perjuangan berubah menjadi terorganisir dalambentuk organisasi. Organisasi pertama di Indonesiayang didirikan oleh Dr. Soetomo dan para pelajar Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnyaSTOVIA. Kemudian diikuti dengan lahirnya berbagaiorganisasi seperti Serikat Dagang Islam (SDI), Gambar 7.5 Dr. SoetomoMuhammadiyah, Indische Partij, dan lain-lain. Semuaorganisasi tersebut bertujuan untuk mencapai Indonesia merdeka. Pada masapendudukan Jepang, cita-cita untuk merdeka semakin menggelora di hati parapejuang. Pada akhirnya, generasi muda mendesak Ir. Soekarno dan Drs. MohHatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Di bawah ini dibahas para tokoh kemerdekaan bangsa Indonesia , di antaranyasebagai berikut.1. Ir. Soekarno Soekarno lahir di Surabaya, 1 Juni 1901. Ayahnya bernama Raden SoekemiSosrodiharjo dan Ibunya Ida Nyoman Rai. Jenjang pendidikannya dimulai dariIndische School (IS) di Tulungagung, Jawa Timur. Kemudian melanjutkan keEuropesche Legere School (ELS) Mojokerto, JawaTimur, menjadi Hogere Burger School (HBS)Surabaya dan Technische Hogere School (THS)sekarang menjadi ITB di Bandung, Jawa Barat.Soekarno meninggal dunia pada tanggal 21 Juni 1970dan dimakamkan di Blitar, Jawa Timur. Soekarno terpilih menjadi ketua Partai NasionalIndonesia (PNI) yang didirikan di Bandung tanggal4 Juli 1927. Tujuan pendirian PNI adalah untukmencapai kemerdekaan Indonesia melalui hasil usahasendiri. Karena kritikannya yang tajam terhadappemerintahan Belanda, kemudian dia ditangkappada akhir Desember 1929 dan di penjara diSukamiskin, Bandung hingga 31 Desember 1931. Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya Gambar 7.6 Ir. SoekarnoPeristiwa Sekitar Proklamasi 105 • 114. Setelah bebas, kemudian Soekarno bergabung dengan partai pecahan PNI,yaitu Partindo (Partai Indonesia). Karena kembali aktif dalam kegiatan politik makapolisi Hindia Belanda menangkap beliau kembali. Ia dibuang di beberapa daerahseperti Ende, Flores (NTT) pada tahun 1934, Bengkulu pada awal 1938, dan Padang(Sumatra Barat) pada tahun 1942. Setelah Jepang menduduki Indonesia, Soekarno dijadikan sebagai ketuaPoetra (Poesat Tenaga Rakyat), Penasihat Java Hokokai, anggota BPUPKI (BadanPenyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia ), dan PPKI ( PanitiaPersiapan Kemerdekaan Indonesia ). Pada tanggal 18 Agustus 1945 Soekarno dipilih menjadi presiden RepublikIndonesia yang pertama. Karena jasa-jasanya, sejak tahun 1986 Soekarnomemperoleh pemberian gelar Pahlawan Proklamator Kemerdekaan Indonesia.2. Drs. Moh. Hatta Mohammad Hatta lahir di Bukittinggi Sumatra Barat pada tanggal 12 Agustus1902. Beliau menyelesaikan pendidikan dasar di Bukittinggi, sekolah menengahdi Padang dan sekolah ekonomi di Jakarta. Ketika masih di Sumatra, ia sudahaktif dalam organisasi Jong Sumatra. Pada waktu bersekolah di Belanda, bersama-samadengan temannya mendirikan Perhimpunan Indonesia(PI) dan Muhammad Hatta sebagai ketua. Pada tahun1921 Hatta melanjutkan pendidikannya di HandelsHogere School (HHS) Belanda dengan mengambiljurusan ekonomi perdagangan. Hatta memperolehgelar dokterandus (Drs) bidang ekonomi di HHSBelanda pada tahun 1980. Setelah kembali keIndonesia, Hatta dan teman-temanya dalam PImemperjuangkan kemerdekaan Indonesia. Karenasiasat politiknya, pada tanggal 25 juni 1927 Hattaditangkap dan ditahan hingga 22 Maret 1928. Setelah Sumber: Atlas Indonesia danterbukti tidak bersalah oleh pengadilan di Den Haag sekitarnyaBelanda, ia dibebaskan. Kemudian Hatta kembali ke Gambar 7.7 Drs. MohammadIndonesia dan memimpin PNI Baru, yaitu kelanjutan Hattadari Partai Nasional Indonesia (PNI). Pemerintahkolonial Hindia Belanda menangkap Hatta pada 25 Februari 1934 akibatkegiatannya dalam PNI-Baru. Pada awal Januari 1935, Hatta diungsikan ke Boven Digul, daerah pedalamanIrian Jaya. Karena kecaman dari berbagai pihak, pemerintah kolonialmemindahkan Hatta dari Boven Digul ke Banda Neire di Pulau Banda. Menjelangserangan militer oleh pasukan Jepang (1942) Hatta dipindahkan ke Sukabumi,Jawa Barat. Dalam Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia, Mohammad Hatta duduksebagai wakil ketua. Pada tanggal 16 Agustus 1945, bersama-sama dengan Soekornodan tokoh-tokoh lainnya, Hatta merumuskan teks proklamasi kemerdekaanIndonesia. Pada tanggal 17 Agustus 1945, beliau mendampingi Soekarno membacateks proklamasi kemerdekaan di jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta.106 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 115. Pada tanggal 18 Agustus 1945, Hatta dipilih sebagai wakil presiden RepublikIndonesia yang pertama. Atas jasa-jasanya, Mohammad Hatta diberi gelarpenghargaan sebagai Pahlawan Proklamator Kemerdekaan Indonesia. Mohammad Hatta menggundurkan diri sebagai wakil presiden RI pada tanggal1 Desember 1956 karena tidak sejalan dengan pemikiran politik Presiden Soekarnoyang ketika itu ingin menerapkan sistem Demokrasi Terpimpin. Beliau juga pernahmenjadi delegasi Indonesia dalam Konferensi Meja Bundar di Den Haag Belanda. Mohammad Hatta juga dikenal sebagai Bapak Koperasi Indonesia. Beliaumeninggal pada tanggal 14 Maret 1980 dan dimakamkan di Pemakaman UmumTanah Kusir Jakarta.3. Tokoh Kemerdekaan Indonesia yang Lain Di samping Ir. Soekarno dan Mohammad Hatta masih banyak tokoh lainyang berjasa besar terhadap terwujudnya kemerdekaan bangsa Indonesia, diantaranya sebagai berikut. 1. Ahmad Soebarjo. 2. Ibu Fatmawati Soekarno. 3. Sukarni. 4. Sayuti Melik. 5. Dr. KRT. Radjiman Wedyodiningrat. 6. Sutan Syahrir. D. Menghargai Jasa-Jasa Pahlawan Kemerdekaan yang dinikmati sekarang, bukan pemberian dari Jepang ataupemerintah Belanda. Kemerdekaan ini adalah hasil perjuangan Bangsa Indonesiasendiri. Dalam perjuangan mencapai Indonesia merdeka, para pahlawanmengorbankan harta, benda, dan nyawa. Tidak terhitung jumlah putra bangsayang gugur di seluruh Nusantara. Mereka rela mempertahankan jiwa raga demimembela tanah air Indonesia. Ada beberapa cara mengenang dan menghormatijasa para pahlawan, di antaranya sebagai berikut. 1. Pada waktu upacara di sekolah atau di kantor, dilakukan acara mengheningkan cipta yang tujuannya untuk mengenang jasa para pahlawan. 2. Melakukan ziarah ke Taman Makam Pahlawan dan mendoakan semoga arwahnya diterima di sisi Tuhan Yang Maha Esa. 3. Meneladani semangat perjuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang positif dan membangun Indonesia supaya lebih maju.Peristiwa Sekitar Proklamasi 107 • 116. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Siapakah yang menyusun naskah teks proklamasi? 2. Siapakah yang bertugas sebagai pengibar bendera Merah Putih? 3. Siapa yang menyanyikan lagu Indonesia Raya saat pengibaran bendera Merah Putih dan siapa pengarang lagu tersebut? 4. Kapan UUD 1945 disahkan? 5. Apakah fungsi KNIP? Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Peristiwa sejarah apakah yang terjadi pada tanggal berikut ini? Jelaskan jawaban kalian dalam tabel seperti di bawah ini! No. Waktu Peristiwa Sejarah Penjelasan 1. 29 Agustus 1945 ................................ ......................................... ................................ ......................................... 2. 5 Oktober 1945 ................................ ......................................... ................................ ......................................... 3. 22 Agustus 1945 ................................ ......................................... ................................ ......................................... 4. 2 September 1945 ................................ ......................................... ................................ ......................................... 5. 7 Agustus 1945 ................................ ......................................... ................................ .........................................108 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 117. 1. BPUPKI dilantik pada tanggal 28 Mei 1945 dengan anggota 63 orang. Tugas utamanya adalah mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. 2. Pada tanggal 7 Agustus 1945 BPUPKI diganti dengan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) karena tugasnya dianggap selesai. 3. Sejak lahirnya Budi Utomo 20 Mei 1908, perjuangan yang awalnya bersifat kedaerahan, berubah menjadi terorganisir dalam bentuk organisasi. 4. Disamping Ir. Soekarno dan Muh.Hatta masih banyak tokoh lain yang berjasa besar terhadap terwujudnya kemerdekaan bangsa Indonesia, diantaranya adalah Ahmad Soebarjo, Ibu Fatmawati Soekarno, Sukarni, Sayuti Melik, Dr. KRT. Radjiman Wedyodiningrat, Sutan Syahrir , dan sebagainya. Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan dapat: 1. mengetahui sejarah perjuangan rakyat Indonesia dalam meraih kemerdekaan, 2. menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, dan 3. menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. Apabila ada materi yang belum jelas, bertanyalah pada guru kalian.I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Ketua PPKI ialah …. a. Ir. Soekarno c. Drs. Moh Hatta b. Mr. Ahmad Subarjo d. Prof. Dr. Supomo, S.H 2. Pada Tanggal 15 Agustus 1945, Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta dan Dr. RadjimanWedyodiningrat menghadap Marsekal Terauchi di .... a. Jepang c. Singapura b. Malaysia d. VietnamPeristiwa Sekitar Proklamasi 109 • 118. 3. Musyawarah untuk mempersiapkan proklamasi kemerdekaan bertempat tinggal di rumah .... a. Laksamana Muda Maeda c. Ir. Soekarno b. Drs. Moh. Hatta d. Mr. Ahmad Subarjo 4. BPUPKI dibentuk pada tanggal .... a. 1 Maret 1942 c. 14 Agustus 1945 b. 29 April 1945 d. 16 Agustus 1945 5. Dalam keputusan PPKI tanggal 18 Agustus 1945, untuk sementara presiden akan dibantu .... a. MPR c. Komite Nasional b. PPKI d. KNIP 6. Di bawah ini tokoh yang berperan penting dalam penyusunan UUD 1945 ialah .... a. Prof. Dr. Supomo, S.H c. Sukami b. Sayuti Melik d. Mr. Ahmad Subarjo 7. Berikut yang dimaksud dwitunggal adalah .... a. Sayuti-Melik c. Pemuda-Sukarni b. Soekarno-Hatta d. Ahmad-Subarjo 8. Pada sidang PPKI yang kedua ditetapkan bahwa wilayah Indonesia dibagi menjadi … provinsi. a. enam c. delapan b. sepuluh d. dua belas 9. Pembentukan BKR merupakan hasil sidang PPKI yang diselenggarakan pada tanggal .... a. 22 Agustus 1945 c. 29 Agustus 1945 b. 18 Agustus 1945 d. 5 Agustus 1945 10. Di bawah ini yang bukan anggota BKR adalah .… a. volkastrat b. Heiho b. PETA d. Keibodan 11. Peran para pelajar dalam mengisi kemerdekaan yaitu dengan .... a. ikut berperang b. giat belajar c. menjadi TNI-Polri d. bekerja di pemerintahan 12. Pada tanggal 7 September 1944 Jepang memberikan janji kemerdekaan kepada bangsa Indonesia, dengan maksud .... a. agar bangsa Indonesia siap melaksanakan pemerintahan sendiri b. agar rakyat Indonesia mau membantu Jepang menghadapi Sekutu c. desakan para pemimpin Indonesia yang bekerjasama dengan Jepang d. ketakutan Jepang bila rakyat Indonesia marah110 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 119. 13. Untuk meyakinkan rakyat Indonesia mengenai janji kemerdekaan, maka Jepang membentuk .... b. BPUPKI c. PPKI c. PETA d. HEIHO 14. Dokuritsu Jumbi Cosakai disebut juga …. a. PPKI c. KNIP b. BPUPKI d. MPR 15. Nama BKR seiring waktu berubah menjadi TNI. Sebelum menjadi TNI adalah .... a. TKR c. ABRI b. TRI d. PBRII. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Panitia Perancang Undang-Undang Dasar diketuai oleh .... 2. Wakil ketua PPKI ialah .... 3. Selama penjajahan Jepang yang cukup menderita, bangsa Indonesia tetap berjuang untuk mencapai .... 4. Dua kota di Jepang yang dijatuhi bom atom oleh Sekutu adalah ... dan .... 5. Orang yang mengetik naskah proklamasi ialah .... 6. Proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia dilaksanakan pada tanggal 17 Agustus 1945 di .... 7. Naskah proklamasi kemerdekaan RI dibacakan oleh .... 8. UUD 1945 disahkan pada tanggal .... 9. Presiden dan wakil presiden, untuk pertama kali dipilih oleh .... 10. Presiden dan wakil presiden pertama kali Republik Indonesia ialah ....III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Mengapa Jepang memberi janji-janji kemerdekaan kepada Indonesia? 2. Mengapa BPUPKI diganti dengan PPKI? 3. Jelaskan arti tahun ‘05 dalam naskah proklamasi kemerdekaan RI! 4. Sebutkan tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan RI! 5. Jelaskan tugas pelajar dalam mengisi kemerdekaan!Peristiwa Sekitar Proklamasi 111 • 120. Marilah mengerjakan kegiatan berikut ini dengan cermat! Pergilah ke kantor kelurahan disekitar tempat tinggal kalian! Carilah data tentang para pejuang kemerdekaan yang disebut sebagai veteran Republik Indonesia. Buatlah daftar seperti tabel berikut ini! No. Nama Tokoh Tempat Berjuang 1. ................................................... ........................................................... 2. ................................................... ........................................................... 3. ................................................... ........................................................... 4. ................................................... ........................................................... 5. ................................................... ........................................................... Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Pencipta lagu Indonesia Raya ialah .... 2. Selama pendudukan Jepang, bangsa Indonesia tetap berjuang untuk mencapai .... 3. Orang yang mengetik naskah proklamasi ialah .... 4. Soekarno menjadi ketua dari .... 5. Presiden dan wakil presiden RI pertama ialah .... 6. Ketua Perhimpunan Indonesia ialah .... 7. Kedudukan pangkalan angkatan laut Jepang berada di .... 8. Panglima Tertinggi Mandala Selatan di Dallat, Vietnam ialah .... 9. Ketua BPUPKI ialah .... 10. Tokoh yang ikut menyiapkan proklamasi kemerdekaan ialah ....112 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 121. Bab PerjuanganVIII Mempertahankan KemerdekaanPeta Konsep Perjuangan Bangsa Indonesia Mempertahankan Kemerdekaan Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Menghargai Jasa Para Tokoh dalam Mempertahankan Kemerdekaan • 122. Sumber: http://cakrawalaindah2.files.wordpress.com Gambar 8.1 Peristiwa penyobekan bendera Belanda Sejak tanggal 17 Agustus 1945 bangsa Indonesia telah memproklamasikankemerdekaannya. Dengan demikian bangsa Indonesia telah menjadi bangsa yangmerdeka, bebas dari belenggu penjajahan. Akan tetapi, Belanda belum rela dengankemerdekaan Indonesia tersebut. Melalui berbagai cara Belanda tetap inginmenjajah Indonesia. Bagaimana sikap Bangsa Indonesia? Tentu saja, bangsaIndonesia tidak tinggal diam. Dengan berbagai upaya, bangsa Indonesia tetapmempertahankan kemerdekaannya. Usaha-usaha apa saja yang dilakukan bangsaIndonesia untuk mempertahankan kemerdekaannya?114 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 123. A. Perjuangan Bangsa Indonesia Mempertahankan Kemerdekaan Pada tanggal 17 Agustus 1945 bangsa Indonesia memproklamasikankemerdekaannya. Akan tetapi, ada pihak-pihak yang tidak mengakui kedaulatanpemerintahan Republik Indonesia. Ketika negara kita memproklamasikan kemerdekaan, tentara Jepang masihada di Indonesia. Sekutu menugaskan Jepang untuk menjaga keadaan dankeamanan di Indonesia seperti sebelum Jepang menyerah kepada Sekutu. Tugastersebut berlaku saat Sekutu datang ke Indonesia. Rakyat Indonesia yang menginginkan hak-haknya dipulihkan, berusahamengambil alih kekuasaan dari tangan Jepang. Usaha tersebut mendapat rintangandari pihak Jepang sehingga di beberapa tempat terjadi pertempuran antara tentaraJepang dengan rakyat Indonesia. Pertempuran-pertempuran tersebutmenimbulkan korban di kedua belah pihak. Ketika rakyat Indonesia sedang menghadapi Jepang, Belanda (NICA) datangmembonceng tentara Sekutu. Tujuan Belanda ingin menjajah kembali Indonesia. Pada tanggal 29 September 1945 tentara Sekutu dan pasukan NICA tiba diIndonesia dan mendarat di Pelabuhan Tanjung Priok. Tentara Sekutu membantuNICA yang ingin membatalkan kemerdekaan Indonesia. Rakyat Indonesia tidakingin lagi menjadi bangsa yang terjajah. Rakyat Indonesia bangkit melawan tentaraSekutu dan NICA. Rakyat Indonesia menggunakan senjata rampasan dari Jepangdan senjata tradisional yang ada. Berkobarlah pertempuran di mana-mana.1. Pertempuran Surabaya Tanggal 25 Oktober 1945, tentaraSekutu mendarat di Tanjung Perak,Surabaya. Tentara Sekutu di bawahpimpinan Brigadir Jendral Mallaby.Kedatangan tentara tersebut diikuti olehNICA. Mula-mula tentara NICAmelancarkan hasutan sehinggamenimbulkan kekacauan di Surabaya. Haltersebut menimbulkan bentrokan antararakyat Surabaya dengan tentara Sekutu. Tanggal 28 Oktober hingga 31 Oktober1945 terjadi pertempuran yang hebat. Sumber: Ensiklopedi umum, 8Ketika terdesak, tentara Sekutu Gambar 8.2 Insiden bendera di Surabayamengusulkan perdamaian. Tentara Sekutumendatangkan pemimpin-pemimpin Indonesia untuk mengadakan gencatansenjata di Surabaya. Tentara Sekutu tidak menghormati gencatan senjata. Dalam insiden antararakyat Surabaya dan tentara Sekutu, Brigjen Mallaby terbunuh. Letnan JendralChristison Panglima Sekutu di Indonesia, meminta kepada pemerintah Indonesiamenyerahkan orang-orang yang dicurigai membunuh Jendral Mallaby. Permintaantersebut diikuti ultimatum dari Mayor Jendral Mansergh. Isi ultimatum tersebut,Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 115 • 124. Sekutu memerintahkan rakyat Surabayamenyerahkan senjatanya. Penyerahan paling lambattanggal 9 November 1945 pukul 18.00 WIB. Apabilaultimatum tersebut tidak dilaksanakan, KotaSurabaya akan diserang dari darat, laut, dan udara. Gubernur Suryo, diberi wewenang olehpemerintah pusat untuk menentukan kebijak-sanaannya. Beliau bermusyawarah dengan pimpinanTKR (Tentara Keamanan Rakyat) dan para pemimpinperjuangan rakyat di Surabaya. Hasil musyawarahtersebut adalah rakyat Surabaya menolak ultimatum Sumber: Ensiklopedi umum, 8dan siap melawan ancaman Sekutu. Gambar 8.3 Bung Tomo Tanggal 10 November 1945 pukul 06.00, tentaraSekutu menggempur Surabaya dari darat, laut maupun udara. Di bawah pimpinanGubernur Suryo dan Sutomo (Bung Tomo) rakyat Surabaya tidak maumenyerahkan sejengkal tanah pun kepada tentara Sekutu. Dengan pekik AllahuAkbar, Bung Tomo membakar semangat rakyat. Dalam pertempuran yangberlangsung sampai awal Desember itu gugur beribu-ribu pejuang Indonesia. Pemerintah menetapkan tanggal 10 November sebagai Hari Pahlawan. HariPahlawan untuk memperingati jasa para pahlawan. Perlawanan rakyat Surabayamencerminkan tekad perjuangan seluruh rakyat Indonesia.2. Pertempuran Lima Hari di Semarang Pertempuran ini terjadi pada tanggal 15 Oktober 1945. Kurang lebih 2000pasukan Jepang berhadapan dengan TKR dan para pemuda. Peristiwa ini memakanbanyak korban dari kedua belah pihak. Dr. Karyadi menjadi salah satu korbansehingga namanya diabadikan menjadi nama salah satu Rumah sakit di kotaSemarang sampai sekarang. Untuk memperingati peristiwa tersebut makapemerintah membangun sebuah tugu yang diberi nama Tugu Muda.3. Pertempuran Ambarawa Pertempuran ini diawali dengan kedatangan tentara Inggris di bawahpimpinan Brigjen Bethel di Semarang pada tanggal 20 Oktober 1945 untukmembebaskan tentara Sekutu. Setelah itu menuju Magelang, karena Sekutudiboncengi oleh NICA dan membebaskan para tawanan Belanda secara sepihakmaka terjadilah perlawanan dari TKR dan para pemuda. Pasukan Inggris akhirnyaterdesak mundur ke Ambarawa. Dalam peristiwa tersebut Letkol Isdiman gugursebagai kusuma bangsa. Kemudian KolonelSudirman terjun langsung dalampertempuran tersebut dan pada tanggal 15Desember 1945 tentara Indonesia berhasilmemukul mundur Sekutu sampaiSemarang. Karena jasanya maka pada tanggal18 Desember 1945 Kolonel Sudirmandiangkat menjadi Panglima Besar TKR danberpangkat Jendral. Sampai sekarang setiap Sumber: Ensiklopedi umum, 8tanggal 15 Desember diperingati sebagai hari Gambar 8.4 Pesawat Curen dan GuntaiInfantri. milik AURI116 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 125. 4. Pertempuran Medan Area Pada tanggal 9 Oktober 1945 pasukan Sekutu yang diboncengi Belanda danNICA di bawah pimpinan Brigjen T.E.D. Kelly mendarat di Medan. Pada tanggal13 Oktober 1945 para pemuda yang tergabung dalam TKR terlibat bentrok denganpasukan Belanda, sehingga hal ini menjalar ke seluruh kota Medan. Hal ini menjadiawal perjuangan bersenjata yang dikenal dengan Pertempuran Medan Area.5. Bandung Lautan Api Kota Bandung dimasuki pasukan Inggris pada bulan Oktober 1945. Sekutumeminta hasil lucutan tentara Jepang oleh TKR diserahkan kepada Sekutu. Padatanggal 21 November 1945 Sekutu mengultimatum agar kota Bandungdikosongkan. Hal ini tidak diindahkan oleh TRI dan rakyat. Perintah ultimatumtersebut diulang tanggal 23 Maret 1946. Pemerintah RI di Jakarta memerintahkan supaya TRI mengosongkanBandung, tetapi pimpinan TRI di Yogyakarta mengintruksikan supaya Bandungtidak dikosongkan. Akhirnya dengan berat hati TRI mengosongkan kota Bandung.Sebelum keluar Bandung pada tanggal 23 Maret 1946 para pejuang RI menyerangmarkas Sekutu dan membumihanguskan Bandung bagian selatan. Untuk mengenang peristiwa tersebut Ismail Marzuki mengabadikannyadalam sebuah lagu yaitu Hallo-Hallo Bandung.6. Agresi Militer Belanda Agresi militer Belanda yaitu serangan yang dilakukan oleh Belanda kepadaNegara Republik Indonesia. Kurang lebih satu bulan setelah kemerdekaanIndonesia, tentara sekutu datang ke Indonesia. Dalam pendaratannya di Indonesia,tentara sekutu diboncengi NICA. Selain bermaksud melucuti tentara Jepang,tentara sekutu membantu NICA mengembalikan Indonesia sebagai jajahannya.Dengan bantuan sekutu, NICA ingin membatalkan Infokemerdekaan rakyat Indonesia. Rakyat Indonesia tidak mau dijajah lagi. Rakyat Pada saat AgresiIndonesia tidak mempunyai pilihan lain untuk Militer Belanda II.mempertahankan kemerdekaannya, kecuali dengan Pesawat Dakota tertembak olehbertempur sampai titik darah penghabisan. Di sebagian pesawat Belanda dibesar wilayah Indonesia, tentara Sekutu dan NICA harus Yogyakarta. Pesawatmenghadapi perlawanan pejuang-pejuang Indonesia. Dakota tersebutPerjuangan rakyat Indonesia dalam mempertahankan membawa obat-kemerdekaannya, menyadarkan tentara Sekutu bahwa obatan dari Singapura untukbangsa Indonesia tidak dapat dikalahkan hanya dengan Palang Merahkekuatan senjata. Sekutu menempuh cara lain, yaitu Indonesia.mempertemukan Indonesia dan Belanda di meja Penerbang pesawatperundingan. Perundingan dilaksanakan tanggal 10 tersebut gugur, yaitu A. Adisucipto, Dr.November 1946 di Desa Linggarjati sebelah selatan Abdurrahman Saleh,Cirebon, Jawa Barat. Perundingan tersebut dinamakan dan Adi SumarmoPerundingan Linggarjati. Hasil perundingan dinamakan Wirjo Kusumo.Persetujuan Linggarjati. Sumber: Ensiklopedi Umum 1.Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 117 • 126. Sumber: Ensiklopedi umum, 6 Gambar 8.5 Perundingan Linggarjati Perundingan ini menghasilkan pengakuan Belanda atas kedaulatan RepublikIndonesia. Kedaulatan tersebut meliputi wilayah Jawa, Madura, dan Sumatra.Belanda ternyata melanggar isi Persetujuan Linggarjati. Tanggal 21 Juli 1947 Belandamelancarkan serangan militer ke daerah-daerah yang termasuk wilayah RI.Serangan tersebut terkenal dengan nama Agresi Militer Belanda I. Agresi MiliterBelanda I bertujuan menguasai daerah-daerah perkebunan dan pertambangan.Daerah-daerah tersebut antara lain Sumatra Timur, Sumatra selatan, Priangan,Malang dan Besuki. Sumber: Himpunan Pelajaran Sejarah Jilid 1 Gambar 8.6 Peta wilayah RI berdasarkan persetujuan linggarjati Menghadapi serangan Belanda itu, rakyat berjuang mempertahankan tanahairnya. Rakyat melakukan taktik perang gerilya. Perang gerilya yaitu taktik perangmenyerang musuh yang dilakukan dengan cara sembunyi-sembunyi. PBB(Perserikatan Bangsa-Bangsa) berusaha menengahi pertikaian Indonesia denganBelanda. PBB membentuk komisi perdamaian. Komisi itu beranggotakan tiganegara, yaitu Australia, Belgia, dan Amerika serikat. Komisi itu disebut KomisiTiga Negara (KTN).118 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 127. Berkat usaha Komisi Tiga Negara, Indonesia dan Belanda kembali ke mejaperundingan. Perundingan dilaksanakan mulai tanggal 8 Desember 1947 di ataskapal perang Amerika Serikat. Kapal tersebut bernama USS Renville. Hasilperundingan tersebut dinamakan Perjanjian Renville. Dalam perundingan ini,delegasi Indonesia dipimpin oleh Perdana Menteri Amir Syarifudin dan delegasibelanda dipimpin oleh Raden Abdul Kadir Widjojoatmodjo. Sumber: Ensiklopedi umum, 8 Gambar 8.7 Penandatanganan Perundingan Renville Perjanjian Renville sangat merugikan pihak Indonesia. Salah satu isi PerjanjianRenville adalah Republik Indonesia harus mengakui wilayah yang telah direbutBelanda dalam Agresi Militer Belanda I. Agresi Militer Belanda adalah seranganyang dilancarkan oleh pasukan Belanda kepada Indonesia untuk menghancurkanNegara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) pada tanggal 21 Juli 1947 dan 19Desember 1948. Tanggal 19 Desember 1948 Belanda melancarkan Agresi Militer II. AgresiMiliter Belanda II bertujuan menghapuskan pemerintahan RI dengan mendudukikota-kota penting di Pulau Jawa. Dalam Agresi Militer II, pasukan Belandamenyerang Ibu Kota Republik Indonesia, Yogyakarta dan menahan PresidenSoekarno, Wakil Presiden Mohammad Hatta dan beberapa pejabat tinggi negara. Rakyat Indonesia pantang menyerah. Dengan semboyan sekali merdeka tetapmerdeka, rakyat berjuang sampai titik darah penghabisan. Rakyat tetap melakukanperang gerilya. Aksi militer Belanda tersebut menimbulkan protes keras darikalangan anggota PBB. Oleh karena itu, Dewan keamanan PBB mengadakan sidangpada tanggal 24 Januari 1949, dan memerintahkan Belanda agar menghentikanagresinya. Belanda di bawah Dewan Keamanan PBB meninggalkan Yogyakartaserta membebaskan presiden, wakil presiden dan pejabat tinggi negara yangditawan.Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 119 • 128. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Siapa yang memproklamasikan kemerdekaan Indonesia? 2. Bagaimanakah reaksi rakyat Indonesia setelah mendengar kekalahan Jepang terhadap Sekutu? 3. Kapan terjadinya serangan Militer Belanda yang kedua di kota Jogjakarta? 4. Tanggal berapakah naskah Perjanjian Linggarjati ditandatangani? 5. Siapakah yang bertindak sebagai penengah dalam Perundingan Renville? Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Buatlah laporan tentang peristiwa-peristiwa dalam rangka mem- pertahankan kemerdekaan di daerah kalian masing-masing berdasarkan hasil wawancara atau hasil membaca kepustakaan! Tulislah di buku tugas kalian lalu kumpulkan kepada guru kelas kalian! B. Menghargai Jasa Para Tokoh dalam Mempertahankan Kemerdekaan1. Pengakuan Kedaulatan Republik Indonesia oleh Belanda Untuk menengahi pertikaian antara Indonesia dan Belanda, PBB membentukkomisi baru yang diberi nama UNCI(United Nation Commision forIndonesia). Berkat peranan UNCIIndonesia dan Belanda mengadakanperundingan. Delegasi Indonesiadiketuai Mr. Moh Roem. DelegasiBelanda diketuai Dr. Van Royen.Perundingan tersebut dinamakanPerundingan Roem-Royen. Salah satukeputusan perundingan Roem-Royen Sumber: 30 tahun Indonesia merdekaadalah akan diselenggarakannya Gambar 8.8 Utusan UNCI yang berkunjung keKoferensi Meja Bundar (KMB). Bangka120 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 129. Untuk menghadapi KMB diadakan Konferensi Inter Indonesia. Konferensitersebut dimaksudkan untuk mempertemukan pandangan wakil RepublikIndonesia dengan wakil BFO. BFO merupakan organisasi yang terdiri atas pemimpinnegara-negara bagian atau negara-negara kecil yang ada di Indonesia. Negara-negarabagian tersebut timbul karena adanya politik devide et impera. Politik devide et imperaadalah politik memecah belah. Bagian-bagian wilayah Indonesia yang didudukiBelanda dipecah-pecah sehingga timbul negara-negara kecil (negara boneka). Sesudah berhasil menyelesaikan masalah dalam negeri melalui KonferensiInter Indonesia, bangsa Indonesia siap menghadapi KMB. Pada tanggal 23 Agustus1949 dibuka di Den Haag, Belanda. Delegasi RI dipimpin Drs. Moh. Hatta. DelegasiBFO dipimpin Sultan Hamid II dari Pontianak. Delegasi Belanda dipimpin Mr.J.H. Van Marseveen. Sedangkan PBB diwakili Chritclev. Pada tanggal 2 November 1949 dilakukan upacara penandatanganan naskahpenyerahan kedaulatan. Upacara tersebut dilakukan pada waktu yang bersamaandi Indonesia dan di Belanda. Dengan peristiwa tersebut secara resmi Belandamengakui kedaulatan bangsa Indonesia di seluruh wilayah bekas jajahannya. DiDen Haag naskah penyerahan ditandatangani Drs. Moh. Hatta mewakili Indonesiadan Ratu Juliana mewakili Belanda.2. Peranan Beberapa Tokoh dalam Mempertahankan Kemerdekaan Mempertahankan kemerdekaan Indonesia dilakukan dengan dua cara. Caratersebut meliputi perang dan diplomasi. Ada beberapa tokoh yang berperan dalamkedua cara tersebut, antara lain sebagai berikut.a. Ir. Soekarno Tanggal 17 Agustus 1945, Ir. Soekarno atas nama bangsa Indonesiamemproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Tanggal 18 Agustus 1945 Ir. Soekarnodiangkat menjadi Presiden Republik Indonesia. Sebagai pemimpin tertinggi,Presiden Soekarno banyakmelakukan diplomasi denganpemimpin-pemimpin tentara Sekutudi Indonesia. Kedatangan tentara Sekutu diIndonesia yang diboncengi NICAmembuat Presiden Soekarno beradapada posisi yang sulit. Sekutu yanghanya memperoleh informasi Sumber: 30 tahun Indonesia merdekasepihak dari Belanda, mendukung Gambar 8.9 Pembacaan teks proklamasipengembalian Indonesia sebagai jajahan Belanda. Berkat diplomasi PresidenSoekarno dan Bung Hatta, Sekutu yang dipimpin Letjen Christison mau mengakuikeberadaan RI. Tanggal 1 Oktober 1945, Letjen Christison menyatakan bahwakedatangannya tidak akan merebut pemerintahan Republik Indonesia. Kemampuan diplomasi Presiden Soekarno diuji kembali ketika pecahpertempuran di Surabaya tanggal 28 Oktober 1945. Tentara Sekutu di bawahpimpinan Brigjen Mallaby mengakibatkan jatuhnya korban di kedua belah pihak.Untuk menghindari terjadinya korban di kedua belah pihak, Bung KarnoPerjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 121 • 130. mengadakan diplomasi. Berkat diplomasi Bung Karno jatuhnya korban di keduabelah pihak dapat dihindari. Selama Perang Kemerdekaan sampai pengakuan kedaulatan, perjuanganBung Karno terus berlanjut. Bung Karno tetap memakai cara diplomasi dalamperjuangannya. Hal ini tercermin dari pidato Bung Karno pada suatu rapat umumdi Magelang pada tanggal 16 Maret 1946. Beliau menyatakan bahwa ada jalanperjuangan bagi bangsa Indonesia, satu di antaranya jalan diplomasi.b. Drs. Mohammad Hatta Drs. Mohammad Hatta (Bung Hatta) sejak muda telah menjadi tokohpenggerak mahasiswa Indonesia. Bung Hatta adalah seorang tokoh organisasiPemuda Indonesia (PI). Pemuda Indonesia merupakan organisasi mahasiswa danpelajar Indonesia di luar negeri (Belanda). Pemuda Indonesia mempunyai pengaruhyang besar bagi pergerakan kemerdekaan Indonesia. Tanggal 17 Agustus 1945 Drs. Mohammad Hatta bersama Ir. Soekarnomemproklamasikan kemerdekaan Indonesia atas nama bangsa Indonesia. Tanggal18 Agustus 1945 Drs. Mohammad Hatta dipilih menjadi wakil Presiden Indonesiayang pertama. Dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia perjuangan BungHatta dilakukan melalui cara diplomasi. Beliau mengadakan diplomasi denganpihak penjajah maupun negara-negara lain di dunia. Beliau berusaha agarkedaulatan Indonesia diakui dunia. Tanggal 13 Januari 1948 diadakan perundingan di Kaliurang. Perundingantersebut membicarakan daerah kekuasaan Republik Indonesia. Perundingantersebut dilakukan oleh Komisi Tiga Negara (Amerika, Australia, dan Belgia) denganIndonesia. Mohammad Hatta, Ir. Soekarno, Sultan Syahrir, dan Jendral sudirmanmerupakan wakil dari Indonesia. Tanggal 23 Agustus Drs. Mohammad Hatta memimpin delegasi Indonesiadalam Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag. Konferensi Meja Bundarmerupakan perundingan antara Indonesia, delegasi BFO, UNCI (dari PBB) danBelanda. Tujuan utama Konferensi Meja Bundar adalah untuk menyelesaikan pertikaianIndonesia-Belanda yang mengarah pada pengakuankedaulatan Indonesia. Tanggal 2 November 1949 tercapai persetujuan KMB.Hasil KMB adalah Belanda akan menyerahkan kedaulatanRepublik Indonesia Serikat pada akhir bulan Desember 1949.Tanggal 27 Desember 1949 di Den Haag dilakukan upacarapenandatanganan naskah pengakuan kedaulatan RepublikIndonesia Serikat diwakili Drs. Mohammad Hatta,sedangkan Belanda diwakili Ratu Yuliana.c. Sri Sultan Hamengkubuwono IX Sri Sultan Hamengkubuwono IX adalah seorang raja di Sumber: Atlas Indone-Yogyakarta. Beliau seorang demokrat sejati. Dengan sukarela sia dan sekitarnyabeliau memasukkan daerah kerajaannya ke dalam wilayah Gambar 8.10 Sri SultanRepublik Indonesia. Dengan gigih beliau ikut berperang Hamengkubuwono IX122 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 131. melawan Belanda. Pada awal Januari 1946 pemerintah mengambil keputusanuntuk memindahkan kedudukan pemerintahan pusat RI ke Yogyakarta. SultanHamengkubuwono IX menyambut hangat kepindahan tersebut. Beliaumelindungi pejabat-pejabat negara dan keluarganya dari ancaman tentara Belanda.Beliau rela berkorban demi perjuangan. Belanda ingin beliau mengubah sikapnya terhadap Republik Indonesia.Belanda mengirim utusan untuk membujuk beliau agar mau bekerja sama danmemihaknya. Belanda menjanjikan hadiah wilayah Jawa dan Madura. Beliau tetaptegar pada pendiriannya. Beliau setia kepada Republik Indonesia. Keinginan Beliauhanya satu yaitu Belanda segera pergi dari Republik Indonesia. Pada awal kehidupan Republik Indonesia, Sultan Hamengkubuwono IXberhasil meminta kesanggupan Letkol Soeharto untuk mempersiapkan seranganumum. Tanggal 1 Maret 1949 serangan umum dilaksanakan dan TNI berhasilmenduduki kota Yogyakarta dalam waktu enam jam. Keberhasilan serangantersebut menunjukkan bahwa Republik Indonesia belum habis riwayatnya. Sri Sultan Hamengkubuwono IX berperan dalam usaha pengakuan kedaulatanRI. Pada tanggal 27 Desember 1949 Sri Sultan Hamengkubuwono IXmenandatangani naskah pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda di Jakarta. Di Jakarta naskah penyerahan kedaulatan ditandatangani oleh Sri SultanHamengkubuwono IX mewakili Indonesia dan Wakil Tinggi Mahkota A.H.J. Lovinkmewakili Belanda. Penandatanganan naskah penyerahan kedaulatan mengakhiri periodeperjuangan bersenjata rakyat Indonesia.d. Jendral Soedirman Jendral Soedirman adalah pejuang yang gigih. Dalam keadaan sakit beliau tetap memimpin perlawanan terhadap Belanda. Pada tanggal 12 Desember 1945 Kolonel Soedirman memimpin pertempuran melawan Sekutu di Ambarawa. TKR berhasil memukul mundur tentara Sekutu. Dalam menghadapi Sekutu, Kolonel Soedirman menggunakan taktik Perang Gerilya. Kolonel Soedirman merupakan tokoh yang mempelopori Perang Gerilya di Indonesia. Keberhasilan Kolonel Soedirman memimpin Sumber: Atlas Indonesia pertempuran di Ambarawa, membuat beliau dipilih dan sekitarnya menjadi Panglima Besar TKR dengan pangkat Jendral. Gambar 8.11 Soedirman Pada masa itu di Indonesia timbul bermacam-macam badan kelaskaran. Badan-badan kelaskaran itu mempunyaitujuan yang sama yaitu melawan dan mengusir penjajah. Oleh karena itu, padatanggal 3 Juni 1947 semua badan kelaskaran dimasukkan dalam satu wadah yaituTentara Nasional Indonesia (TNI). Tentara Nasional Indonesia dipimpin olehPanglima Besar Jendral Soedirman. Pada saat tentara Belanda menduduki Yogyakarta beliau mengambil keputusanmelanjutkan perang gerilya. Keputusan tersebut disambut baik oleh segenapanggota TNI. Tindakan Panglima Besar Jendral Soedirman berhasil meningkatkansemangat perjuangan Republik Indonesia.Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 123 • 132. Dalam keadaan fisik yang lemah beliau memilih bergerilya daripada ditawanBelanda. Selama bergerilya beliau ditandu. Beliau menempuh jalan beratus-ratuskilometer keluar masuk hutan di wilayah Jawa Tengah dan Jawa Timur. Mari menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Apa arti politik devide et impera? 2. Atas prakarsa siapakah Perundingan Roem-Royen diadakan? 3. Apa tujuan diadakannya Konferensi Inter-Indonesia? 4. Siapakah wakil Indonesia yang menandatangani naskah pengakuan kedaulatan yang dilaksanakan di Belanda? 5. Tanggal berapakah penandatanganan naskah pengakuan kedaulatan dilaksanakan? Coba kerjakan tugas berikut ini dengan benar! 1. Tentukan wilayah-wilayah Indonesia setelah Perundingan Linggarjati pada peta berikut ini! 2. Diskusikan dengan teman belajarmu arti penting pengakuan kedaulatan dunia Internasional bagi Indonesia!124 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 133. 1. Pada tanggal 17 Agustus 1945 bangsa Indonesia memproklamasikan kemerdekaan. 2. Tanggal 21 Juni 1947 Belanda melancarkan serangan militer ke daerah- kedaerah yang termasuk wilayah Republik Indonesia. Serangan tersebut terkenal dengan nama Agresi Militer Belanda I. 3. Tangga 19 Desember 1948 Belanda melancarkan Agresi Militer II, Agresi Militer Belanda II bertujuan menghapuskan pemerintahan Republik Indonesia dengan menduduki kota-kota penting di Pulau Jawa. 4. Pada tanggal 2 November 1949 dilakukan upacara penandatanganan kesepakatan dari Konferensi Meja Bundar yang hasilnya adalah piagam pengakuan kedaulatan Bangsa Indonesia. 5. Tanggal 27 Desember 1949 Sri Sultan Hamengkubuwono IX menandatangani naskah pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda di Jakarta. Setelah mengetahui sejarah perjuangan para tokoh dalam mempertahankan Kemerdekaan Indonesia, kalian diharapkan dapat menghargai perjuangan para tokoh tersebut, yang telah berjuang keras agar Bangsa Indonesia tidak dijajah lagi oleh bangsa lain, dan memiliki kedaulatan sendiri. Apabila kurang jelas, bertanyalah pada gurumu.Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 125 • 134. I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Pada tanggal 29 September 1945, tentara Inggris yang berpangkalan di Singapura mendarat di Indonesia, yaitu di kota .... a. Jakarta b. Bandung c. Semarang d. Surabaya 2. Belanda ingin kembali menjajah Indonesia dengan membentuk pemerin- tahan sipil (NICA) di bawah pimpinan .... a. Jendral Philip Christison b. Dr. H.J. Van Mook c. Dr. Van Royen d. Brigjen A.W.S. Mallaby 3. Tentara Inggris berhasil dipukul mundur oleh TNI pada tanggal 15 Desember 1945 dari kota Ambarawa di bawah pimpinan .... a. Mayor Sumarto b. Letkol Soeharto c. Letkol Isdiman d. Kolonel Soedirman 4. Tokoh pahlawan Bandung Lautan Api yang gugur di medan perang ialah .... a. Drs. Moh. Hatta b. Moh. Toha c. Bung Tomo d. Bung Syahrir 5. Untuk memperingati keberhasilan TNI mengusir tentara Inggris dari kota Ambarawa, setiap tanggal 15 Desember diperingati sebagai hari .... a. ABRI b. Kavaleri c. Polri d. Infantri 6. Serangan umum 1 Maret 1949 terjadi di kota .... a. Semarang b. Yogyakarta c. Magelang d. Surakarta126 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 135. 7. Perundingan Linggarjati diselenggarakan di kota .... a. Jakarta b. Bandung c. Cirebon d. Kuningan 8. Pada Perundingan Linggarjati, delegasi Indonesia dipimpin oleh .... a. Drs. Moh. Hatta b. Mr. Amir Syarifuddin c. Sutan Syahrir d. Syafrudin Prawiranegara 9. Pertempuran Surabaya merupakan rangkaian peristiwa kedatangan tentara Sekutu pada tanggal .... a. 22 Oktober 1945 b. 23 Oktober 1945 c. 24 Oktober 1945 d. 25 Oktober 1945 10. Tentara Belanda dalam Perundingan Linggarjati dipimpin oleh .... a. Mansergh b. Sir Philip Cristison c. A.W.S. Mallaby d. H.J. Van Mook 11. Delegasi Indonesia dalam Perundingan Linggarjati dipimpin oleh .... a. Drs. Moh. Hatta b. Amir Syarifuddin c. Sutan Syahrir d. Ir. Soekarno 12. Wilayah Republik Indonesia menjadi sangat sempit setelah terjadi Perjanjian .... a. Linggarjati b. Renville c. Roem-Royen d. KMB 13. Linggarjati terletak di sebelah selatan kota .... a. Bandung b. Sumedang c. Subang d. Cirebon 14. Pemimpin perlawanan arek-arek Surabaya ialah .... a. Mas Iman b. Bung Tomo c. Jendral Soedirman d. Ir. soekarnoPerjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 127 • 136. 15. Perundingan antara Indonesia dan belanda di atas kapal milik Amerika Serikat adalah perundingan .... a. Renville b. Roem-Royen c. Linggarjati d. KMBII. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Perjanjian Renville diselenggarakan di .... 2. Agresi Militer Belanda I terjadi pada tahun .... 3. Pada pembentukan KTN, Indonesia memilih negara .... 4. Delegasi Indonesia pada perjanjian Roem-Royen dipimpin oleh .... 5. Pemerintahan Republik Indonesia dikembalikan ke Yogyakarta. Hal ini merupakan salah satu isi Perjanjian .... 6. Perjuangan merebut kemerdekaan berakhir sejak .... 7. Dekrit Presiden terjadi pada tanggal .... 8. Kota yang mendapat julukan sebagai ibu kota revolusi adalah .... 9. Negara boneka bentukan Belanda disebut .... 10. Tahun 1948 Presiden RI pertama pernah ditahan Belanda dan diasingkan ke ....III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan sebab-sebab terjadinya pertempuran 10 November di Surabaya! 2. Mengapa tanggal 10 November dijadikan sebagai hari pahlawan? 3. Sebutkan tiga orang tokoh yang memimpin para pemuda dan anggota TKR dalam peperangan melawan tentara Inggris di Surabaya! 4. Sebutkan tiga tokoh pejuang dalam pertempuran melawan tentara Inggris dalam peristiwa Bandung Lautan Api! 5. Sebutkan dua orang tokoh pejuang Indonesia yang gigih melawan tentara Inggris dalam Peperangan Medan Area!128 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 137. Mari mengerjakan kegiatan berikut ini dengan cermat! Perhatikan gambar-gambar di bawah ini! Tuliskan nama tokoh tersebut dan peranannya dalam usaha mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. No. Tokoh Nama Peran 1. ............................. ........................... ............................. ............................. 2. ............................. ........................... ............................. ............................. 3. ............................. ........................... ............................. ............................. 4. ............................. ........................... ............................. ............................. 5. ............................. ........................... ............................. .............................Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan 129 • 138. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Pertempuran yang dahsyat di Surabaya melawan tentara Inggris terjadi pada tanggal .... 2. Seorang Jendral tentara Inggris yang tewas di Ambarawa karena terbunuh oleh pejuang Indonesia di Surabaya ialah .... 3. Pasukan TKR di Surabaya dipimpin oleh .... 4. Kolonel Soedirman melawan tentara Inggris di Ambarawa menggunakan taktik perang .... 5. Seorang pahlawan yang gugur dalam peristiwa Bandung Lautan Api ialah .... 6. Wakil Belanda dalam Perundingan Linggarjati ialah .... 7. Wakil Indonesia dalam Perundingan Renville ialah .... 8. Pemimpin Surabaya dalam pertempuran 10 November 1945 di Surabaya ialah .... 9. Agresi Militer Belanda I terjadi pada tanggal .... 10. Kota yang diduduki Belanda saat Agresi Militer Belanda II adalah ....130 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 139. I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Belanda mendirikan kongsi dagang (VOC) pada tahun .... a. 1795 c. 1695 b. 1602 d. 1603 2. Gubernur jendral Belanda yang kejam, yang menerapkan aturan tanam paksa yaitu .... a. Van Den Bosch c. Yansens b. Pieter Both d. Daendels 3. Perlawanan terhadap Belanda yang berhasil membunuh Jenderal J.P. Coen dipimpin oleh .... a. Sultan Ageng Tirtoyoso c. Sultan Agung b. Sultan Trenggono d. Sultan Hasanudin 4. Tokoh Tiga Serangkai yang mengkritik sistem tanam paksa melalui buku Max Havelaar adalah .... a. Buyskes b. K.H. Dewantoro c. Suwardi Suryaningrat d. Douwes Dekker 5. Jepang pertama kali menguasai Indonesia pada tanggal .... a. 8 Maret 1941 c. 18 Maret 1942 b. 8 Maret 1942 d. 28 Maret 1941 6. Organisasi yang mula-mula dibentuk Jepang adalah .... a. PUTERA c. Gerakan 3 A b. PETA d. Seinendan 7. Perlawanan oleh rakyat Singaparna dipimpin oleh .... a. K.H. Mas Mansur c. K.H.Abdul Muis b. K.H. Zainal Mustapa d. Abdul Jalil 8. Pemberontakan Peta kepada Jepang di Blitar dipimpin oleh .... a. Yos Sudarso c. Supriyadi b. Supardi d. Suryadi 9. Berikut ini yang bukan latar belakang timbulnya pergerakan nasional adalah .... a. rasa senasib dan sepenanggungan b. adanya penderitaan rakyat c. kemenangan Jepang atas Rusia d. kekalahan JepangUjian Akhir Semester 2 131 • 140. 10. Kota yang dibom oleh Sekutu di Jepang pada tanggal 6 Agustus 1945 adalah kota .... a. Hirosima c. Tokyo b. Nagasaki d. Fujiyama 11. Bapak Proklamator Indonesia adalah .... a. Soekarno dan Soeharto b. Moh Hatta dan Soebarjo c. Soekarno dan Moh. Hatta d. Soekarno, Moh Hatta dan Soebarjo 12. Orang Indonesia yang pertama mendengar berita kekalahan Jepang adalah .... a. Ir Soekarno c. Moh Hatta b. Sutan Syahrir d. Dr. Rajiman Widyoningrat 13. Sebagai warisan peristiwa proklamasi rumah kediaman Bung Karno diubah menjadi .... a. Gedung proklamasi c. Gedung Juang 45 b. Istana Kepresidenan d. Istana Merdeka 14. Nama jalan Pegangsaan Timur nomor 56 Jakarta diganti dengan nama .... a. Jalan Protokol c. Jalan Proklamasi c. Jalan Imam Bonjol d. Jalan Soekarno-Hatta 15. Berikut ini yang memilih presiden dan wakil presiden RI yang pertama adalah .... a. KNIP c. PNI b. Sidang PPKI d. DPR 16. Jepang menyerah kepada Sekutu pada tanggal .... a. 14 Agustus 1945 c. 15 Agustus 1945 b. 16 Agustus 1945 d. 17 Agustus 1945 17. Pada tanggal 15 Agustus 1945, Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta dan Dr. Radjiman Widyodiningrat menghadap Marsekal Terauchi di .... a. Jepang c. Singapura b. Malaysia d. Vietnam 18. Naskah proklamasi ditandatangani oleh Soekarno-Hatta atas nama .... a. rakyat Indonesia c. bangsa Indonesia b. negara Indonesia d. pemerintahan Indonesia 19. BPUPKI dibentuk pada tanggal .... a. 8 Maret 1942 c. 14 Agustus 1945 b. 29 April 1945 d. 16 Agustus 1945 20. Dasar idiil negara Indonesia adalah .... a. Pancasila c. GBHN b. UUD 1945 d. Tap MPR132 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 141. 21. Tokoh yang berperan penting dalam penyusunan UUD 1945 ialah .... a. Prof. Dr. Supomo, S.H c. Sukami b. Sayuti Melik d. Mr. Ahmad Subarjo 22. Pada tanggal 7 September 1944 Jepang memberikan janji kemerdekaan kepada bangsa Indonesia, dengan alasan .... a. agar bangsa Indonesia siap melaksanakan pemerintahan sendiri b. agar rakyat Indonesia mau membantu Jepang menghadapi Sekutu c. desakan para pemimpin Indonesia yang berkerja sama dengan Jepang d. ketakutan Jepang jika rakyat Indonesia marah 23 Alasan para pemimpin Indonesia mau bekerja sama dengan Jepang pada masa pendudukan Jepang adalah .... a. agar memperoleh bantuan dari Jepang b. rasa kebencian mereka terhadap Belanda c. memanfaatkan kerja sama untuk mencapai kemerdekaan d. agar mereka tetap diakui sebagai pemimpin bangsa Indonesia 24. Pada Agresi Militer II Belanda, Syarifudin Prawiranegara mendapat mandat mendirikan Pemerintahan Darurat Republik Indonesia yang berkedudukan di Pulau .... a. Jawa c. Kalimantan b. Sulawesi d. Sumatra 25. Badan PBB yang membantu penyelesaian sengketa antara Indonesia dengan Belanda setelah Agresi Militer Belanda I adalah .... a. KTM c. UNSF b. UNCI d. UNTEA 26. Konferensi Meja Bundar dilaksanakan di kota .... a. Den Hag b. Rotterdam c. Jakarta d. Amsterdam 27. Tentara Inggris berhasil dipukul mundur oleh TNI pada tanggal 15 Desember 1945 dari kota Anbarawa di bawah pimpinan .... a. Mayor Sumarto b. Letkol Isdiman c. Letkol Soeharto d. Kolonel Soedirman 28. Tokoh pahlawan Bandung Lautan Api yang gugur di medan perang ialah .... a. Drs. Moh. Hatta c. Moh. Toha b. Bung Tomo d. Bung SyahrirUjian Akhir Semester 2 133 • 142. 29. Seorang pelajar berjuang meniru sifat seorang pahlawan dengan cara .... a. membersihkan kelas b. belajar dengan giat c. memberantas kebodohan d. bekerja dengan malas 30. Musuh bangsa Indonesia pada saat ini adalah .... a. kebodohan dan kemiskinan b. para penjajah c. negara lain d. pemberontakII. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Selama penjajahan Jepang yang cukup menderita bangsa Indonesia tetap berjuang untuk mencapai .... 2. Pangkalan VOC dipindahkan ke Jakarta pada saat dipimpin oleh Gubernur .... 3. Perlawanan rakyat Aceh melawan VOC dipimpin oleh .... 4. Siasat yang digunakan Belanda untuk menguasai wilayah nusantara adalah .... 5. Perang Puputan terjadi di daerah .... 6. Wakil ketua PPKI ialah .... 7. Piagam Jakarta merupakan hasil kerja dari panitia .... 8. Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai .... 9. Perjanjian Renville diselenggarakan di atas kapal .... 10. Pada pembentukan KTN, Indonesia memilih negara … sebagai wakilnya.III. Marilah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Apa penyebab kegagalan perjuangan rakyat sebelum tahun 1908? Jelaskan! 2. Sebutkan hasil sidang PPKI yang pertama! 3. Sebutkan warisan dari peristiwa proklamasi kemerdekaan yang masih ada sampai sekarang! 4. Jelaskan tugas pelajar dalam mengisi kemerdekaan! 5. Sebutkan sebab-sebab terjadinya pertempuran 10 November di Surabaya!134 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 143. Agraris : bersifat pertanian.Agresi militer : penyerangan suatu negara ke negara lain.Atlas : buku yang berisi peta bumi.Delegasi : utusan.Diplomasi : penyelenggaraan perhubungan resmi antara suatu negara dengan negara lain.Distribusi : penyebaran hasil produksi konsumen.Distributor : perantara atau orang yang menyalurkan hasil produksi konsumen.Ekspedisi : pengiriman tentara untuk memerangi musuh di suatu daerah yang jauh letaknya.Emansipasi : persamaan hak kaum wanita dengan kaum pria.Gencatan senjata : penghentian tembak-menembak.Industri : kegiatan memproses atau mengolah barang dengan peralatan, misalnya mesin.Insiden : kejadian atau peristiwa.Irigasi : pengairan.Kedaulatan : kekuasaan tertinggi atas pemerintahan negara.Kemerdekaan : keadaan berdiri sendiri, tidak terjajah.Konferensi : rapat atau pertemuan untuk berunding atau bertukar pendapat mengenai suatu masalah yang dihadapi bersama.Konsumen : orang yang memakai hasil produksi.Konsumsi : pemakai hasil produksi.Kritis : keadaan gawat.Legenda : cerita rakyat pada zaman dahulu yang ada hubungannya dengan peristiwa sejarah.Maritim : berkenaan dengan laut.Organisasi : kelompok kerja sama antara orang-orang yang diadakan untuk mencapai tujuan bersama.Perundingan : proses merundingkan, membicarakan, musyawarah.Prasasti : piagam yang tertulis pada batu, tembaga dan sebagainya.Primitif : keadaan yang sangat sederhana, kuno, belum maju, terbelakang.Produk : hasil.Produksi : kemampuan untuk menghasilkan atau memproses pengolahan bahan untuk menjadi barang jadi.Produsen : penghasil. 135 • 144. Proklamasi : pemberitahuan resmi kepada seluruh rakyat.Proklamator : orang yang memproklamasikan.Propaganda : penerangan paham yang benar atau salah yang dikembangkan dengan tujuan meyakinkan orang agar menganut paham tersebut.Relief : gambar timbul pada candi dan sebagainya.Renovasi : penyempurnaan gedung, bangunan.Simpati : rasa setuju, suka.Strategis : letaknya bagus.Swadaya : kekuatan sendiri.Swakarsa : keinginan sendiri tanpa paksaan pihak lain.Swasembada : usaha mencukupi kebutuhan sendiri.Swasta : bukan milik pemerintah.Telekomunisasi : komunikasi jarak jauh.Tropis : mengenai daerah tropis (sekitar katulistiwa).Ultimatum : peringatan dengan ancaman.136 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 145. Basrowi dan Dwi. 2004. Mengenal Lingkugnan Sosial Kota. Bandung: Inprasa.BSNP. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sesuai Standar Isi dan Standar Kelulusan. Jakarta. BSNP Mata Pelajaran Ilmu Sosial Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah.Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Modul Pembelajaran, Ajar, dan Penilaian Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum.Depdikbud. 1985. 30 Tahun Indonesia Merdeka. Jakarta: Citra Lamtoro Gung.Tim Penyusun. 2005. Ensikklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 12. Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve.___________. 2005. Ensikklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 5. Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve.___________. 2005. Ensikklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 6. Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve.___________. 2005. Ensikklopedi Umum untuk Pelajar Jilid 9. Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve.Iwan Gayo. 2007. Buku Pintar seri Senior. Jakarta: Pustaka Warga Negara.Sugeng HR. 2006. RPUL Indonesia-Dunia. Semarang: Aneka Ilmu. 137 • 146. A Musim 30 Aceh 12, 17 N Angin 29, 30 NICA 121, 122, 123 B P Belanda 17, 82, 83, 96, 100, 127, 122, Pahlawan 107, 113, 114, 100, 99, 115 123, 129, 130, 126 Pegunungan 23 BFO 121, 122 Pemuda 87, 98 BPUPKI 98, 100, 101, 109, 114 Penjajah 96 Buddha 1, 7, 8, 9 Penjajahan 96, 84, 113 C Perjanjian 113 Candi 5, 7 Pertempuran 123, 124, 125 D PNI 111, 114 Danau 24, 26 PPKI 98, 99, 101, 110, 111, 112 Daratan 23 Prasasti 3, 5, 8, 9, 10, 11 Dataran 23 Proklamasi 109, 112, 115 F Proklamasi 98, 99, 100, 101, 106, 108, Fauna 28, 30 111, 112, 115 Flora 26, 128 Pulau 24, 25, 26, 27, 29 R G Raden 14 Gunung 23, 24 Raja 13, 17 H Romusha 88 Hamengkubuwono 122, 125 S Hatta 91, 92, 101, 110, 111, 127, 115, Samudra 13 130 Sekutu 107, 121, 98, 97, 109, 122, Hindu 2, 3, 4, 5, 6, 8, 11 125 Hutan 27, 28 Soedirman 122, 124 I Soekarno 97, 98, 99, 100, 107, 108, Islam 2, 12, 13, 14, 15 109, 111, 113 J Sriwijaya 8, 9 Jepang 84, 88, 97, 98, 123, 125 Sultan 13, 14, 15, 17, 18 K Sunan 14 Kediri 4, 5 Sungai 25, 26 Kemerdekaan 96, 97, 98, 100, 108, T 111, 110, 115, 123, 125 Tanjung 124 Kenampakan 21, 23 Teluk 125 Kerajaan 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12 TKR 110, 124, 125, 129 KMB 127, 129 TNI 110, 129 KNIP 111 Tokoh 85, 99, 100, 101, 108 L TRI 110, 123 Linggarjati 127 U M UNCI 126, 128 Majapahit 6, 7 V Melayu 16 VOC 83138 Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas 5 • 147. ISBN 979-462-934-0Buku ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)dan telah dinyatakan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkanPeraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008 tanggal10 Juli 2008 tentang Penetapan Buku Teks yang Memenuhi SyaratKelayakan untuk Digunakan dalam proses pembelajaran. HET (Harga Eceran Tertinggi) Rp8.580,-